水产养殖学科产学研相结合创新体系探索

综合性大学农科教学要提高为地方经济服务的能力,不但教学要创新、科研要创新,而且为地方经济服务也要创新,宁波大学水产养殖学科进行了积极的探索和实践,形成了自己的特色。本文阐述了该学科进行产学研相结合创新体系的成功经验。

浙江省产学研相结合深入发展中的问题剖析和方法探讨

根据调研所得资料,本文总结了浙江省产学研相结合深入发展中所凸现的七大方面问题。提出解决的有效途径是提高产学研相结合的社会化组织水平。并对产学研相结合的社会化组织水平提高中的各组成部分进行了功能定位。

产学研相结合,提升畜牧学科创新型人才培养质量

畜牧学科本科教学产学研相结合培养模式可以使学生理论与实践相结合,提升学生的专业知识水平,激发学生的科研兴趣,同时有利于企业科技进步和学校科研成果的转化。创新畜牧学科产学研相结合人才培养模式,应提高教师教学水平,优化教师队伍结构,建设产学研一体化的实践教学基地,在此基础上通过加强现场教学和生产实例教学、建立科学讲坛和技术讲坛、承担企业委托公关难题、承担企业技术托管等手段,使产学研相结合的人才培养模式发挥重要作用。

我国高校产学研相结合发展道路的新思考

产学研相结合是21世纪高等教育发展的必然趋势。走产学研相结合的创新教育发展道路,就要准确把握高校在技术创新体系中的基础和生力军作用;切实提高对产学研相结合在培养人才中的重要性的认识;构建高校"学为核心,产研助学"的产学研结合的创新体系;完善高校参与产学研结合的体制机制和政策导向机制,为建设创新型国家和建立技术创新体系提供科技支撑。

与产学研相结合的软件学院人才培养模式探索

在国家积极推动示范性软件学院建设的有利政策和当前就业市场严峻形势的共同影响下,软件学院既面临良好发展机遇,又面临巨大挑战,软件学院人才培养模式的改革势在必行.走产学研相结合的路线,使软件教育与软件产业相结合,不仅能够有效加强软件学院的实践教育环节,实现应用型人才的培养目标,而且对于推动软件学院人才培养模式的革新,促进软件学院走向可持续发展的道路有重要意义.

计算机专业产学研相结合的实践

我校计算机专业坚持产学研相结合人才培养模式,优化课程设置,加大实习基地建设,鼓励学生参加教师科研、结合企业需要完成毕业设计,培养应用型人才。

“服务公司—实训基地—研发中心”架构下产学研相结合的探索与实践

在多年办学实践中．浙江信息工程学校烹旅专业积极开展产学研相结合实践．探索出一条适合自身发展的新路子——“服务公司-实训基地-研发中心”产学研结合体系（以下简称“烹旅专业产学研结合体系”），并取得一定成效。

产学研相结合促进地质教育改革与发展——在“我国地质教育改革发展研讨会暨地质教育研究分会第五届会员代表大会”上的讲话

地质教育是新时期地质工作发展的重要基础,从＂十二五＂到2020年,经济社会发展给地质工作提出了更高的要求,中央十七届五中全会对于加强能源和重要矿产资源地质勘查,对地质环境保护特别是地质灾害的调查评价、监测评估、综合治理和应急体系等建设提出了前所未有的新要求。在此新的形势下,地质教育研究分会召开的＂我国地质教育改革发展研讨会＂对于贯彻十七届五中全会精神、全国人才工作会议和全国教育工作会议精神,推进地质教育改革发展大计,意义重大。

对高职院校开展产学研相结合的透析

文章对高职院校开展产学研相结合的状况、存在问题进行了理性透析,论述了高职院校在开展产学研相结合的过程中要正确定位,要找准产学研的结合点,立足“以就业为导向、服务为宗旨”的办学目标,使产学研有机地结合起来,从而促进教学质量的提高,更好地培养适销对路的技能型人才,提升整体办学实力。

产学研相结合提高本科毕业设计(论文)质量

毕业设计(论文)是一项重要的教学环节。通过分析当前毕业设计(论文)质量现状及其影响因素,指出产学研相结合是提高本科毕业设计(论文)质量的重要途径,提出产学研相结合必须体现在选题模式、指导模式、管理模式、成绩考核模式中才能有效提高毕业设计(论文)质量。

依托行业 坚持走产学研相结合的办学路子

浙江警官职业学院是(其前身是浙江省第三人民警察学校)2002年1月经浙江省人民政府批准成立的一所以警察类专业为主的高等职业学院.几年来,学院以转变教育观念为先导,按照高职教育的基本特征,明确人才培养规格和目标,把主要为基层监狱劳教系统培养司法警察作为学院的基本服务面向,明确了"依托行业,走产学研相结合道路"的办学指导思想,逐步形成了自己的办学特色.多年来,学院为监狱劳教系统培养了数千名毕业生,这些毕业生大部分已成为监狱、劳教系统的业务骨干,部分毕业生获全省"优秀司法警察"光荣称号,深受用人单位的广泛认可和欢迎.

