欧洲高校人文社科类拔尖创新人才培养模式与启示

人文社科类拔尖创新人才既是创新的推动者也是引领者,其培养与选拔是建设创新型国家的关键。欧洲高校在培养人文社科类拔尖创新人才方面积累了丰富经验,通过多元融合的课程体系、探究-创新型教学模式、自主学习模式、双元培养机制和协同实践平台等做法,成功培养了大批创新人才。其培养模式呈现出未来导向、学研融合、校内外协同和培养质量保障体系纵横贯通等特点。借鉴欧洲高校的经验,我国应从制定人才选拔标准、构建人才培养生态、创设多学科学习平台、加强国际交流合作、建设评估体系五方面着手,构建具有中国特色的高质量人文社科类拔尖创新人才选拔与培养体系。

人文社科类图书编校常见语法错误探析

本研究深入讨论了在编辑和校对人文社会科学图书过程中易见的语法问题种类及其成因,并据此提出了具体的解决措施。针对拼写失误、词性错用、语法结构不当及标点错误等四大类常见语法问题,本文详述了它们对书籍品质的潜在危害。为克服这些难题,文中提出了三项实效性策略:强化编辑校对人员的专业培训,采纳高效的编校技术手段,以及构建健全的编校体系,严格规范各个环节的责任与标准,以保障编校工作的效率与品质。本研究旨在为提高人文社科图书编校质量贡献参考依据。

新文科背景下高校人文社科类专业跨学科教学策略探讨

随着知识经济的快速发展以及社会需求的多样化,新文科成为推动高等教育改革的重要力量。新文科侧重于跨学科的知识整合,强调理论与实践的同步落实,旨在培养学生的综合素质和创新能力。在这一背景下,高校需要积极迎合社会对人才的需求,创新人才培养思路、课程体系和教学方法,以跨学科的教学模式打破学科界限,促进不同学科的有机结合,培养更多的复合型人才。

人文社科类学术期刊微信平台建设的几点思考——以新闻传播学期刊微信公众号为例

越来越多的人文社科类学术期刊加入了微信平台建设的队伍当中,以便扩大期刊影响力。从新闻传播学期刊微信公众号建设传播情况来看,人文社科类学术期刊在微信平台建设过程中应抓住新媒体所带来的机遇,处理好学术前沿与业界动态、文本传播与人本传播、大众传播与小众传播、深度好文与浅度阅读、标准化与差异化这五组关系,实现传统出版与新兴出版的优势互补,在新媒体背景下实现人文社科类学术期刊的跨越式发展。

基于工程训练的人文社科类学生工程素质教育

针对当前不同学科门类学生出现知识结构缺陷、科学精神和人文情怀分离的现状,根据人文社科类学生的知识结构和思维特点,借助工程训练实践,探索工程素质培养模式创新。以熟悉的产品制造过程为线索,重在普及学生工程知识,拓宽知识面,自发接受工程科技思想熏陶,树立终身教育的信心,以利于文理渗透、理工结合的复合型人才成长。

视觉文化的视角:人文社科类网络视频课程叙事策略探究

电视视觉文化的盛行,使影像叙事成为社会叙事格局的重要方式。影像叙事研究不仅为影视提供了新的研究视角和方法,而且推动了影视故事化潮流的发展与盛行。在远程教育领域,作为视觉文化艺术范畴的人文社科类网络视频课程,面临着使用率低的尴尬境遇,除了课程画面形式的问题外,课程内容叙事方式存在的问题才是关键所在。课题借鉴视觉影像叙事的理论与实践成果,从三方面着手,探讨人文社科类网络视频课程建设中对叙事策略的应用:叙事视角方面,深入调研课程内容,有机结合的不同叙事视角;叙事结构方面,彰显人文关怀,精心设置冲突悬念与节奏;叙事时空方面,铸造网络课程精品,编排变化多端的时空场景,并对叙事技巧的过度使用可能产生的不良效果作出警示。

人文社科类专业混合式实践教学探究

实践教学是培养人文社科类大学生创新能力的重要途径,但由于传统实践教学存在教学设计陈旧、教学资源短缺等问题,使得人文社科类专业实践教学面临困境。基于新媒体技术而产生的混合学习方式不再局限于传统的理论教学,而逐渐延伸到实践教学中。混合式实践教学利用实体实践和在线实训相结合的方式,能够革新人文社科类专业实践教学的理念、更新教学内容、整合教学资源,从而提升其教学质量,实现人文社科类专业实践教学的目标。

中英美人文社科类博士研究生培养模式比较研究

人文社科类博士研究(以下简称"文科博士生")的培养具有自身的规律性与特殊性,主要表现在培养目标、培养过程、培养评价等三个方面。英美一流大学文科博士生培养的成功经验,比如,学术自由理念下的探究性学习方式、跨学科的培养制度、注重科研与学术训练的课程设计、博士研究生培养的淘汰率、多元化的导师制度等对我国文科博士生的培养具有一定的借鉴意义。

基于文本,自主建构——人文社科类学科翻转课堂教学模式分析

人文社科类学科教学的重要特点是有史有论、史论结合,"基于文本,自主建构"是这些学科教学的思路和策略。在网络信息技术的支持下,翻转课堂教学模式可以更好地提升这类学科的教学效益。课前重在让学生观看视频,阅读文本,把握事实;课堂上重在交流讨论,鼓励学生自主建构,形成见解。实践表明,学习参与度高、学生喜欢、知识技能得以夯实、高级思维能力得以培养、老师教学的针对性增强,是这些学科翻转课堂教学取得的成效。而让学生基于事实、辩证分析,合理想象、大胆建构,激发情感、提升价值等,则是这些学科教学需要重点关注的要素。

