新文科背景下MPAcc交叉学科研究生培养模式的构建与践行研究

新文科背景下,MPAcc交叉学科研究生培养成为必需,且需要对MPAcc交叉学科研究生培养模式进行构建与践行。文章立足于新文科建设对MPAcc人才培养目标的新要求,在总结现行MPAcc交叉学科研究生培养经验的基础上,明晰MPAcc交叉学科研究生培养模式构建的基本思路,并从培养目标设计、研究生生源遴选、专业知识教学、实操技能培养、教学质量评价五个方面对MPAcc交叉学科研究生培养模式进行了构建与践行,以期为培养高质量的MPAcc交叉学科研究生提供参考借鉴。

交叉学科研究引领法律人工智能创新教育的理论框架与实践路径

为响应国家教育发展战略,回应法律人工智能行业需求,高校法学教育亟须作出相应调整,但目前法律人工智能教育仍停留在通识性教育层面,存在课程内容割裂、理论实践相脱节、创新实践机会不足等问题,现有教育模式不适配法律人工智能行业发展。因交叉学科研究以解决实际问题为导向,以跨学科团队合作为重心,以知识融会贯通为重点,在法律人工智能创新教育中能发挥其特有的优势,未来提倡学生参与项目申报,吸纳学生参与项目调研、数据标注、知识整理,参与创新竞赛等创新实践,以学生深入参与科研全过程的形式赋能法律人工智能创新教育改革。

法学交叉学科研究的方法论

法学交叉学科研究同时包含着多学科、跨学科和超学科研究,其中跨学科研究是核心,而超学科研究是前两者的最后成果,也是学科间交叉研究的最终目标。所有学科都存在知识的封闭性和研究的保守性,知识难以在不同学科间转移,这要求交叉研究有方法论上的自觉。法学交叉学科研究的方法论主要涉及不同学科知识相互交流和转化的基本立场和诸多方式,在某种程度上也可将其视为法学交叉研究的知识论问题。知识转移、知识融合和价值抉择是法学从自身立场出发进行跨学科研究在知识论上所应采取的三种基本方式:知识转移实现了术语意义的跨学科重构,知识融合建构了跨视域的学术命题,而价值抉择提供了法律规制的立场决断。

基于CiteSpace的法律语言交叉学科研究分析与展望

就近三十年国内法律语言学研究,聚焦研究者、研究机构、热点领域和知识聚类四方面,采用CiteSpace v.6.1.R6软件进行法律语言核心期刊文献的可视化分析,结果显示,我国法律语言学研究历经多年发展形成了相对完备的学科体系,呈现出法学与语言学相互交叉融合的特点。在交叉学科高质量发展的新时代,未来法律语言学研究须以法治实践为重心,着力培养“法律+语言”的复合型人才,不断优化法律语言的服务效能,建构外向输出型法治话语研究体系,以学科之间的深度交叉融合助推国内法治和涉外法治的发展。

研究型大学交叉学科研究的组织模式与载体分析

随着学科的发展和社会科技发展的需要,我国研究型大学开展交叉学科研究的条件已经成熟,科学合理的组织模式将促进交叉学科研究的进步和发展.本文通过一种全新的分类标准,分析研究型大学交叉学科研究的组织模式、载体及其相互关系,并通过比较分析和案例分析,指出大学研究院应当成为推动交叉学科研究发展的主要载体.

交叉学科研究的形成性评价方法

阐述了交叉学科形成性评价的概念和功能,归纳了形成性评价中真实性评价、表现性评价、发展性评价等主要类型,分析了形成性评价与总结性评价的区别,解释了形成性评价的操作方法和过程,研究了在多学科交叉合作研究中运用形成性评价的问题,并提出了有关的理论模型。

xGrid:面向交叉学科研究的网格原型

x Grid是一种面向交叉学科研究的网格 .它把分散在各地的高性能计算机、海量存储器、贵重仪器和数据库等用中间件软件有机粘合在一起 ,形成一个信息处理基础设施 ,为各地的科技工作者提供单一映像的虚拟资源平台 .同时 ,x Grid提供了多种手段支持交叉学科的科研和教学活动 ,包括 Web使用界面、应用模板库、可视化支撑平台和协同工作工具等 .本文详细讨论了 x

交叉学科研究成果的评价标准、指标体系和评价方法研究

在研究交叉学科研究成果的评价标准的基础上,分析了交叉学科的类型、新颖性、性质等,提出了交叉学科成果的实践价值、创新程度、形成成果的动力、影响能力、成果的扩散、成果的逻辑关系等定性指标,设计了量化评价的指标体系,介绍了直观判定法、定性评价法、定量评价法、综合评价法等增量型评价方法。

论构建拔尖创新型研究生培养的交叉学科研究中心模式

认为科学家的交叉学科的知识背景对于原创性成果的取得越来越重要。基于此设计了交叉学科研究中心培养拔尖创新型研究生的模式,即完善学科专业设置方式,以交叉学科研究中心为培养基地,采用新型的招生制度、指导方式、教学方式,建立研究生交叉学科创新成果孵化园,营造浓郁的多学科学术交流氛围,以此来培养拔尖创新型研究生。

交叉学科研究生创新与实践能力综合评估方法研究

结合研究型、管理型、工业型和国防型等不同产出类型的交叉学科研究生创新与实践能力特点,建立基于创新性活动及创新性成果的交叉学科研究生创新与实践能力综合评估指标体系,根据模糊数学理论设计提出一种基于该综合评估指标体系的评估方法,从而客观、有效地反映交叉学科研究生的创新与实践能力水平,为交叉学科研究生创新人才培养提供指导依据。

交叉学科研究中微观知识点运动的模型研究

通过对学科分类体系逐层解析,在三级学科下分解出课程群、课程和知识点;对不同学科知识点的相互作用进行研究,从宏观到微观,根据交叉学科研究的思维过程顺序,提出了关联主义知识扩充、认知结构的激活和扩散、图表搜索、联结分布、抽象表征等思维理论模型.