高校转型发展视域中电气信息类专业产学研相结合的教学模式新思路

根据许昌学院转型发展的要求,即创办应用科技型大学的办学定位,对电气信息类专业应用型人才培养模式进行研究,构建产学研相结合的教学模式,培养具有工程实践能力、科技开发和组织管理能力的应用型人才.效果突出,对高校的转型发展具有一定的借鉴意义.

通过产学研相结合提高青年教师实践教学的能力

产学研相结合的培养方式是提高青年教师实践教学能力的有效途径。详细阐述了该培养途径对学校的深刻影响,提出了学校青年教师培养方案中应重点体现产学研相结合思想的具体措施和方法,并针对青年教师正确对待产学研的问题提出了具体要求。

产学研相结合的创新型人才培养模式研究——以文化产业管理专业为例

产学研相结合的创新型人才培养模式作为我国当前高校实践教学的有效模式,受到大量的关注和有益的探索。文章从文化产业管理专业出发,梳理文化产业对人才需求的特点、当前专业培养模式存在的问题及其原因,提出针对文化产业管理专业的产学研相结合的创新型人才培养模式。

产学研相结合——新时期我国企业科技创新持续发展途径

本文列举了我国企业与高校、科研院所的科技力量分布不平衡的情况;介绍了科学研究的两种模式,产学研相结合开展技术创新,就是对这两种模式的具体运用,并深入分析了企业-高校-科研院所产学研相结合持续发展的作用机制、产学研相结合的三种形式;提出了社会各界对产学研相结合的持续发展应给予的政策支持。

远程孵化器是产学研相结合的有效模式

产学研相结合是充分利用资源,促进科技成果转化的必由之路,是高等院校科研工作的基石.

高职金融产品营销专业产学研相结合模式研究

对高职金融产品营销专业产学研相结合的现状、组织结构以及运行方式等方面进行了分析,进而提出了实现高职金融产品营销专业产学研实践的有效模式。

走产学研相结合道路发展中国特色高端医疗产业

为加快经济发展方式的转变、调整产业结构,我国正在大力发展战略性新兴产业,其也被称为"4万亿后的下一个经济刺激点"。生物医用材料产业发展前景日益扩大,机遇日趋凸显,生物医用材料及其制品产业正逐步成长为我国经济新的增长点。国际上,生物医用材料及其制品,如冠脉支架、人工关节、骨科修复材料、种植牙、人工血管、人工脏器、人工神经、人工角膜、人工皮肤以及血液净化器具等产业,以每年超过20%的速度持续增长,正逐步成长为世界经济的一个支柱产业,美、日、欧等发达国家均予以高度重视。虽然生物医用材料在我国起步仅仅20年左右的时间,但是在政府不间断的支持下,我国生物医用材料研究成果显著,发表论文和申报专利数等已位居世界前列,被外国专家赞誉为"成功登上了世界舞台",为其产业化发展奠定了基础。然而相比之下,我国生物医用材料及制品产业发展相对滞后,关键核心技术基本为外商控制,科技成果工程化、产业化进展步履维艰、困难重重,高技术产品主要依靠进口,仅有不到10%的患者通过使用生物医用材料制成的医疗制品和医疗器械得到了有效治疗。与此同时,由于生物医用材料产业本身技术难度高、研发和产业化周期长、管理要求高、投入资金量大、监管严格等特点,我国目前的生物医用材料企业普遍规模小、产品种类少、产量低、规格不全且技术结构不先进,科技成果产业化进展缓慢,因此,提高和加快我国基础生物医用材料产业的整体水平,促进科技成果快速实现产业化,任务十分艰巨。"十二五"期间,我国政府将加大对生物医用材料及其制品产业化的政策扶持力度,出台相应的政策法规和具体措施,这对于生物医用材料产业来说,必将迎来新一轮的产业化发展良机。鉴于此,本刊将针对生物医用材料产业和技术的核心问题,以领域专家的视角展示生物医用材料研发过程中的热点、难点,产业化道路上的经验、案例,以期为实现我国在生物医用材料领域的创新之路提供借鉴和启示。