产教融合背景下高职院校产业学院人才培养机制探究——以黑龙江旅游职业技术学院亚布力阳光现代产业学院为例

伴随地方经济发展和我国产业结构的重大调整,校企共建产业学院项目作为国内高职院校继续深化产教融合、校企合作的一项重要创新举措,对进一步培养适应高质量服务行业岗位要求的技能型人才具有重要的推动作用。产业学院作为一种新型的人才培养模式,面临着新的挑战和机遇。产业学院人才培养要与企业紧密联系,探索“专业+产业”有机融合,促进“就业育人”的新模式,从而更好地实现教育资源和企业资源有效整合,解决院校人才培养与社会需求错位的问题。

科教融汇促进工商管理类专业人才培养机制研究

高职院校作为社会经济联系紧密的教育类型,肩负着为地方经济发展提供专业技术人才和技术服务的使命,职业教育中的科教融汇,在于以技术技能创新为牵引,带动人才汇聚、资源汇聚,助力科技创新过程、科研组织方式与育人环节、育人模式有机融合,从而更好地支撑和服务国家高质量发展需求。本文以工商管理类专业内涵发展机制建设为切入点,厘清科教融汇内涵和人才培养机制要素构成、建立教师教科研能力提升机制、重构专业课程体系、优化教学组织实施,改革人才评价机制,探索科教资源融合机制,形成基于科教融汇新内涵的工商管理类专业人才培养机制,以期能为工商管理类专业突破专业发展瓶颈提供参考思路。

RCEP实施过程中涉外知识产权人才培养机制的困境与对策

RCEP是Regional Comprehensive Economic Partnership(区域全面经济伙伴关系协定)的简称,是目前全球规模最大的自贸协定,自2022年1月正式生效,RCEP的实施为我国在新时期提供了前所未有的协调发展、合作共赢的新机遇。RCEP在实施过程中涉及庞杂的知识产权问题,急需我国涉外知识产权人才的培养能及时作出应对。虽然我国在涉外知识产权人才培养中已取得了较大的进步,但仍存在人才培养的协同机制不够健全,涉外知识产权实践经验、涉外知识产权知识复合不够等问题。应以需求为导向,加强培养能够服务RCEP高效实施的涉外知识产权人才,探索多元化的国际联合培养模式,构建新的协同培养机制。

新时代财经院校“德法兼修”法治人才培养机制研究

德法兼修”是法学教育的本质要求,新时代“德法兼修”人才培养机制要实现法治人才培养中“法”与“德”有机统一,为全面建设社会主义现代化国家输送“业务过硬、政治可靠”的高素质法治人才。当前,财经院校在落实“德法兼修”人才培养机制的过程中仍存在一些问题。因此,财经院校应进一步发挥学科优势,大力推进中国特色法学教育体系建设工作、积极探索协同育人的法学实践教学模式、全面落实“德法兼修”法治人才培养各项举措。

数智时代贸易经济专业多样化人才培养机制探索

为了更好地培养贸易经济专业人才,文章首先分析了数智时代贸易经济专业多样化人才培养的必要性,然后说明了数智时代贸易经济专业多样化人才培养类型划分,最后从人才培养理念优化、课程设置、教学内容设计、课堂设计、师资队伍建设、教学质量评估机制构建六个方面论述了数智时代贸易经济专业多样化人才培养机制构建。

OBE理念下应用型本科人才培养机制的研究——以食品科学与工程专业为例

本文以食品科学与工程专业为例,深入探讨了OBE理念在该专业人才培养中的实施现状及其存在的问题,并提出了相应的改进措施,包括明确培养目标以加强专业建设,更新课程体系并调整课程内容以适应产业发展需求,改革教学方式以重视学生主体地位和能力培养以及构建多元化的学生评价体系等,旨在提高食品科学与工程专业的教学质量,培养出更多符合社会需求的高素质应用型人才。

“一带一路”背景下校企合作跨文化人才培养机制构建

随着“一带一路”倡议的深入发展,企业对具备国际视野、跨文化能力和专业技能的人才需求日益增长。文章将从“一带一路”倡议背景入手,对跨文化人才的特点进行分析,解读其重要价值和作用,探索跨文化人才培养机制建设,力求能高效化进行人才培养,为“一带一路”沿线国家输出高质量的跨文化技能型人才。