《促进交叉学科研究》述评

科学和经济的快速发展,在给人类社会带来繁荣的同时,也为人类社会的可持续发展提出了诸如资源、环境及和平安全等重大课题。人类所面临的这些复杂课题都需要通过交叉学科研究才能够得到解决。本文主要对美国科学院出版社在2004年出版的《促进交叉学科研究》报告中的主要内容和一些重要观点(如出版物对交叉学科的影响)进行介绍,并就促进我国交叉学科研究问题提出了一些建议。

交叉学科研究的过程性评价理念与方法

交叉学科研究过程性评价是对科学研究实施意义上的学科交叉动机、过程和效果的三位一体的评价,它可依据评价主体、评价层次、评价的规范程度、评价方式进行分类,采用综合性评价方法。在评价中应将过程性评价与成果评价、与某种特定的评价方法甚至工具相区别,并客观看待过程性评价功能。

试析交叉学科研究的真实性评价

交叉学科研究真实性评价是检验交叉学科研究项目进展成效的一种评价方式,它要求研究者(组)运用所掌握的交叉学科知识和技能去再现研究成果的获取过程或模拟真实环境下研发装置的实际运行。真实性评价方式有自我评价、组内互评、文档评定、表现评定和项目规划评定等。真实性评价中的评分测度规则的构成要素包含评分准则、质量等级、评分策略和具体示例。在交叉学科研究中其评价主体应注意分析范例样本、确定评分准则、选择评分策略、描述质量等级、草拟评分测度规则和在试用中修订评分测度规则,以使研究者对自己正在研究的任务和设计方案的进展能正确评价,并由此改善其研究状况以提高研究成果的质量。

德尔菲法在交叉学科研究评价中的运用

德尔菲法是美国广泛应用的一种定性预测方法,其特点是专家组成员的权威性和匿名性、预测过程的有控趋同性、预测统计的定量性。将此方法运用到交叉学科研究评价中,在评价的准备过程中要遴选专家、成立决策分析小组;实施要分四步走;结果处理最常用的量化方法是将各种评估意见用打分法转为分值,然后再求出各种评估意见的概率分布。依据交叉学科研究评价的实际情况,克服德尔菲法的缺点,可以对德尔菲法的某些规则进行修正,既保持德尔菲法的基本特点,又改变德尔菲法的匿名、反馈等基本特征,并在处理预测结果时将交叉学科研究的某些特性作为加权数,使得预测范围更加接近交叉学科研究的现实。

交叉学科研究成果评价标准、指标和方法研究

在解析交叉学科研究成果评价标准的基础上,深入分析了交叉的类型、交叉的新颖性、交叉的性质等描述性信息,提出了成果的实践价值、创新程度、形成成果的动力、影响能力、成果的扩散、成果的逻辑关系等定性指标;设计了量化评价的指标体系;介绍了直观判定法、定性评价法、定量评价法、综合评价法等增量型评价方法。

国外交叉学科研究现状分析——基于学术刊物的视角

学术期刊是学术传承的载体,专门的交叉科学刊物是集中发表交叉学科研究成果的学术阵地,引领交叉科学的发展潮流,展示了最新的交叉学科科研动态和研究热点,是我们了解国外交叉学科研究发展的重要窗口。本文以英国的《交叉科学述评》和美国的《人文交叉》两本学术刊物为例,分析了近年国外交叉学科研究的热点和现状,论述了对我国交叉学科研究的启迪。

法国交叉学科研究机构评估的制度变迁与指标体系

伴随大量研究成果的出现,交叉学科已成为时下国内外学术界关注的焦点,而评估则是其中较少关注的领域,且鲜有系统、完整及可操作性的评估标准引导交叉学科研究机构提升发展的深度、广度与拓展社会影响力。而交叉学科的发展离不开孵化多学科—交叉学科—跨学科过渡发展的研究情境与制度空间。本文通过法国政策文本与教育法典等的文献研究,以法国交叉学科研究机构评估为主要研究对象。通过对法国交叉学科评估的质性方法转向、专项评估流程及评估标准与指标体系的探究,本研究发现法国逐步建立了以质性方法为主的独立的交叉学科评估体系与流程,并建立了结合质量标准的指标体系。这一专项交叉学科研究机构的评估指标体系有力地推动了法国交叉学科的孵化、深度发展及交叉学科实体单位提升其社会影响力。

脑科学和信息科学的交叉学科研究

对脑和心智的研究已成为21世纪最前沿的科学研究,和信息科学进行交叉研究已成为脑科学研究的一个重要趋势。对这一交叉领域研究的历史做了回顾,并对其现况做了评述,最后对其未来的发展趋势做了展望。

促进高校交叉学科研究的有效组织模式

多学科交叉研究是当代"大科学"时代的必然趋势,是当代高校适应和服务于经济社会及科学技术发展的重要途径,但如何有效组织交叉学科研究是摆在高校面前的重大现实课题之一。论述了高校跨学科研究的一般组织形式、运行机制,分析了推进交叉学科研究过程中存在的主要障碍,并就高校交叉研究中心的建设提出了若干建议。