互联网+“五个一”模式在临床教学中的应用

目的探讨基于互联网+信息交互的“五个一”模式在提升儿外科临床教学质量方面的成效,以便进一步推广该教学模式在儿外科临床教学中的应用。方法将2020年12月至2022年12月间在儿外科临床实习的50名学生随机分成2组,教改组和对照组各25名,教改组采用基于互联网+信息交互的“五个一”教学模式,而对照组则采用传统教学模式。本研究对2组学生的师生互评分数、学生的出科理论考试成绩及实践操作技能得分进行了统计分析。结果教改组的学生对教师带教满意率(92%)、学生出科理论考试分数(92.25±3.67)分、学生实践操作技能分数(88.56±5.34)分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于互联网+信息交互的“五个一”教学模式能有效提升学生的临床实习学习热情和主动性,提高实习效率及理论与实践成绩,更好地实现教学目标。

打造“五个一”工程筑牢基层员工思想根基的探讨

思想是行动的先导,思想政治工作是党的优良传统,是一切工作的生命线。筑牢基层员工思想根基,是全面落实以人为本,提高员工综合素质,增强企业发展实力,实现持续有效高质量发展的需要;是加强企业管理,实现管理科学化,提高企业员工综合素养,提升企业整体竞争力的需要;是培育有文化的员工队伍,打造有文化的企业,保持企业稳定发展的需要。面对新形势,改变新做法,打造“五个一”工程,以强化党建工作为引领,以夯实基础管理为重点,以提高员工基本素质为根本,着力构建长效激励机制。

基于“五育并举”的“五个一工程”高职班主任工作模式探索

班主任工作是高职学生管理工作中至关重要的一环,在学生培养的过程中起着思想引领、专业教育、职业规划、心理辅导等重要作用。民办高职学校在生源上存在一定弱势,加之高职学生在文化基础、人文底蕴、学习动力、学习态度等方面存在不足,民办高职班主任工作显得尤为重要。“五育并举”是新时代党的教育方针的要求,是培养社会主义接班人的重要举措。“五个一工程”特色班主任工作模式,就是结合德、智、体、美、劳五育并举,扎实推进高职班主任工作,落实立德树人的根本任务。

中国式脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接路径探索——基于“五个一批”与“五大振兴”衔接的视角

党的二十大提出的“全面推进乡村振兴和巩固拓展脱贫攻坚成果”的奋斗目标,是现阶段实现农业农村现代化与乡村全面振兴的重大战略部署。“两大战略”在政策设计、资金安排、人员部署、体制机制上具有一脉相承的递进性和逻辑性。推进“两大战略”中“五个一批”脱贫措施与乡村振兴战略的“五大振兴”在发展生产脱贫与产业振兴、易地搬迁脱贫与文化振兴、生态补偿脱贫与生态振兴、发展教育脱贫与人才振兴、社会保障兜底与组织振兴的有效衔接,对于全面建设社会主义现代化国家具有重大而深远的意义。

以“五个一”铸魂育人工程打造青年思想政治工作育人品牌——以福建电力职业技术学院为例

在新形势下,福建电力职业技术学院将思想政治教育融入高校办学的人才培养全过程,以“五个一”铸魂育人工程打造青年思想政治工作育人特色品牌:通过加强组织建设,做优一个理论研究阐释策源地;创新和丰富载体,建强一批培根铸魂主阵地;拓展“实践+”,创优一批“青春赋能”项目;深化“智慧+”,搭建一个“四维联动”互动平台;打造“思政+”,构筑一个协同育人共同体。

聚焦“立德树人”的“五个一百”学生养成教育研究——以信阳农林学院园艺学院为例

文章以信阳农林学院园艺学院为例,探讨高等学校深入开展“党建+三全育人”工作研究。在“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”视阈下,创建聚焦“立德树人”根本任务的“五个一百”学生养成教育模式,充分利用学生课余碎片化时间,通过“读一百篇文献”“写一百篇文稿”“听一百场报告”“行一百次社会实践”“识一百种植物”的“五个一百”项目实施,实现学生素养能力提升和养成教育体系形成。

