工程硕士“产-学-研-用”递进式培养模式的探索与实践--以浙江万里学院为例

介绍了浙江万里学院在"服务国家特殊需求人才培养项目"试点工作中,积极探索工程硕士专业学位研究生"产-学-研-用"四阶段递进式、一体化的培养模式,即研究生入学后,经过企业见习、理论学习、项目研究、成果推广应用等四个阶段的培养,以提高他们分析问题、解决生产实际问题的能力。

“学-赛-产-研”层级递进式高职应用型创业孵化实践研究

结合高职教育特点开展本项目研究,旨在探索适合高职院校人才培养目标的创业孵化模式,以校企合作为主线,以专业技术为支撑,以企业需求为导向,以组织架构为保障,分析了创业孵化的路径,提升学生创新创业的技能,体验创业形式和环境,促进人才培养与创业孵化培育的融合。

基于“学-研-产-创”的产品设计专业人才培养模式探究——以吉林动画学院产品设计专业为例

基于吉林动画学院的“学-研-产-创”产品设计专业人才培养模式的指导思想指引下,围绕产品设计专业人才培养方案设计的基本原则,从按照产业链打造专业链,按照产业群设置专业群。在学习国内外知名院校的教学经验中搭建了基于“学-研-产-创”人才培养模式的教学课程体系,从而进行产品设计专业人才培养模式的探究。

“产—学—研—用”四位一体的MBA人才培养新思路

本文分析了MBA教育的现状及存在问题,探讨了"产—学—研—用"结合培养MBA人才的可行性,剖析了"产—学—研—用"四位一体的MBA教育理念,并围绕在"产—学—研—用"的结合过程如何构建MBA教育的"双师制",开发本土的MBA教学案例,以及如何建设MBA学员的实习基地等人才培养模式进行了探讨。

Researches on the teaching based on the applied linguistics

Along with the development of the times and the innovation of the society, the history and cultures are also constantly inherited under the strike of the flow of the tide over the years, forming the centuries-old cultures. Of course, the heritage of any culture needs a carrier, and the history and culture is no exception. Language itself is a kind of tool for the information exchange, and the communication process of the language is also accompanied by the substitution of the culture. So it can be said it is not only the category of the information exchange, but should be expanded to the cultural heritage. With the continuous changes and development of the society, people focused more on the application in the learning of the language, so as to highlight the characteristics of different cultures through the applications in different aspects.

高职院校“三全四阶一平台四维度”的专创融合人才培养体系研究

面对创新发展"新时代"和转型升级"新产业",该文在剖析产业、专业和创新创业关系基础上,构建了"三全四阶一平台四维度"专创融合人才培养体系,集成了"探索-创造-创新-创业"人才培养模式、"文化、课程、实践、竞赛、项目、服务"六位一体育人平台、"产-学-研-用"评价体系和体制机制保障体系,弥补了现有人培体系培养目标不明确、实践平台不多元、评价体系不健全等不足,能培养专业水平和创业能力兼备的"新人才"。