“增强体质”与“享受乐趣”的内在关联与协同策略

“增强体质”是长期以来众所周知的学校体育目标,而“享受乐趣”则是习近平总书记提出的“四位一体”学校体育的首位目标,两者之间既有内在关联,又有一定区别,本文针对“增强体质”与“享受乐趣”之间的内在联系、实践困惑与协同策略这一重要话题进行探讨。

享受乐趣:新时代学校体育"健身育人"的首要目标

本文对习近平总书记提出的"四位一体"目标中"享受乐趣"目标内涵及与其他目标之关系进行阐析,认为体育兴趣是运动乐趣的前提、运动乐趣是增强体质的动力、运动乐趣是锤炼意志的保障、享受乐趣是健全人格的境界.

让青少年在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长

习近平总书记在首届全民阅读大会开幕时的贺信中写道:希望孩子们养成阅读习惯,快乐阅读,健康成长;希望全社会都参与到阅读中来,形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。2023年全国教育工作会议上,教育部部长怀进鹏提出,要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书。

让学生享受读书的乐趣——浅谈低年级的阅读课文教学

教师要充分利用教材激发学生读书的欲望,从而让学生享受读书的乐趣。在情境创设中激发学生的学习主动性和积极性,形成兴趣盎然、感知敏锐、思维活跃、想象丰富的学习氛围,使学生们享受到读书的无限情趣。在朗读中应充分尊重学生的个性,使学生身心处于激活状态,内在语言高度活跃起来,这样,语言和精神才能同构共生,才能享受到读书的乐趣;在激励评价中,使读书成为孩子的一种精神享受。

在数学教学中让留守儿童享受自主学习的乐趣

面对特殊的教学对象——农村留守儿童，在数学教学实践中笔者密切关注他们情感态度的发展，通过创设教学情境、组织合作交流、开展实践活动、举办各类比赛、鼓励课外阅读等多种方法与途径让他们享受自主学习的乐趣，全面提升数学核心素养，为留守儿童的可持续发展奠定坚实的基础。

享受买书的乐趣

每次与好友上街,我总要上书店逛一逛。每每看到那些独具一格的书名,我便禁不住心动,喜欢沉醉于其中,体会油墨的清香,寻找自己的中意之作,那种滋味确实非常美好。

中职数学教学应倡导乐趣和享受

著名学者皮亚杰曾经说过":教师的任务并不是‘教给’学生什么,而是为学生打造健全的知识体系,并借助多样的教学方式激发学生学习兴趣。"这一理念对于中职院校的数学教学工作非常适用,让学生在充满乐趣的教学环境中享受数学带来的快乐,这正是当前中职数学教学的重要教学目标。

科学识字,让孩子们尽享乐趣

儿童主体存在着自主、主动识字的巨大潜能,我们应该把识字的主动权交给儿童自己,更好地体现“科学认读”“主体、开放、潜能”这一宗旨.如何既能扩大识字量,又让学生科学识字轻松愉快呢？主要通过激发学生兴趣,拓展课本资源,丰富多彩活动,加强探究交流,让学生享受识字的乐趣,更好地体现“科学认读”中“快乐识字、阅读”的核心.

让学生享受数学

数学学习课堂应该要全面关注学生,注意营造宽松和谐的教学氛围,让学生享受数学学习的无穷乐趣,从而使学生爱上数学,积极、主动、快乐地学习。

加强高校体育工作 助力体育强国建设

“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强,国运兴则体育兴。”习近平总书记高度重视青少年体育工作,强调要“把体育锻炼作为促进青少年身心健康成长的重要方式”。党的二十大报告对“加强青少年体育工作”作出重要部署。体育对帮助青少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,促进学生德智体美劳全面发展有着重要作用。然而目前,高校师生的学习、科研压力普遍较大,加上不规律的生活方式和不健康的饮食,导致部分师生身体素质欠佳,影响教学、科研等各项工作。如何提高师生的身体素质是亟须重视的问题。