抓“黄金”契机 构建文旅宣传“新景致”——湖北日报“五个一”系列综述彰显湖北“大旅游”格局

“五个一”系列综述报道抓住黄金周旅游热点契机,高站位、深思考,完美诠释出湖北“构建‘大旅游’格局促进文旅深度融合”的高质量发展主题。以诗化的文字表达、深刻的评论导引、精美的压题配图,取得良好传播效果,构建出湖北文旅宣传“新景致”。

OBE理念下汉语言文学专业人才培养目标“五个一”的建构与实践

高等教育的根本目标是人才培养。师范类专业认证理念“产出导向”(OBE)强调以师范生发展成效为导向,评价师范类专业人才培养质量。本校汉语言文学专业学生在学校期间学到什么、毕业后能否适应和胜任中学语文教育教学岗位,是我们作为教育教学管理工作者一直在深入思索的问题。为此,我们提出了加强人才培养目标“五个一”的工作思路,且在实践中取得了一定的成效。

山西省人民政府办公厅关于成立山西省能源产业“五个一体化”融合发展工作专班的通知(晋政办函〔2022〕171号)

各市人民政府,省直有关部门:为深入贯彻落实省委、省政府工作部署,加快推进煤炭和煤电、煤电和新能源、煤炭和煤化工、煤炭产业和数字技术、煤炭产业和降碳技术“五个一体化”融合发展,推动能源产业高质量发展,经省人民政府研究,决定成立山西省能源产业“五个一体化”融合发展工作专班(以下简称“专班”),作为推进能源产业“五个一体化”融合发展工作日常议事协调机构。现将有关事项通知如下。

高校拔尖创新人才“五个一”生涯规划教育模式的构建

生涯规划教育是人才培养的重要组成部分,是拔尖创新人才成长成才的重要举措。实践中以系统性、实用性、前瞻性为视角,构建"第一课堂"与"第二课堂"相结合、"大班教学"与"小班讨论"相结合、"理论"与"实践"相结合的"五个一"生涯规划教育模式,开展一系列生涯规划讲座;进行一次职业测评活动;参加一系列生涯规划实践;组织一系列生涯规划沙龙;制作一份生涯规划书,建立"掌握工具→认识自己→认识社会→设定目标→制定规划→行动执行"的生涯规划逻辑模型,引导大学生科学规划职业生涯,助推其实现职业理想和人生目标。

本科教育教学督导工作的再认识及“五个一”建设

伴随着高等教育事业的发展，规模扩张的同时，如何提高高校教学质量的问题引起了全社会的极大关注。我们认为实施高校教学督导是提高高校教学质量的有效方式。高校教学督导是一项复杂的系统工程，需要体制机制的支撑，也需要理念、原则和方法的保证。本文分析了加强本科高校教学督导的背景、意义和创新督导体制的必要性，阐述了教学督导工作的“五个一”建设及其具体内涵，提出了进一步改进和优化本科教育教学督导工作的一些思考。

中国近现代史纲要“五个一”实践教学模式探索

为提高中国近现代史纲要教学的实效性,该课程的实践教学可以设计为"五个一",即:读一本经典著作、看一部精彩视频、参观一个历史博物馆、写一篇心得体会、做一次课堂演讲。其设计依据是建构主义理论,其开展过程体现了三个特点:"意义的建构"主题明确、指涉的客体均为精华、强调主体对所学知识的内化。从教学评价数据看,其效果比纯粹的理论教学明显要好。据此,可以在现有基础上探索成为中国近现代史纲要的一种教学模式。

医院行政职能部门提升执行力的“五个一”工程实践

现代医院管理制度提出要实现医院治理体系和管理能力现代化,而医院行政职能部门在医院管理中起着引领带头作用,其执行力直接影响到医院精细化管理的效率。湖南省人民医院自2015年开始推行医院精细化管理,在行政职能部门能力建设上实施宣誓制度,在此基础上经过量化提出了"五个一"工程,分别从学习能力、服务能力、工作能力、管理能力与协作能力5个方面强化部门工作主动性,以点带面,获得了较好效果,使医院行政职能部门的执行能力得到了显著提升。