生态位视域下北京市新型研发机构创新型人才培养机制研究

新型研发机构聚焦科技创新需求,具有科学研究、技术攻关、人才培养、成果转化等全过程创新属性,已逐渐成为我国创新型人才培养的主要阵地之一。文章基于生态位中的错位理论、协同理论和扩充理论,深入探讨了新型研发机构创新型人才培养的问题和发展路径。研究发现,当前我国新型研发机构创新型人才培养存在与高校人才培养生态位过度重叠、生态位协同度不够、生态位过窄等问题。未来新型研发机构创新型人才培养应积极构建与高校的错位发展机制、与其他人才培养主体间的协同发展机制和与潜在合作主体间的扩充发展机制,以培养实用型科技创新人才为目标,积极构建与高校、企业和政府多主体人才培养协同机制,同时还应充分对接社会资本、社会组织等外部资源,拓展创新型人才培养的生态位宽度。

红外技术领域协同创新人才培养机制研究

红外技术在国防和工农业领域具有重要的应用价值,随着“双创”浪潮和军民融合的兴起,红外领域的发展日趋紧迫,需要培养更多高素质的专业技术人才来应对挑战。为了培养优秀的红外技术人才,推进国防科技协同创新,以创新创业和军民融合为背景,对红外领域专业技术人才培养模式进行全面深入的分析和研究,通过对培养机制和教学内容的优化,探索适合我国国情和高等教育人才培养特色的红外技术领域协同创新人才培养路径,以期提高红外技术领域专业技术人才的总体培养水平。

“新文科”视野下高校音乐教育“三创”人才培养机制研究

“新文科”是高等教育领域针对本科教育层次的教育改革。自21世纪,我国基础教育经历了新课程改革,以课程标准为核心取得了丰富成果。随着课程改革的深化,教育领域提出了以“核心素养”为引领的新理念。高等教育作为与基础教育紧密相连的部分,也需要顺应时代潮流,进行相应的改革,以推动教育事业持续进步。高校音乐教育作为高等教育的重要组成部分,其改革与发展也受到了广泛的关注。基于此,本文在新文科视野下,围绕创新精神、创业意识和创意思维,构建高校音乐教育的“三创”人才培养机制,助力学生继承优秀传统,掌握现代技能,提升综合素质,以适应社会发展和个人成长的需要。

生态位视域下国家战略科技力量创新型人才培养机制研究

国家战略科技力量是国家创新体系的重要组成部分。基于生态位理论中的重叠理论、协同理论和扩充理论,深入解析国家战略科技力量在创新型人才培养中的生态位后发现,国家战略科技力量中不同培养主体具有各自的特点和优势。鉴于此,国家战略科技力量应积极构建各核心主体间的适度错位机制、协同机制和扩充机制,并通过突出各培养主体的优势、加强培养主体间的协同合作以及全方位吸纳培养资源等措施来提升创新型人才培养质量。

地方院校园林专业区域化执业人才培养机制

地方院校园林专业要摆脱单纯照搬名校教育框架的束缚,就必须探索区域化特色办学道路,健全区域培养机制。皖北F校凭借丰富的教育实践,首创了“四位一体”的区域人才综合培养机制:工程贴身服务、科教融汇协作、产教联动培养、区域就业引导。实践证明,这种创新的培养方式有效地大幅提升了毕业生适应长三角工程市场的能力,为区域“美丽大蓝图”培养了众多致力于区域园林事业的新一代高素质专业人才。

应用型本科院校人才培养机制研究

人才培养方案是本科教学中的纲领性文件,对办学定位、围绕办学目标而开展的理论课程及实践课程作出明确规定。应用型本科院校立足学校办学定位,围绕应用型人才培养,面向服务地方经济社会,深化教育教学改革,创新人才培养模式,构建通识教育与专业教育相结合,创新创业教育、思想政治教育全融入的应用型本科人才培养体系。学校要调整课程、教学计划以及教学和教育模式,要把思想政治教育摆在首位,以“全面”教育为首要目标开展教学,并且把思想政治教育作为主线融入课程教学中。学校要将思想政治教育与人才培养计划中的课程相结合.

