小学数学“四元五环”课堂的探索与实践

“四元五环”教学模式聚焦数学学科核心素养的培养,以“知识”“思维”“能力”“价值”四个维度定位教学目标,学习活动根据“导学”“探究”“体悟”“内化”“应用”五个环节推进,学习设计以任务驱动学生独学、共学、展示、对话等,构建以促进学生深度学习为目标的课堂.

设计“五环”深度研讨 打造思维型课堂

科学思维的发展依赖于充分的活动探究,也需要充足的交流研讨。目前小学科学课堂注重探究实验,缺失探究后的深度研讨,导致课堂上出现不研讨、单研讨、空研讨等问题。鉴于以上问题,笔者设计了证据呈现、数据趋同、总结提炼、互助解惑、应用迁移的“五环”深度研讨模式,通过打造思维型课堂帮助学生分析现象、关联证据,从而促进学生深度研讨,以此促进科学思维的发展。

五环炉闪蒸黑水系统结垢原因分析及措施

河南龙宇煤化工有限公司二期气化装置采用五环炉煤粉加压气化工艺,面临闪蒸黑水系统结垢问题。分析结垢原因,包括水质、煤种灰分、工艺操作和药剂等因素的影响。通过设备、管线垢样分析,发现主要结垢成分为酸不溶物(硅垢)和碳酸盐垢。进一步探讨上清液浊度控制、分散剂添加、pH值调整和煤质控制等措施,以防止灰水结垢。研究表明,严格控制原料煤掺配比例、稳定系统水质、优化工艺操作,是确保煤气化装置稳定运行的关键。

基于“四元五环”教学法构建初中道德与法治课堂教学

“四元五环”教学法以教师的“四元”引领、触动学生的“四元”,实现“元”“元”对接。教师可以从情境导学、问题自学、互动研学、归结固学、应用展学五个方面着手,设计环环相扣的教学内容,有序推进课堂教学开展,改变传统以教师为中心的课堂教学模式,实现以学生为中心的课堂教学,深化课堂教学改革,提高课堂教学质量。

物联网专业“三师五环”全流程实践教学

基于工程教育理念,根据专业知识递进规律和工程技术人才能力形成规律,设计了物联网实践体系布鲁姆三领域教学目标;研发了“思、产、科、创”多元融入的多主题智慧物联网高阶实践项目,以及多学科交叉的“边端-云端”项目资源;模拟企业产品全生命周期研发流程和项目实施情景,建设包括“场景导入、产品构思、产品设计、产品实现、评价运作”的“ICDIO”五步实施路径,开展商业情景模拟下“三师五环”全流程实践教学。为学生营造出高度仿真企业式工作学习一体的实践环境,构建“多阶段、多维度和多元”可视化成果评价体系,全面、客观、量化的评价学生在项目实施中的表现和能力提升。

以“五环衔接”生物学实验单元教学撬动科学素质的提升

教育部等多部门提出,在教育“双减”中要做好科学教育加法,支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。实验教学是科学教育的重要组成部分。当下的生物学实验教学存在目标不清晰、开展不充分、评价不到位等问题。研究认为,基于“五环衔接”生物学实验单元教学,即通过问题与假设的“情境驱动环”、方案设计的“拾级而上环”、方案实施的“多维量规环”、交流分析的“要素论证环”及概念建构的“反思内化环”等环节的有机衔接,对实验进行整体教学,既打破了实验教学的课时限制,又促进了学生对概念的意义建构和科学素质的提升。

基于柯氏模型的“五环一体”培训体系在医院感染重点部门保洁人员培训中的应用

目的:探讨基于柯氏模型构建“五环一体”培训模式在医院感染重点部门保洁人员的培训效果。方法:将2022年6月至2023年5月广东省佛山市第一人民医院感染重点部门在职保洁人员76名随机分为对照组和观察组各38名,分别按常规培训方法和基于柯氏模型的“五环一体”培训模式进行培训,比较两组培训效果。结果:观察组培训后的反应层(培训接纳度、出勤率、满意度)、学习层(理论知识考核达标率、操作技能考核达标率)、行为层(清洁单元化、自我防护认知水平、含氯消毒液配制、洁具使用管理、医废处置、污点清洁消毒处置能力)、效果层(环境物表清除率、手卫生依从性与正确性)均明显优于对照组(P均<0.05)。结论:基于柯氏模型构建“五环一体”培训模式能够明显提高医院感染重点部门保洁人员整体培训效果,为医护患三方提供舒适从医与就医环境。

