弘扬忠诚为魂、奋斗为本、奉献为荣的强大人格力量

习近平主席指出,“我们党作为马克思主义执政党,不但要有强大的真理力量,而且要有强大的人格力量”。回顾中国共产党100多年来的风雨征程,纵观中国共产党人强大人格力量内涵的历史演进,可以发现既有对中华优秀传统文化的继承和发扬,也有对世界先进文化的吸收和借鉴。

论学术带头人的学术水平、人格力量和带头作用

坚持以学术带头人为龙头,抓专业人才队伍建设,立足建设一支思想素质好、专业技术精、学术造诣深、知名度高的学术带头人队伍,有力地推动各学科的建设发展,提高学校的专业质量和学术水平,是当前高校工作的一个重点。学术带头人是在某一学术领域中起带头作用的专业技术人才,其素质和水平高低直接影响到这一学科的建设与发展。笔者论述了学术带头人的学术水平、人格力量和带头作用,对于加强教师队伍建设具有重要的现实意义。

临床带教医生人格力量在实习生医德养成中的作用

临床带教医生在临床工作,指导见习、实习学生和日常生活中表现出的人格力量对于实习学生医德养成具有导向作用、示范作用、感染作用和晕轮效应。临床带教医生必须注重良好道德人格的塑造,医院要重视道德评价与监督的有机结合,实现临床带教医生他律与自律的有机结合与统一,有效地促进临床带教医生良好道德人格的形成。

试论高校教师的人格力量

通过对高校教师人格力量作用的进一步透视，论证发挥高校教师人格力量的迫切性和高校教师培养与增强自身人格力量的途径。

高校辅导员的人格力量在学生管理中的作用

目前.辅导员是高校从事学生教育和管理工作 学生正处在“第二次社会化过程”之中。一方面,他们的重要力量。辅导员的工作成效如何.很大程度取决 的善恶是非道德观念和评判事物的价值观念已经初于其能否有效地影响青年大学生的心理和行为。这 步形成;另一方面,这些观念往往还是可变的和不确种影响除包括由社会或高校党政组织所赋予辅导员 定的.它需要在大学时期进一步自我完善和自我校的权力、地垃等所带来的具有强制力量的权力影响 正.以顺利完成自己的政治社会化和道德社会化。正外、还包括由其自身的内在素质所带来的非权力影 是这一持定的原因,决定了高校辅导员在其日常管响。笔者认为.由干青年大学生的知识层次、价值取 理和思想教育过程中所表现出来的政治倾向、价值向。倩感好恶、生理心理等系列持点。决定了这种影 观念、道德水准等,成为青年学生发展和塑造自我的响的产生最重要的是来源于辅导员的人格力量。重要“社会参考系数”。因此.如果一个辅导员具备坚 乌申斯基说:“在教育中一切都应当以教育者的 定的政治信念、良好的道德修养、科学的人生价值观人格为基础[门。”人格是做人的根本.也是生成教育 念.热爱祖国,无私奉献等,往往是对大学生最好的和管理效能的不尽热源。它是人在社会化?

论思想政治工作中的人格力量

本文阐述了政工干部在实施思想政治教育过程中人格力量的重要作用,提出新的历史条件下政工干部应该具有怎样的人格力量,并就如何塑造政工干部的人格力量进行了论述。

中学师生关系和教师的人格力量

教师与学生是学校中一对最基本的矛盾,师生关系是教育成败的重要因素,并在相当大的程度上影响着学生一生的发展。这一点又以中学阶段表现最为突出。中学教育对每一个人的成长都是非常关键的时期,这是因为,中学阶段是学生生理、心理发育的最重要的时期,也是学生世界观、人生观初步形成的时期;而中学阶段的教育对学生继续升学或是走向礼会都有最直接的影响。