新时期国企青年人才培养机制探究

新时期的国有企业面临着诸多挑战,其中最重要的一点是如何培养和留住青年人才。人才是企业中的重要资源之一,高质量人才是实现企业长远稳定发展的基础和前提。国企想要充分发挥出青年人才的价值,就要根据青年员工的特点制定合理可行的人才培养机制。

提升中医药服务能力要进一步完善人才培养机制

中医药的振兴发展需要中医药人才队伍的不断壮大。在2024年全国两会上,多位代表委员向大会提交了加快中医药人才培养的相关提案和建议。全国政协委员、民革天津市委副主委王遵来提交了《关于加快培养高素质基层中医全科医学人才的提案》,全国人大代表、河南省开封市中医院理事长庞国明提交了《关于加大对基层急需中医药人才培养的建议》。

新时期国有企业人才培养机制的路径研究

新时期国有企业持续深化改革背景下,国有企业对行业内高素质、高质量人才愈发关注,这一点可从近年来国有企业招聘标准、条件等可知。招聘条件精细化意在从源头吸引人才,如此现状对国有企业培养人才也提出了更高要求。国有企业内部任职人员不仅要具备岗位要求的专业知识技能,还要具备其他协调能力、管理能力、创新能力等技能,充分发挥个人潜能,体现个人价值,为推动企业发展奠定人才基础。由此可见,国有企业如何做好人才培养工作至关重要。鉴于此,本文主要分析国有企业人才培养过程中存在的问题,如培训制度不完善,人岗分类不合理,选人用人制度不健全,对人才培养关注度不够,各岗位人员对培训价值认知不足,编制额度有限,人员更新慢等,后续文章提出了可行的人才培养机制建设路径,以供参考。

就业导向下学前教育专业人才培养机制改进措施

幼儿园数量和在园人数减少,给幼师职业和学前教育专业带来巨大挑战。当前学前教育的就业困境主要有生育率下降对幼儿园的冲击、社会认可度低、薪资待遇低、幼师工作压力较大等原因,提出增加学前教育专业和幼师职业认同,提升专业教学质量,多主体协同开展教学实践,个性化开展就业指导,拓展学生能力范围,评价反馈机制持续推动教学改革等人才培养改进措施。

企业人才培养机制的构建与完善研究

21世纪迎来了知识经济时代,企业的持续稳定发展与否在很大程度上取决于其能否培养和留住高素质的人才。随着市场环境的不断变化,传统的人才培养方式已不再适用,因此急需构建和完善一套与时俱进的人才培养机制。本文结合笔者实践工作研究,旨在深入探讨企业人才培养机制的构建策略,以期能够为现代企业提供一套具有前瞻性和实用性的解决方案,确保其在激烈的市场竞争环境中立于不败之地。

吉林省职业院校现代学徒制人才培养机制完善策略研究

随着经济社会的不断发展和科技的快速进步,我国对技术技能型人才的需求越来越大。作为人才培养的重要基地职业院校在培养高素质技术技能型人才方面肩负着重要使命。但是传统的职业教育模式已无法满足现代社会对人才的需求,所以我国积极推进职业院校现代学徒制人才培养模式改革以期通过产教融合、校企合作进而搭建起适应现代社会需求的人才培养体系。吉林省作为我国重要的经济区域,它的职业院校现代学徒制人才培养机制的完善对于推动地方经济社会发展具有重要意义。本文旨在分析吉林省职业院校现代学徒制人才培养机制的现状并且提出针对性的完善策略为吉林省职业院校现代学徒制人才培养提供理论支持和实践指导。

企业人才培养机制的构建与完善

随着经济形势的复杂变化,市场竞争愈加激烈,人才成为企业竞争发展的关键因素和重要资源。现代企业要将人才培养放在首位,培养高水平的人才队伍,以助力企业的转型发展。文章主要立足企业人才培养,分析当前企业人才培养过程中的不足之处,提出相应的策略建议,以期为企业人才培养提供参考。