为学而教:“学研训赛创”五环相扣教学模式建构

做到“职业特性”和“教育本质”的统筹整合对高职院校提质培优至关重要。基于“让兴趣在学习中产生、让思维在研究中激活、让能力在训练中提升、让素质在竞赛中养成、让才干在创新创业中历练”理念,以“支架式教学理论、有意义学习理论、具身认知理论、OBE理论和CBE理论”为理论支撑,以“为学而教”理念为引领,构建了“学研训赛创”五环相扣教学模式,旨在增强学生职业能力并促进其全方位成长。这种教学模式以政府宏观调控机制、校企长效合作机制和校内外资源开发机制为保障机制,在教学设计和实施中遵循以学生为中心原则,开展主体多元、内容多维、方法多样、全过程的教育评价,能够形成富有教育内涵的产业人才培养体系,并深植于产业发展的教育生态系统之中。

新媒体营销“五环五融”混合式教学改革探析

为了更好地实现高职院校新媒体营销课程的人才培养目标,基于课程育人、学科融合、个性化发展等思路,探索构建以“素养为核、知识为点、技能为线、实践为面、拓展为场”的“五环”教学框架,以期实现“养核、确点、连线、构面、拓场”的目的,帮助学生提升职业素养及人机合作、现实转化、主动学习等能力。

指向大概念的“一核三情五环”化学教学模式探索

文章先深入分析大概念的定义及其在化学教学中的重要性,再针对当前学科教学中存在的课程目标片面、学习结果低阶、学习内容繁杂、学习过程浅表、评价价值取向和方式单一等主要问题,探索一种新型化学教学模式——指向大概念的“一核三情五环”化学教学模式。该教学模式以大概念为导向,结合真实情境、学生实情和情感态度三个维度,通过五个教学环节的循环互动,提升学生的化学学科核心素养,旨在促进中学化学课堂更好地适应新课程改革。

乌苏烷型五环三萜类化合物抗肿瘤研究进展

乌苏烷型五环三萜类化合物在植物中广泛存在,来源丰富,甘草、枇杷叶、苹果等含量较高。药理学研究表明此类化合物具有抗肿瘤、抗氧化、抗炎等生物活性,具有较大的医用价值和开发潜力。因此,本文针对近年来国内外有关乌苏烷型五环三萜类化合物抗肿瘤活性和作用机制的文献报道进行梳理,以期对此类化合物的进一步研究和抗肿瘤应用开发提供参考。

OBE理念下艺术设计专业五环驱动式实践教学体系探索

文章紧密结合艺术设计专业特点,以良好的培养目标为基础,将教育与实践的五个环节有机结合起来,构建了一个全面的基于OBE理念的艺术设计专业五环驱动式实践教学体系。该体系通过前瞻性的教育意义和专业导向的教育内容,以及实践环节的创新设计和清晰的指导计划,实现了知识技能和创新能力的协同发展。学生在实践中能够积极探索和运用已经学到的知识与技能,提升问题解决能力和创造力,对于促进学生综合能力的提升、增强专业竞争力具有重要意义。

乌苏烷型五环三萜的生物合成研究进展

乌苏烷型五环三萜化合物是三萜化合物的一种重要类型,具有抗肿瘤、抗炎、抑菌、降糖、降脂等药理活性,可用于医药保健等领域。目前主要的生产方式是从植物中直接提取和化学合成,但限于资源短缺、产率低、成本高等问题。近年来,运用合成生物学技术,模块化处理目标化合物的代谢途径,为乌苏烷型三萜化合物的大规模生产提供了解决方案。本文综述了近年来乌苏烷型五环三萜生物合成的研究进展,包括乌苏烷型五环三萜骨架的天然生物合成、后修饰酶以及利用代谢工程调控乌苏烷型五环三萜异源高效生产的策略,以期为乌苏烷型五环三萜的高效合成提供借鉴。