如何在体育课上实施生命教育

体育,是最好的生命教育。作为小学体育教师,我们肩负着让学生“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的重任,要利用体育课堂中的各个环节来进行生命教育,帮助学生树立生命意识,构建正确的生命价值观。一、在准备活动中体现生命教育准备活动是体育运动前的重要环节。不论学习什么运动项目,如果没有充分的热身活动,就很容易在运动中受伤。然而,有些教师对这个环节不够重视,简单带过了事。久而久之,学生就会缺乏兴趣,不好好热身,从而影响后面的学习。

边玉芳:我们离“爱读书、读好书、善读书”还有多远

近期,北京师范大学中国儿童青少年中文分级阅读标准研制及应用研究项目组、中国书刊发行业协会少年儿童分级阅读标准研制与应用实验室、北京师范大学出版集团京师分级阅读研究中心联合发布了《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》。报告为家长、学校及相关部门提升儿童青少年阅读水平、探索阅读指导的有效策略等提供了科学依据。3-15岁儿童青少年的阅读情况如何?教师怎样创新阅读活动方式,为孩子提供优质的“精神食粮”?我们采访了北京师范大学中国儿童青少年中文分级阅读标准研制及应用研究项目组首席专家边玉芳,以期为阅读赋能,引领儿童青少年在阅读中享受乐趣、幸福成长。

奔跑吧,少年!

“让运动成为校风、成为家风,在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”3月19日,奔跑吧少年贵州省2024年千万师生阳光体育运动启动仪式在遵义医科大学举行。号召全省学校掀起阳光体育运动的热潮,以团结拼搏、锐意进取的精神风貌推动我省教育、体育高质量发展。随着一声发令枪响,在参加启动仪式的领导和嘉宾领跑下,师生们率先开跑,用火热的激情和昂扬的精神开启奔跑吧少年2024年全省千万师生阳光体育运动。

幼儿园小班开展体育游戏的重要性

幼儿园是人生的启蒙阶段,在幼儿园开展体育教学是幼儿生长发育的关键所在。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出,要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。可见体育活动在人的成长过程中具有十分重要的作用。

基于幼儿运动核心经验的幼儿园运动活动实施路径

《中央全面深化改革委员会第十三次会议》提出:要树立健康第一的教育理念,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《幼儿园保育教育质量评估指南》的总体要求中。

让阅读成为最美的风景

青少年学生是祖国的未来、民族的希望,开展青少年学生读书行动,是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排。2023年4月,河南省教育厅等八部门印发《河南省青少年学生读书行动实施方案》,对我省深入开展青少年学生读书行动进行精心部署。随后,全省各地各校积极行动起来,不断创新青少年阅读方式、方法,着力打造青少年读书品牌项目,引导广大师生“爱读书、读好书、善读书”,让他们在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。

“幸福体育课程模式”建构是体育课程改革的必然需求

时至今日,体育课程改革已经到了进一步深化和优化阶段,最终指向体育教育的高质量发展,真正促进青少年学生全面发展。体育学科发展的终极目标应该指向为学生健康而幸福的人生奠基。建构“幸福体育课程模式”恰逢其时,又是体育课程改革的必然需求。“幸福体育课程模式”锚定“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”.

健康中国背景下体育教学的思考——评《运动项目广义进化规律与体育教学原理》

习近平总书记在全国教育大会上强调,要树立"健康第一"的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣,增强体质,健全人格,锤炼意志。李杰凯教授在《运动项目广义进化规律与体育教学原理》指出,体育教学内容以运动项目为主题,因此必须使源于广义进化的运动兴趣与情感体验融入运动项目教学原理之中,使教学原理不但能够科学化解释体育学习活动中学习者的不懈追求,而且能够解释运动技能学习中个体本能生物价值观与社会价值观的相互融合。

加强学校体育 增强学生综合素质

2018年习近平总书记在全国教育大会上提出,要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,《意见》提出:“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。”这是落实党的十九大和全国教育大会的精神,贯彻落实习近平总书记关于“健康第一”理念的重要举措。

高质量深化体教融合,促进青少年身心健康成长

2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上指出:要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。提出让青少年在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。明确体育在教育实践中应该以乐趣引导入手,进而实现身体健康、人格健全、意志坚定的身、心、灵共育目标,成为推进教育改革、探索体教融合的根本遵循。