全球化视角下的文化多样性与产品艺术设计

论文探讨了全球化视角下的文化多样性与产品艺术设计的关系。首先,介绍了全球化对文化产生的影响,强调了文化多样性的重要性。其次,探讨了产品艺术设计在保护和推动文化多样性方面的作用。通过调查和实证研究,分析了全球化视角下的产品艺术设计在凸显文化多样性、促进文化交流、保护传统文化等方面的价值。最后,提出了加强产品艺术设计与文化多样性的结合,推动可持续发展和文化保护的建议。

高职院校产品艺术设计专业人才工匠精神培育路径研究

该文基于新时代工匠精神的内涵,分析工匠精神对高职产品艺术设计专业人才培养的重要意义,结合相关案例,探索优化育人环境、引进名师名匠、改进教学方法、创新培育模式、推进协同育人等切实可行的培育学生工匠精神的路径。

高职高专产品艺术设计专业课程思政建设探究与实践——以材料与工艺课程为例

产品艺术设计反映了国家经济形势、科学文化底蕴和技术发展水平,是链接国家工业制造、创新创业、人民福祉的专业。在高职高专产品艺术设计专业课程中进行课程思政建设既是落实立德树人根本任务的需要,也是满足本专业学科建设的需要。对此,文章通过概述产品艺术设计专业课程,在此基础上研究产品艺术设计专业课程思政建设存在的问题,以及产品艺术设计专业课程思政建设的有利条件,进而以上海震旦职业学院材料与工艺课程为例,探讨在产品艺术设计专业课程中进行课程思政建设的实施路径和保障举措,并分享其初步成效,以期培养更多面向社会需求的创新型、技术应用型人才。

文化传承与创新视角下的专业建设策略——以常州纺织服装职业技术学院产品艺术设计专业为例

本文以常州纺织产品艺术设计专业为例,对文化传承与创新视角下的专业建设策略进行探讨。要以服务于地方经济文化的发展为己任,以学生专业技术技能的积累为己任,确立人才培养规格,将常州文化的传承与创新融入产品艺术设计专业建设中,从课程、师资队伍、工作室等八要点,实现专业教学体系的创建,促进常州文化的传承与创新,实现高职实用性人才培养。

信息赋能、国际视野引领下的专业建设——以上海工艺美术职业学院产品艺术设计专业为例

2019年12月,上海工艺美术职业学院产品艺术设计专业(原产品造型设计专业)入选中国特色高水平高职专业建设计划。该专业经过多年来的专业建设,形成了"一体两翼"的专业建设体系。该体系以信息技术作为推动教学的重要手段,以国际视野引领专业建设的方向,以产教融合提升人才培养的质量,为下一阶段的中国特色高水平高职学校和专业建设计划(以下简称"双高计划")奠定了良好的基础,期望为同类院校的相关专业建设提供可以借鉴的模式。

知识、能力、发展和创新——高职产品艺术设计专业教学改革的思考

高职教育注重技能的培养,随着国家提升制造业发展的步伐加快,对产品艺术设计专业的人才培养目标有了一定的提升,从过去注重技术能力,转变为现阶段的技术能力与创新能力的齐头并进。为了适应新的人才需求,传统的教学模式已经不能满足这样的发展步伐,本文简要阐述高职产品艺术设计专业教学改革的思考,希望通过改革培养出适应市场需求的有技术有创新有发展的人才。

基于产教融合理念的产品艺术设计专业社会实践课程新模式探索

产教融合是高等教育改革的重要方向,对提升人才培养质量具有重要意义。以产品艺术设计专业为例,探索产教融合理念下社会实践课程的新模式。通过分析产教融合与社会实践课程的关系,构建校企合作、项目驱动、双导师制、多元评价的新模式,并提出相应实施策略。研究表明,新模式有助于提升学生实践能力,提高人才培养质量,为地方经济发展做出贡献。对深化产教融合,推进应用型人才培养具有一定的理论与实践指导价值。

植根于民族性 着眼于国际化——论在WTO前提下的产品艺术设计

从当前世界经济的发展趋势看,随着中国加入WTO,中国经济与世界经济进行深度接轨,全球经济一体化格局已初步形成,在这一大的形势下,怎样把土地资源、资金、市场、技术等进合理交换、组合、配置,以制造出符合WTO要求下的产品,真正融入国际经济大循环当中,这就对整个社会化大生产的技术与艺术的统一提出了新的要求.

“1+X”证书制度试点背景下职业教育产品艺术设计专业人才培养模式研究

1+X证书制度试点工作的落实,对职业教育产品艺术设计专业人才培养也提出了更高要求。为了更好地适应职业证书制度实施,提升专业人才培养水平,还需要加强职业教育产品艺术设计专业人才培养模式的研究。首先,应从不同角度出发,认识到1+X证书制度意义内涵,随后还应了解当前职业教育产品艺术设计专业人才培养存在的问题,最后再采取有效的途径措施,助力人才培养模式优化创新,才能有效提升高职产品艺术设计专业人才培养质量水平。

产教融合背景下产品艺术设计专业教学探索与实践——以《文创产品设计》课程为例

为了响应国家加强高校产教融合建设的要求,培养符合社会需求的高素质产品设计人才 , 进行文创产品设计课程的教学改革探索和实践。结合产教融合的教育理念,构建以“产教融合”为导向的课程教学体系,提出了产教融合背景下产品艺术设计专业教学策略,总结了产教融合模式下课程实践教学实践经验。

