人工智能时代人文学科的坚守与发展

人文学科作为人类重要的知识生产和价值传承体系,显然正在被人工智能深刻改变。人工智能在海量知识搜集、知识翻译、知识归纳、知识发现、知识构造等方面均有出色的表现,但同时也产生了知识伪造、价值误导、知识替代等风险。未来人文学科的发展必然在与人工智能之间的辩证关系中共进,一方面要利用好人工智能的优势,实现有益的人机结合;另一方面要固本培元,巩固人类在原始文献、价值标定、社会进步上的根本作用。在学科发展上,要始终坚守人类主义导向,传承好人文学科的历史价值。

新文科视野下人文学科人才培养向度及学术评价

新文科已成为当下高校教师尤其是“双一流”建设高校教师谈论最多的话题之一,但人们对新文科含义的理解仍存在较大的差异。文章基于作者先期的研究,对中国大学的新文科的四个特征作了进一步阐释。国际性、跨学科性、前沿性和理论性是中国高校新文科与传统文科有所区别的地方,新文科的建设,应由国内和国际顶尖的人才来引领。此外,新文科建设的高质量要求及其背景下学术成果的多维性必将推动学术评价体系的改革,其中也包括对人才的评价。一门学科是否堪称一流,首先要看该学科有无一流人才领衔并充当重要的学术骨干,由一流人才组成的强大学术团队是产出一流的科研成果的保障。之于人文学科,顶尖领军人才的作用是相当重要的。当然,对人文学科的评价与对理工科的评价应有所不同,不应片面地追求量化,而更应该在量化的基础上由本学科的同行对之作出定性的评价。总之,在推进中国式现代化建设中,文化建设至关重要,在这方面,新文科视域下培养的人文学科国际化人才将发挥独特的作用。

人文学科还是社会科学?——西方音乐史研究中的社会学方法刍议

以现代西方语境中的“Musicology”研究范式及其与社会学方法的关系为参照,对20世纪汉语语境中“西方音乐史”的范式史进行梳理,并对当下这一学科的社会科学化发展趋势加以评析。

中国医学人文学科社会应用领域现状研究

目的明晰中国医学人文学科社会应用领域现状及其态势,挖掘学科间领域贡献与特征,为完善学科研究体系以及形成学科合力提供参考。方法利用可视化软件CiteSpace对中国知网、万方和维普三大数据库收录的2010—2022年医学人文学科社会应用类期刊论文进行关键词聚类,参照当代大学功能划归聚类。归纳当前中国医学人文学科社会应用领域,展开整体性分析。结果当前中国医学人文学科社会应用领域分别为医学人文教育教学、学科专业建设、学科思想学术研究、医学科研工作应用、医疗健康服务与安全管理、医患关系与纠纷处理、中医文化与人文精神、适应国家战略发展理念等八个领域。结论中国医学人文学科在社会应用领域中存在发展不均倾向;其社会应用领域分布总体呈“人文教育强-学术科研强-医疗安全强-文化理念弱”的态势;医学人文教育教学是中国医学人文学科社会应用的共同着力点。

变革与创新:人工智能的迭代发展与人文学科的未来

人工智能的突破性应用发展所带来的历史性社会变迁及其所呈现的社会面貌,以及正由此引发的人文研究方法革新,构成了当下中国讨论人文学科未来前景的全新语境和思考的重要出发点。基于对“人工智能的爆发与人文学科的未来”多个逻辑相关问题进行的人机交互问答与点评式探究,可以预测生成式人工智能的突破性发展及其对人文学科当下以及未来的影响。人工智能很可能会带来人文学科相关学科概念的重大改变,人文学科的研究范式也将发生重要变化。对于面对未来智能人文世界的我们,这既是机遇,也有挑战。

基于智能系统的人文学科“研究奇点”及其引申问题

迈入智能时代,智能系统不仅可以作为人文学科的研究工具,而且可以在一定意义上开展自主的研究活动。虽然智能系统在人文研究方面存在一定的局限性,但也表现出相较于人类研究者的独特优势。鉴于此,智能系统在人文学科研究领域超越人类的“研究奇点”可能会到来。在此前提下,判定“研究奇点”的标准、智能系统研究主体地位的确认、其研究成果的知识产权归属、人机协作下研究能力的分化以及智能时代“合格研究者”的判断等问题,成为人文学科“研究奇点”的重要引申问题。