人文社科类专业工程实训创新模块内容构建研究

人文社科类专业的工程实训是近年来高校实践教学改革的方向。人文社科类专业开设工程实训具有其必要性和可行性,要明确工程实训的原则要求,根据高校培养人才的定位,确定人文社科类专业工程实训的内容模块,构建适合人文社科类专业的创新型工程实训模块内容。高校可通过构建合适的工程实训内容,进一步培养类学生的综合素质和创新能力,达到应用型人才培养的目标。

我国人文社科类核心学术图书分析——基于Google Scholar的被引统计

文章筛选1995-2005年出版的人文社科类学术图书,通过Google Scholar对其被引查询,根据被引次数运用二八定律测定出核心学术图书,紧接着对这些核心图书的出版社、作者以及学科进行了分析,为馆藏建设以及治学研究提供了指导,同时,对11年间的总体出版质量进行了评述。

关于医学院校人文社科类课程教育教学现状的调查与思考

医学院校人文社科类课程的教育教学中存在诸多问题,转变教育观念、调整课程设置、改进教学方法、提高教师素养是增强医学院校人文社科类课程实效性的有效对策。在此还对教学实践中人文教育与专业教育相结合的方式进行了初步实践探索。

高校人文社科类科研成果转化的对策

人文社科类科研成果的转化工作还远未像自然科学成果那样得到人们的重视,可转化成果少,转化渠道不畅。为此,高校人文社科类成果的转化工作应当引起全社会的重视,并以引导成果的精品化和拓宽转化渠道为主要对策,使高校人文社科类科研成果成为推动社会进步的重要动力源泉。

高校研究生科研贡献度实证研究——以暨南大学人文社科类为例

高校研究生不仅是受教育的客体,也是科研的生力军。研究生综合素质不仅指学生成绩的高低,更重要的是其科研能力、协作能力、解决问题能力等方面。重点关注高校人文社科类研究生对学校科研方面的贡献及其价值体现,通过分析总体贡献度及各类具体指标,进而挖掘影响研究生科研贡献背后的因素,包括政策诱因、评价制度等。

医学院校人文社科类课程与专业教育相结合的思考与实践

医学院校人文社科类课程的教育教学在思想观念、课程设置、教学内容上均存在问题。转变教育观念、调整课程设置、提高教师素养是增强医学院校人文社科类课程实效性的有效对策。总结实践经验,在课程设置上,贴近医学生实际,在课堂讲授上,找准与医学专业教育相结合的切入点,是人文社科类课程与专业教育相结合的有效途径。

辽宁人文社科类学术期刊发展现状与影响因素探析

以目前公认且具权威性的"核心期刊"标准——"中文核心期刊"、CSSCI调查数据、"中国人文社会科学核心期刊要览"调查数据,"国家标准"——国家新闻出版署评比标准及人大《复印报刊资料》全文转载系统对辽宁省人文社科类期刊现状进行了调查分析,从媒介地理学视角对影响期刊发展的因素作了分析,以期为辽宁期刊发展提供理论支持。

对人文社科类专业双语教学的调查分析与思考

本文对人文社科类专业双语教学进行了实证调查,并基于样本、使用非群组LOGIT模型对影响原版教材选择的因素进行了分析。分析认为学生普遍接受双语教学的模式,双语教学的主要问题在于专业讲授环节;对原版教材的选择很大程度上取决于使用词典后对原版教材的理解程度。基于此,本文提出了提升教师对原版英文教材专业内容的讲授水平以及积极鼓励学生在原版教材的学习中使用词典的建议。

高师体育人文社科类课程教学多元评价体系研究——以山西师范大学体育学院为例

采用文献资料、问卷调查、逻辑推理、访谈等研究方法,对山西师范大学体育学院体育人文社会科学类课程教学评价体系进行研究。结果表明:山西师范大学体育学院教学评价体系虽执行多年,但在评价主体、评价指标等方面还存在许多问题。研究建议,建立新的多元化评价体系,并将过程评价与结果评价相结合,由不同评价主体使用不同评价指标对课程进行评价,使教学评价更能反映教学的实际效果,对激发教师的教学热情和学生的学习兴趣,进一步提高教学质量具有一定的参考价值。

新文科建设与人文社科类综合性期刊的改革倾向

长期以来,人文社科类综合性期刊因“趋同化”、千刊一面、拼盘堆积、选题重复等问题屡受诟病。“新文科建设”主张打破学科界限,提倡学科融合,这一创新举措在某种程度上为人文社科类综合性期刊带来了难得的机遇。而综合性期刊在推动跨学科研究方面具有天然的优势,通过策划和设立跨学科栏目,既能关注人文科学领域的新思想、新资料和新方法,又能兼顾社会科学领域的理论探索、实证调查和社会关怀;既可追踪国际学术前沿,促进学术交流,又能重点关注服务于国家利益的重大课题,聚焦党和国家的大政方针研究。实行跨学科的专题探索是期刊建设与学科发展方向相契合的最优选择。

人文社科类研究生培养中探究性学习模式的构建研究

在当前大数据时代下,知识的快速获取和有效转化能力,是人才能力培养的重要目标之一。传统的学习模式极大地束缚了学生对知识的获得,所以教育要适应经济社会快速发展的要求和趋势,强调探究性学习模式的推广和使用。通过对探究性学习模式的介绍,探究其在我国研究生教育中的实施状况,以人文社科类研究生为对象,阐述了探究性学习模式构建的原则、关键点和系统组成。