当代高校思政教育对大学生人文价值观的塑造研究

思政教育在高等学府里大放异彩,对大学生的人类价值观产生深远影响。题为研讨了思政教育是如何塑造价值观的,用了问卷调查、深度访谈和咨询材料分析等多种手法。研讨结果惊人,指出思政教育让大学生在社会责任、道德良知和公民精神等诸多层面上的人类价值观得以显著提升。并揭示,对学生价值观塑型,教师技能和态度、课程内容和上课环境等因素都会产生影响。因此,高校还需考虑教师技能提升训练、课程设计以及学习环境的改进等各个方面,进一步细化和提升思政教育,更好地塑造大学生的人类价值观。这一观点为那些想改变思政教育课程设计和教学方法的教育者提供了重要的参考方向。

体育人文价值观视角下高校体育教育策略研究

现代教育逐渐开始重视学生综合素质的提升,这就奠定了体育课程在高校教育体系中的地位。在现代化的教育背景下,教师的体育教学不仅需要让学生掌握理论知识,具备良好的体格,还需要注意培养学生的人文精神,促进学生的身心健康发展。基于此,文章就体育人文价值观在高校体育教学中的育人价值和教学策略进行了分析,希望可以落实素质教育的要求,保证高校体育教学符合学生的实际所需,充分挖掘学生的体育潜力,促进学生的未来发展。

全球化背景下中国的第四次文化建设——基于人文价值观的分析

人文价值观的改进和创造是文化建设的核心。研究发现,全球化背景下,中国存在人文价值观困境,且人文发展尚处于过渡转型阶段,需要进行第四次文化建设才能更好地实现科学发展和增进人民幸福。此次文化建设以可持续发展及社会和谐作为发展重心,需将传统文化与新式价值结合起来,以环保和诚信作为其核心价值观。

体育发展新理念——“分享运动”的人文价值观与青少儿体育发展路径

青少儿体育是提高人类成长期体质健康水平最积极的方式,是各项体育活动的基础。少年强则中国强,关注青少儿的身心健康,不仅是体育的主业,而且关系到中华民族和平崛起与可持续发展。研究认为,青少儿体育应自儿童始;把"分享运动"的人文价值观作为我国青少儿体育发展的理论导向,使健康第一的指导思想与课外、校外、假期、家庭、社区体育活动衔接,建立健全符合国情的公共服务体系,才能保障广大青少儿成为基本公共服务均等化最受益的对象,使体质健康水平可持续提高。

智能传播的风险治理:技术创新观与人文价值观的平衡

智能时代的信息传播依托了一种多重赋能技术。在技术专家卡格利·托拉曼（Cagri Torarnan）等人看来，主观偏好影响记者、编辑的“人为”新闻选择，这使本质上客观的算法判断在新闻发布和制作中发挥着越来越重要的作用。传播学者卡尔森（Matt Carlson）也认为，新闻判断既是新闻工作的核心功能，也是令人担忧的功能，因此新闻选择中应该用算法判断代替人的判断。

近年来人文价值观忧思

目前而言，无论从创作数量，还是镜头覆盖率，“70后”与“80后”无论如何都是今天时代文学艺术的创作主体。换句话说，要判断所谓今天时代文学艺术的基本走向，绝对不是那种昙花一现般以“异类”形象在所谓合适时刻出现，勉为其难地代表一下此时代的“厚重”。

学校体育人文价值观在中国转型期的发展理论研究

中国转型期为社会发展带来的影响是广泛的,学校体育作为社会结构的一部分也面临着前所未有的考验。本文运用文献资料与逻辑分析法等研究方法,对当前中国转型期背景下,学校体育人文价值观的基本涵义进行探讨,提出转型期如何正确认识学校体育的人文价值,并对转型期学校体育人文价值的发展路径进行分析,从而促进学校体育更好地适应时代的发展需要。

西方宗教改革与体育人文价值观的形成与推进

马丁.路德认为,人的身体是上帝给予的,应该保持身体的健康,听从上帝的安排和召唤。身体运动被从宗教神学中解放出来,其价值得到认可。宗教改革中身体运动一方面在宗教压抑的缝隙中重现,一方面与教育进行积极结合。这为西方体育人文价值观的形成提供了支点和动力。受人文思潮影响的各种现代体育活动形式得到社会广泛认同。体育不仅是少数精英的体育,更应该是广大民众的体育,这个重要观念的形成,体现了西方体育人文价值的一个普适性原则,即大众体育。

历史的价值性与价值的历史性——重思马克思哲学中科学历史观与人文价值观的关系

在马克思哲学中,科学的历史观与人文的价值观相互联系,历经了三个发展阶段:一,价值观脱离历史观的支撑而显示出纯粹的价值悬设性;二,历史观与价值观的初步统一,但价值观仅仅单线地附载于历史观之上;三,历史的价值性与价值的历史性之间的有机融合。从三阶段的发展可以看出,马克思的唯物史观理论也经历了两个阶段,而不是在《德意志意识形态》中一步就成熟的。