在生成式人工智能时代,文科无用?——ChatGPT对人文学科的冲击与人文教育的范式转型

ChatGPT的广泛应用对人文学科构成挑战,极大冲击了人文学科知识传授、生产等领域,形成对人文学科能力的替代效应。若细致分析ChatGPT的技术路线会发现,与人的创造力相比,ChatGPT的内在逻辑以既有的数据为基础,其输出的答案是对既有数据的重新排列组合,它无法避免地会带有“偏见”、“平均”、“只取不补”、“只答不问”等特征。若不反思其内在限制,无节制地使用,可能导致人文学科的异化。人是具有自我意识的理性存在者,这一特征决定了人文学科的发展必然以人性的培养和人的创造力发展为鹄的。在强人工智能尚未来临之际,为了应对人文学科的危机,人依然要以自我意识为根据不断创造和更新人类的语言、思想和价值。但是,人文学科应当勇敢接纳ChatGPT,并利用其优长来发展人文学科的独特价值。在教育模式上,可以在教育实践中引入师、生、生成式AI三种角色互动来实现人文教育的数字化转型。在人文教育体制上,应当更注重个性化、创造性和场景化。

中英人文学科博士学位论文摘要对比探究——以“20篇人文学科博士学位论文摘要”为例

论文摘要是读者快速了解论文内容和主要观点的途径,但中英人文学科博士论文摘要在长度、内容、写法和结构方面各不相同,其写作的差异及产生的原因鲜有相关学者进行探讨。采取定量统计与定性分析相结合的研究方法,对比分析收集的中英目标院校发布的博士学位论文摘要撰写规定和出版的人文学科博士学位论文摘要。结果显示:相较于中国人文学科博士学位论文摘要,英语国家人文学科博士学位论文摘要在长度方面更为精简,在内容方面呈现出简洁但充实的特点,在写法方面倾向于强调个人主张与论证,在结构方面更为简单,产生这些差异的原因主要在于中国人文学科博士学位论文摘要过度遵循结构式写作,相关学位论文摘要写作规定的界限模糊不清,相关评审人员观点停留在强调结构式写作的范畴。鉴于此,建议高校明确人文学科博士学位论文摘要写作的字数要求,国家相关标准需明确人文学科博士学位论文摘要写作的具体要求,人文学科博士生可借鉴英语国家的摘要普遍写法,博士学位论文评审相关人员应对非结构式摘要写作更为包容。

人文学科边缘化的期刊因素探析——以人文社科综合类学术期刊刊文偏向为例

近年来人文学科边缘化是多种因素综合作用的结果,其中某些学术期刊扮演了“催化剂”的角色。通过调查统计数据发现,近年在综合性人文社科学术期刊中,人文学科刊文比重不断下降,恰与20世纪90年代之前的情况形成反差。究其原因是以影响因子为主要指标的期刊评价制度的不合理不科学所致。解决这一问题首先需要期刊主编、编辑回归办刊初心;其次,要摒弃“以刊评文”的不科学不合理做法;再次,要降低影响因子在期刊评价中的比重;最后实现期刊评价与核心期刊脱钩的终极目标。

海峡两岸人文学科专名译写对比研究

根据外语科技名词译写通则,专名用音译,通名用意译。祖国内地和台湾地区由于多年来采取不同的科技术语定名译名的原则和方法,以致两岸之间纯中文语境的学术表述与交流存在一定的障碍,其中一个明显的表现即两岸人文学科专名译写的差异。文章通过两岸地名、民族学、世界历史等人文学科专名译写异同实例的分析认为,制定和实施统一规范的外语专名中文译写规则,是解决两岸人文学科专名译写差异问题的基本方法。

英文“liberal arts”真的等于“文科”或“人文学科”吗?——兼论翻译中的词汇空缺现象

伴随古希腊哲学思想兴起的liberal arts,体现了古希腊人对“普遍理解”的追求,经古罗马、文艺复兴及近世以降之经年累月发展,此概念之内在含义已然超越单纯之“文科”或“人文学科”的范畴,涵盖更广泛的学科领域。Liberal arts旨在培养学生广泛的知识和技能,包括批判性思维、沟通技巧、文化理解和全球意识等,从而使他们成为具有丰富知识和广泛兴趣的人。纵观liberal arts的发展,不宜将其简单翻译为“文科”或“人文学科”,可根据不同语境将其译为“通识教育”“博雅教育”,乃至“文理教育”。

加强高等学校哲学人文学科的建设提高学生的人文素养

2023年1月10日,中国高等教育学会大学素质教育研究分会联合北京理工大学举办了“学习贯彻二十大精神,发展素质教育”座谈会。会议邀请北京大学、清华大学、北京师范大学、中国教育科学研究院、北京理工大学、华东师范大学、厦门大学等高校和科研机构13名专家学者在线交流,会议代表围绕“办好人民满意的素质教育”“构建中国特色的素质教育话语体系:使命与挑战”“新时代素质教育的中国模式:理论与路径”三个议题展开深入交流。现将部分代表发言内容以笔谈形式分享给大家。

人文学科的设计

写这篇文章的目的是为了设计当今大学人文学科的教授方法。传统人文学科一般包括文学学科、造型艺术、音乐、某些形式的文学艺术、哲学以及历史(取决于叙述和分析的风格)。神学或有组织的宗教也应包括进来,尤其是因为如今有这么多人要么是世俗的,要么在传统场所之外遵守信仰。宗教一直以来为人类行为提供指导。人类行为的主题、定义、现实以及对生活的影响,都是人文教育的基础。