“五个一”模式下高校教师媒介素养培训的策略

当代大学生作为一个特殊年龄阶段的媒介受众群体,有着特有的思维模式及心理维度,他们对媒介的接触范围十分广泛。在这一前提下,高校教师提高自身的媒介素养,与大学生同步步入到"媒介教育"时代,做好新时期大学生的教育与引导工作,显得尤为重要。高校教师队伍媒介素养如何培训加强,如何理解媒介素养培训过程中各要素之间的相互关系,培训模式的适当化都成为目前高校教师工作中亟待解决的问题。

“五个一批”精准扶贫思想视阈下多维贫困治理研究

贫困的多维性决定了贫困治理主体和治理手段的多元化。精准扶贫思想通过"五个一批"的制度设计,实现了扶贫项目安排的精准化,并验证了多维贫困治理理论的正确性。在分析验证"五个一批"扶贫思想建构于多维贫困理论、环境决定论、治理理论及内源性发展理论等基础之上,体现了公共政策的精准性和靶向性,具有理论高度,同时又完全符合"四个全面"战略布局和中华民族伟大复兴的时代要求。在河南兰考精准扶贫、精准脱贫的案例中,"五个一批"精准扶贫思想与微观情景变量进行了有效结合,实现了公共政策产出绩效的最大化,助推了兰考县脱贫摘帽目标的实现。

“五个一体化”现代产业学院新模式建设研究

产业学院是应用型本科高校实施转型发展、实现产教融合协同育人的重要载体和建设途径,是深化校企合作,解决供给侧与需求侧不相匹配问题的创新之举。在总结梳理国内外产业学院面临的机遇与困境,分析其产生原因和制约因素的基础上,结合吉林动画学院“五个一体化”现代产业学院新模式建设的经验,从师资队伍建设、人才培养等方面提出破解对策,以期对应用型高校产业学院建设的设计、实施和评价提供有益参考和借鉴。

地方高校思想政治理论课实践教学模式探索——以信阳师范学院构建德育“五个一”工程为例

文章通过对地方高校思想政治理论课实践教学模式进行尝试性的探索,指出这一模式至少应该包括两项基本内容,即四维全程覆盖的实践教学平台(课堂、校园、社会、网络)和五层紧密相连的逻辑架构(健全有力的领导管理机制、科学规划的内容、灵活多样的形式、增强"师""资"的保障机制、严格规范的考评机制)。文章还结合信阳师范学院以构建德育"五个一"工程为主要内容的思想政治理论课实践教学模式,对此展开进一步探讨,用以引起省内外地方高校的争鸣。

从精品课程建设看“五个一流”的示范性——湖北省精品课程《大学英语》建构断想

精品课程建设是实现人才培养目标、促进教学改革与发展的必然要求。主要从宏观的角度,围绕精品课程建设的基本原则、追求目标、推广利用模式等几个方面,结合湖北省精品课程《大学英语》的建构,探讨精品课程"五个一流"的示范性,以期为精品课程建设提供一些理性思索的依据和参考。

“五个一”教学方法与大学生综合素质的培养

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,马克思主义哲学的课堂教学在大学生的素质教育中具有重要的作用。为了更好地完成马克思主义哲学的神圣使命,必须采取切实有效的教学方法,以提高课堂教学的实效性。

中学地理“五个一”教学模式、实践原则与教学案例

"思想是别人的,行为是自己的",这是新课程改革中教师改变之痛。为此应运而生了中学地理"五个一"教学模式。"五个一"教学模式,便学利教,是一个开放的系统,对不同版本的地理教材普适性较强,文章以人教版"全球气候变化"(自然地理)、湘教版"工业区位因素"(人文地理)、鲁教版"区域水土流失及其治理"(区域地理)作为异课同构的教学案例予以实证探究,体现了地理问题研究的一般方法,契合地理高考试题命制趋势及答题思路,有利于提升学生的核心素养。