浅谈新课标下中学数学“五环”高效课堂的构建

随着新课标的修订,课程标准对于数学课堂的构建也提出了新的要求,如何在数学教学中传授知识的同时兼并学生核心素养的培养,进一步打造数学高效课堂,充分发挥教育的育人功能是当下的热议问题。为此,本文从“导”、“授”、“练”、“思”、“固”五个环节入手,结合新课程标准探究课程导入、内容新授、课堂练习、课堂反思、课后巩固的相关策略,优化教学策略,提升教学效率,进而实现新课标下中学数学高效课堂的构建。

新课标视域下“四元五环”教学法的实践研究

新课标要求课程教学应整合统一。“四元五环”教学法的核心在于将知识、思维、情感、能力四个元素融入教学的每一个环节。导学环通过创设情境感知知识,激发学生的学习探索欲;感悟环通过问题驱动和整体认知,引导学生深入理解文本;探究环着重核心知识的联合探究,培养学生的批判性思维;内化环则通过内化迁移和建构体系,促进学生将知识转化为自己的思想;运用环着重通过巩固练习加强学生对知识的应用能力。本文通过明暗双线的教学案例,详细论述“四元五环”教学法在小学语文教学中的实际应用,旨在加强学生的实践能力。

高校“一站式”学生社区“一心五环”网络育人模式实践探索

随着社会的发展以及高校教育任务的不断深化,构建高校“一站式”学生社区网络育人模式具有迫切的必要性。文章通过分析网络育人在高校“一站式”学生社区建设中的现实意义,并结合实际工作的建设思路,从育人组织架构搭 建、育人功能空间建设、网络育人队伍建设、网络平台矩阵搭建、网络文化精品打造等五个方面阐述“一站式”学生社区“一心五环”网络育人模式探索。

新五环渐进模式培养数学问题意识研究

问题意识是指对问题的敏感性、关注度、探究欲和创造力,它是数学学习和创新的重要驱动力.本文分析新五环教学模式培养学生问题意识的可行性,并以“概率初步”为例阐述如何设置问题导向的问题链.接着,介绍从问题链出发的新五环渐进式培养策略,并给出一些实施建议.新五环渐进式教学能够有效地激发和培养学生的数学问题意识,促进学生的深度学习和创新思维.

基于“三段五环十步”的数字图像处理混合式课程教学创新实践

数字图像处理是各高校数字媒体技术专业普遍开设的专业核心课之一,在教学中如何有效地利用教学资源、创新教学实践、解决教学中存在的问题是各高校在课程建设中亟须解决的重要问题。结合教学实践经验,从更新教学理念、融合教学方法、改进教学过程、注重成果反哺教学、融入课程思政五个教学创新方向入手,构建“三段五环十步”的混合式课程教学模式,在提高课程建设质量的同时,提高了学生的学习兴趣、课程参与度、学习主观能动性及教学效果,也提升了教师的教学能力。

“学问思辨行”五环教学模式改革——“Web安全基础”课程教学的创新

本文以多元化多层次的德才兼备的网络安全专业人才培养目标为基准点,从“Web安全基础”课程教学的三个痛点出发,五维度培育多元化人才,三举措实现基因式融入思政,并从“博学”“审问”“慎思”“明辨”“笃行”五个环节进行教学模式改革,重视学生实践素养培养和学习能力的提升。通过改革创新,学生学习积极性明显提高,实践创新能力和团队协作能力等不断提升,改革创新取得了良好的成效。

中国五环总承包的中煤榆林煤炭深加工基地项目净化装置、Unipol聚丙烯装置项目开工会圆满举行

8月7日上午,由中国化学所属中国五环工程有限公司总承包建设的中煤榆林煤炭深加工基地项目净化装置、Unipol聚丙烯装置项目开工会圆满举行。中国五环党委书记、董事长俞新,副总经理宁建平;中煤陕西能源化工集团有限公司副总经理、煤化工二期指挥部总指挥周永涛,副总指挥高云强、指挥部专家赵锡军出席会议。