“三全育人”视域下高校人文学科融入课程思政的多维教学路径研究

高校人文学科教学与思政教育具有诸多关联和融入点。在教学改革过程中,应该打破固有的教学思维模式,充分发挥人文学科特点和学科优势,使其与课程思政同向同行,协同育人。多维度探索新型融合路径,利用融媒体教学资源,改革传统的课堂教学形式,充分发挥学生的积极性和主动性,提高学生的自主参与意识,提高学生自主探究与合作探究能力,将社会实践等体验式教学纳入教学评价环节。以人为本、知行合一,实现“全员育人、全程育人、全方位育人”目标。

一种能力导向的基础教育领域人文学科知识图谱融合方法

当代中国教育与医疗仍旧是民生问题中两个大问题,对于基础教育更是教育领域中的重中之重。个性化学习是当前教育界非常重要的研究应用方向,其中构建学科知识图谱是应用的核心和基础。本文以构建和融合基础教育领域知识图谱为目的,以人文学科知识图谱为抓手,研究了将知识图谱应用于基础领域人文学科的建模及融合问题,以及融合后知识图谱的存储与应用问题,建立了人文学科知识点间、知识体系与教材体系间、教材体系与教育基本属性间的多种关联、多级关联关系,介绍了基于基础领域人文学科知识图谱的多种应用。本文进行了基于基础领域人文学科知识图谱的构建融合与应用的探索,为后续学生学习及教师教育教学、教育行业应用提供了基础。

人文学科的希望何在?

威廉斯考察了两种捍卫人文学科的主流观点,一种是将人文学科比附于注重炫耀性消费的奢侈品的“皮革桌垫”观点,另一种则是有所偏好地为单个人文学科辩护的“F.R.利维斯”观点,它们都试图从培育卓越个体的角度而非立足于现代社会从追求学科存续的角度为人文学科辩护。威廉斯认为,人文学科的首要意义是让我们明白我们是谁,而这需要了解我们从哪里来,历史学对理解人文学科和特定社会处境的重要性可见一斑。正是人文学科和社会理解之间的这种关联为人文学科的存续提供了辩护。这一辩护为回答人文学科知识分配的政治学问题提供光照。要回答这一问题,仅了解人文学科本身的旨趣还不够,需要进一步知道如何在现代世界的政治结构中恰当地使用和应用这些知识。在威廉斯看来,人文学科本身并不支持激进或保守立场,其特点是促进保守或激进观点的反思性程度,它体现在对现代社会的运作方式的信实理解上。

新时代背景下高校人文学科教师的思想政治开展路径

新时代新形势下,教师思想政治工作的重要性日益凸显。怎么把高校教师思想政治工作做通做顺做好,关乎社会主义人才培养的根本。本文就上海某高校人文学科教师的思想政治工作进行探析,以期完善高校人文学科教师思想政治工作体制机制、丰富思想政治工作内容供给、更新思想政治工作方法和工作载体革新工作理念、推动思想政治工作平台牵引、建立思想政治工作制度约束的目的。同时提供了具有普适性、易于操作与传播的高校人文学科教师思想政治工作方案。

数字时代背景下的人文学科研究探析

随着数字技术和数字媒体的迅速发展,人文学科结合数字技术的研究也随之产生,数字人文经过近60年的发展,目前已经扩展到人文与艺术学科中的各个领域,人文学科数字化也逐渐成为了近年来的发展趋势和热点研究领域。本文通过文献分析方法对数字人文文献进行分析、整理,从数字人文各研究方向、技术与方法、价值挖掘以及应用性探索四个方面揭示数字人文的整体发展情况、研究热点及趋势,为开展数字人文研究提供思路。文学和语言学等领域的数字人文研究是其当前热点,文本挖掘与VR技术也不断被应用。其实践成果丰富但理论研究尚有欠缺。

加拿大达尔豪斯大学医学院医学人文学科课程的发展

为了把人文学科融入到医学课程中去 ,加拿大达尔豪斯医学院从 1992年开始设置医学人文学科课程 ,根据JockMurray教授报告 ,这一课程的建设可分为三个阶段 :第一阶段开设相同的医学人文学科选修课程 ,并向学生提供研究的机会 ;第二阶段重点放在进一步将人文学科融入到医学课程中去 ;第三阶段是开发医学人文学科的研究生课程 ,以培养更多的教师将人文学科融入到他们的教学和教育计划中去。

加强人文学科教育刻不容缓

加强人文学科教育刻不容缓郑大钟我是从事技术科学的教学和研究的，对人文学科缺少研究，知之不多，但我从多年的教学和研究生涯中感受和认识到，在人才特别是高层次人才的培养中，不仅需要专业知识的传授，而且需要精神人格的塑造。在这后一方面；人文学科知识特别是中国...