基于项目制课程的教学成果转化体系研究--以产品艺术设计专业为例

在国家对于数字创意产业政策的导向和支持下,高职教育顺应时代,加快教学改革。基于产品艺术设计专业的项目制课程模式,对于教学成果转化提出新思考,从“新设计+新技术”融合课程和“创意优+”教学方法、建设“三导师、四功能”师资团队、完善设计专业教学资源库、创新实训平台资源利用最大化进行基础建设,到形成项目制课程与企业的横向科研合作、设计成果的专利申请及转让、校企联合教学成果孵化的教学成果转化模式,从而构建了项目制课程教学成果转化体系。

区域产业发展新形势下的产品艺术设计专业教育策略

为应对区域产业发展新形势,高职产品艺术设计专业教育亟须改变、升级。本文基于区域产业新形势的特点和产品艺术设计行业发展现状,分析目前产品艺术设计行业人才供给情况,提出新需求下的专业人才培养目标、专业内容设置方式以及致力于发展扎根产业的产品艺术设计专业本科层次职业教育策略。

“非遗”文化传承创新背景下艺术设计专业建设探析——以广西职业技术学院产品艺术设计专业为例

本文以广西职业技术学院产品设计专业为例,论述＂非遗＂文化传承创新背景下的产品艺术设计专业建设,提出将广西＂非遗＂文化的传承与创新融入产品艺术设计专业建设中,从课程建设体系、师资队伍、大师工作室等方面创建专业教学体系,促进广西＂非遗＂文化传承与创新发展,培养高职实用性人才。

高职产品艺术设计项目式教学中信息技术的应用研究

高职院校教学改革已进入深水区,尤其是项目式教学已成为产品艺术设计常规的教学模式。但在项目式教学实践中,效率低下、过程烦琐等弊端开始显现。利用信息技术能够提高项目式教学效率,而且更具针对性和实效性。该文先分析高职产品艺术设计项目式教学引入信息技术的重要性,进而探讨信息技术在项目式教学准备阶段、实施阶段、考评阶段的具体应用,旨在进一步完善产品艺术设计项目式教学模式,提高教学水平,促进学科发展。

绵阳本土文化在高校产品艺术设计专业教学中的应用研究

绵阳本土文化元素丰富,底蕴深厚。教师在高校产品设计教学过程中应该将绵阳本土文化与专业教学融合,充分发挥文化特色和专业优势,在专业教学过程中积极鼓励学生创新绵阳文化,打开思路,探寻更加符合产品特征的文化元素,积极尝试,合理取舍绵阳传统文化,避免对绵阳本土文化元素的照搬照抄、堆砌混用。产品设计专业建设与绵阳本土文化的结合应该遵循和谐共生的原则,避免走入思维误区。绵阳本土文化元素是产品设计的灵魂,强调的是产品的文化属性和精神内涵,而不是对设计元素的生搬硬套。

试论产品艺术设计中的民族传统文化风格

中华民族传统文化是我国民族精神的重要组成部分,并以其独立于世界的鲜明特点,散发出富有艺术底蕴的文化气息。为实现产品艺术设计与中华民族传统文化的有机结合,探寻现代产品艺术设计中的文化风格,本文通过产品艺术设计中民族文化作品的分析,提出相关策略,以期为艺术设计领域提供有利参考。

名师工作室对“三教”改革的助推作用——以产品艺术设计专业改革实践为例

新时代对职业教育高质量发展提出了新的要求,也为设计艺术类专业发展带来了新的机遇与挑战。如何系统规划专业教学改革方案,深化“三教”改革,是产品艺术设计专业提升人才培养质量、打造高水平专业的关键。该文以产品艺术设计专业为例,剖析了“三教”改革面临的主要问题。基于工作室项目化课程改革,充分发挥专业名师工作室在教学改革与专业建设中的功能与作用,针对设计艺术类专业特点与职业教育类型特征,以“学生为中心”,系统构建专业教学改革平台,探索专业名师工作室平台下“三教”改革的路径与方法,为职业教育“三教”改革提供参考与借鉴。

新时代下职业院校产品艺术设计专业人才培养研究

新时代背景下,产品艺术设计逐步从有形的物质产品延伸到无形的系统和服务,无疑对产品艺术设计专业人才培养和定位也提出了新要求。文章从深度调研产品艺术设计人才培养现状,分析专业现状和专业课程设置,探讨产品艺术设计专业人才培养定位和未来趋势,提出前瞻性和科学性的人才培养方向,更好地服务于产业经济发展。

产品艺术设计方向非遗技艺（大漆）文创产品工作室建设——以四川艺术职业学院为例

产品设计在公众需求不断提高的推动下，越来越注重多元化。在设计教学中结合多方面元素，使教学体系得到进一步的完善是当前的发展要务。作为职业学院，不能把培养理论型人才作为最终目标，而是要注重学员的整体的实际动手能力，也可以理解为在设计中的执行力、还原力以及把设计思路用于实际中，使创意成为真实的产品。漆艺是我国古老的手工技艺，被列为非遗的范围，能够对多种底胎进行加工，从而获得具有较高艺术价值的产品。国内目前留传下来的漆艺技术最为有名的有三个地区，而成都是其中之一。该地区有着良好的自然优势，而且气候条件等，都适合漆器的制作。在现有的优势基础上，如何进行发展，弘扬传统漆艺，组建大漆工作室，使产品的设计更加富有艺术特色是本文的主题。

高职院校产品艺术设计特色专业建设的探索与实践——以芜湖职业技术学院为例

特色专业建设是高等职业教育可持续发展的关键。以芜湖职业技术学院产品艺术设计专业为例,通过分析专业发展的现状及存在的问题,以产教融合提升人才培养的质量,建成了一支多学科相互交融和教学水平较高的特色专业建设团队;建设特色专业应结合传统工艺和现代设计思维,构建特色课程教学体系;以教学观念的规范化、现代化,来建设适用于中国特色高职院校特色鲜明的专业。