论高校政治辅导员的人格力量

一 高校政治辅导员的人格力量是指他的性格、仪表风度、文化素养、思想品格、心理气质、能力等方面的综合素质和自我控制能力在学生心目中所产生的感染力和影响力.高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,而政治辅导员作为高校学生工作的主体,直接担负着学生思想政治教育和日常管理工作的重任。这一特殊性决定了高校政治辅导员在学校“三育人”工作中,其育人手段只能以自身的思想、情感、信仰、意志、习惯、知识和能力通过外化为价值取向和行为方式,在与自己思想教育对象即广大青年学生的共同活动中去影响和感化他们。在整个学生教育和管理的过程中,政治辅导员与他为育人服务的基本手段是直接同一和互为一体的:他一方面通过各种有效途径,创造性地将前人积累的知识与理论。

试论高校教育管理人员的人格力量

文章通过分析高校教育管理人员的高尚人格对其自身所起的调节作用、对学生的影响作用、对校风及社会风气的影响作用,论证了高校教育管理人员人格力量的重要性,有针对性地提出了培养与增强他们人格力量的途径。

析“思想道德修养”课教师的人格力量

“思想道德修养”课教师的人格力量,是提高修养课教育教学实效性的最可靠最有效的保障,这种人格力量来源于教师过硬的政治素质、较强的知识素质以及较高的道德素质和审美素质,它促使学生亲其师、信其道、笃其行,从根本上保证教育目的的实现。

论领导行为的人格力量

领导者要实现领导功能,关键在于他应该有超过一般的影响力,从而有效地影响或改变他人的心理和行为,使之服从某种既定的目标要求。这种影响力通常的表达就是威信。威信是一种复杂的社会心理现象,是涉及施受双方的概念,它除了由社会赋予领导者的职位、权力所带来的强制性支配力量外,在现代管理中最重要的就是领导行为的人格力量。 人格是生成领导效能的不尽热源,它是个人身心特性的综合,是个人独特的行为模式,它包括一个人的品质、气质、素质、道德观念和价值取向等因素,也是一个人的基本精神面貌。人格是生成领导效能的不尽的热源。

思想政治教育工作者人格力量的培育

思想政治教育是教育人的活动,人是其中心。思想政治教育工作者高尚的人格力量将对被教育者产生强大的吸引力、感染力,从而能提高思想政治教育的效果。

论科学创新中的人格力量

科学创新的成败及效率与科学主体即进行科学研究活动的人休戚相关,主体的知识水平、信仰信念、人格等影响到科学创新。科学工作者必须具有对自然奥秘的强烈探索欲望,造福人类的社会责任意识,实事求是,严谨治学的品质,怀疑批判、开拓创新的精神,协作与宽容精神,以及坚韧不拔、持之以恒的毅力。

高校教师人格力量对大学生成长的影响

高校是培养现代化合格接班人和建设者的地方.高校教师的人格力量对学生的成长有着不可忽视的作用,高校教师要注意塑造自己高尚的人格,发挥人格力量的独特魅力去影响学生.

论《简·爱》女主人公的人格力量

简·爱是位个性鲜明的女性,具有自卑而反抗的性格,灼热而理性的情感,软弱而坚定的意志等。

高校青年教师人格力量的价值探析

理论上探讨高校青年教师人格力量的价值,是实践中塑造高校青年教师人格并正确发挥其作用的前提。在高等教育事业发展中,高校青年教师人格力量的价值主要表现为对高校青年教师自身专业化发展的激励调控价值,对高校教师队伍师德建设的传承创新价值,对大学生成长成才的示范引导价值。

谈中国近代大学校长的人格力量

知识就是力量 ,人格也是一种力量。文化传统对人格的形成起着重要的作用。中国近代大学校长们大多有着高尚的人格 ,这种人格在学校教育和社会生活中发挥着强有力的感召力。

浅谈护理人员的人格力量

护理人员的人格力量是护理人员综合素质的具体体现，是医疗护理工作能否搞好的关键因素。探讨并正确认识护理人员的人格力量．对提高护理人员的素质无疑会有重要作用。