论魏源对儒学人文价值观的继承和发展

针对儒学的"理欲"观和"义利"观,魏源突出人性,提出了关于人的主体地位思想,强调个性自我,注重自我价值的实现;并对儒学性情论提出了批评,彰显人文关怀。尤其是在对人个性发展的宣扬中所体现出来的人文精神,是一种以人本世界观为核心的普遍的人类自我关怀,是他对传统儒家人文价值观深刻反思的结果。

学术期刊与学术制度、人文价值观

学术制度和人文价值观是制约学术期刊发展的主要因素。单纯以量化的指标衡量学术研究水平以及以物质鼓励为杠杆,在办刊实践中会产生诸多不良后果。而学术制度的背后则是更深层次的人文价值观问题。物质力量终究不是生活的全部依据,而是人类精神力量的预示和陪衬。学术期刊,怎样在物欲横流的现实背景下引领学术研究朝着健康的方向发展,不仅仅是在制度层面如何完善的问题,而且更是如何审视现实生活的价值观问题。

略论校长的人文价值观

教育必须以促进学生的发展为宗旨。作为校长，以人为本的人文价值观应该是其价值观的核心。为了促进学校的发展，校长关注影响学校发展的一切因素，但最应该关注人的因素，关注人的价值与道德。因此，校长的文化领导比行政管理更为重要。

江泽民“七.一”讲话对我党人文价值观的继承和发展

世界正以“多元”的姿态昂首迈向 2 1世纪的“地球村” ,面对形势与过去迥异的时代 ,中国共产党第三代领导集体的事业心、成熟度以及领导能力是否经得起考验 ,能否紧跟时代步伐 ?这是倍受世人关注的话题。

以人文价值观引领体育的科学化竞赛

以价值哲学为指导,探讨科技作为中性手段对于提高竞技水平有巨大的推进作用,但是科技并不会主动提供人文关怀;竞赛是体育实践的重要部分,也是体育的价值得以实现的重要途径,只有在人文价值观的引领下,科学化的竞赛实践才不会偏离促进人的全面发展的正确轨道。

不同营销方式反映出的不同人文价值观

成为名牌产品不容易,然而成名之后保牌更不容易.所以,俗话说"创业难,守业更难".保名牌的方法和手段,到目前为止,大约有两种:一是继续提高产品质量,包括款式、花色品种的丰富多样,以防后来者居上;二是以适当(合理)的营销服务手段培养自己品牌的客户群体.这两种方法可以单独使用,也可以同时使用.本文旨在对后一种方法的作用进行实证分析.

体育人文价值观与构建和谐社会关系的研究

随着和谐社会这个主题的提出,人们对其越来越关注。本研究从体育人文价值观与和谐社会的关系入手,提出构建"以人为本"的现代体育观必将成为现代体育改革的指导方向,人本体育思想的和谐不仅对体育本身有利,更主要的是对构建社会主义和谐社会有重大意义,从而实现可持续发展的和谐。

新闻摄影与传统文化——从灾难、环保事件的新闻摄影看中西方人文价值观的差异

与一般的艺术作品相比，摄影是最能体现现实生活的原生态，所以摄影作品具有强烈的纪实性。以文化的视角来探讨、分析摄影图片的纪实元素，对摄影适应现代社会需求具有现实意义。

体育人文价值观在学校教学中形成路径的研究

新时期,我国高等教育体系中,体育教育是非常重要的。自新中国成立以来,高校体育教学为此进行了积极的改革,但收效甚微。基于体育人文价值观角度而言,对高校体育教学改革应当予以正确定位,以此推动高校体育顺利开展教学。基于此,本文主要论述了高校教学过程中,体育人文价值观形成路径相关知识,希望对相关领域研究有帮助。

体育人文价值观在学校教学中形成路径的研究

党的十九大报告绘出了体育强国的宏伟蓝图,怎样做好学校体育工作已成为大家关注的话题。学校体育工作通常是以体育课为主要形式向学生展现的,它通过游戏、活动、竞技的方式以达到向学生传输运动技巧、增强学生的体质及促使其健康发展的教学目的。但是众所周知,仅凭这种外部作用是很难培养学生对体育的兴趣的,还需要为其输入体育人文价值观念,提供形成文化自觉的内在动力才能达到体育教学的真正目的。如何在意识层面改变学生对体育的看法和态度以及树立终身体育的观念来指导实践是接下来要探讨的关键问题。

新时期人文价值观视域下我国高校体育教学改革探析

我国高等体育,在高校教育体系中有着重要位置。从新中国成立后高校体育教学改革开始至今,我国体育教育并没有因此而出现改观。在现今的时代条件下,从人文价值观视域,定位目前高校体教改革,可推动高校体育教育更加健康稳定发展。本文将从人文价值观层面、社会层面、教育层面进行解析,对我国高校体教改革实际进行深入分析,以期能够把握我国高校体育教学改革发展方向,形成发展改革的策略体系。