以学生发展为本 为学生未来负责

定边县第四中学创建于2007年8月,2011年12月晋升为省级标准化高中。在定边县委、县政府及县教体局的高度重视下,学校新校区各个项目如期竣工。2022年7月21日,学校整体搬迁至定边县工业新区新校址。师资力量。学校现有教学班46个,在校学生2205人。

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

随着教育改革的不断深入,人们越来越认识到学生发展是教育的根本目标。小学数学作为基础教育的重要组成部分,其课堂教学的有效性直接关系到学生数学素养的形成和未来的全面发展。小学数学教学是培养学生数学素养的重要阶段,而以学生发展为本是提升教学效果的关键。教师需要灵活应对当今多样化的学生群体,关注每个学生的个性化需求,从而更好地促进他们的数学学习。本文旨在探讨如何通过以学生发展为本的教学理念,提高小学数学课堂教学的有效性。

构建以学生发展为本的高效课堂

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）作为新世纪第二个十年国家教育改革和发展的纲领性文件，在发展任务中明确提出要减轻中小学生过重的课业负担，提高课堂教学的有效性，这是《教育规划纲要》战略思想和工作目标的具体体现．意义十分重大。

“以学生发展为本”教育新理念背景下的高师遥感课程实践教学改革初探

结合西北师范大学遥感课程实践教学改革,在分析高等师范院校遥感实践教学现状与存在问题的基础上,提出了实践教学改革的基本内容与途径,构建了实践教学体系,并对教学改革的效果进行了实证分析.以期为相关院校的遥感课程实践教学改革提供借鉴。

生命教育:一种基于“以学生发展为本”教育理念的解读

基础课程改革提出了＂以学生发展为本＂的教育理念。人作为教育的出发点,是教育的本质所在,而生命作为教育的出发点,与教育共存。生命教育理念是关于生命教育未来发展的理想的观念,是未来生命教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的和终极的范型。生命教育理念包括：尊重生命的理念、完善生命的理念、体验生命的理念、忧患生命的理念。

以学生发展为本——浅谈大学中的“师爱”

坚持以人为本的科学发展观,大学的建设和发展也要坚持这个观点。大学的教育需要以学生为本的"师爱",在促进学生全面健康发展的要求中,"师爱"发挥着不可替代的重要作用,这是推动高校发展的一个最关键性的因素。

推进以学生发展为本的学校评估

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制．把教育资源配置和学校王作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。从这一政策视角上来说．重庆市教委颁布的“提质十项规定”,

以学生发展为本 提高复习课效率

复习的主要目的不仅要使学生巩固和加深理解新课标规定的学习内容，而且包括对各种能力进行训练和再提高，尤其是使学生的探究、实践、创新能力达到一个新的高度，实现“双基”与“能力”的和谐统一。那么，怎样在复习课教学中体现“以学生发展为本”的新理念，如何用新课程改革的精神重新思考和定位复习课的教学功能，探索基本策略以提高复习课的课堂教学效率．这是每一位数学教师需要思考的问题。

语文课堂教学要以学生发展为本

随着基础教育课程改革不断向纵深推进,语文教学出现了前所未有的积极变化,但在前进的过程中,不少老师认为,语文课堂还没有做到把促进学生的发展作为出发点和归宿,也没有真正成为学生＂自主、合作、探究＂学习的主阵地,以学生发展为本这一新课程的核心理念还远远没有落实到位。

课堂教学应以学生发展为本

《上海教育》2008年第7A期发表陆爱民《“以学生发展为本的课堂教学”应关注的四个视角》一文。文章指出，一堂“好课”，应该具有以下特征—“教”的行为，形成从“预设”到“达成”的流畅线条；“学”的行为，形成从“预期”到“成长”的流畅线条。课程资源，围绕着实现目标得到最大限度的利用；在课堂里应用时实现最有效的整合。

俯下身来研究学生——以历史学科为例谈“以学生发展为本”

自上海二期课改推行以来,＂以学生发展为本＂俨然成为热门的话题。然而,在实践过程中往往会出现偏差,在实践过程中也可能存在力不从心的现象。因此,在上海二期课改推进过程中,

从知识本位转向以学生发展为本

中国社会的深刻变革，时代的进步和发展．要求教育必须实现历史性的转变。中央教科所副所长田慧生指出，从某种意义上来说，“转型”是概括21世纪我国教育改革价值诉求的最恰当的词汇之一。

以学生发展为本 推动高等融合教育发展——北京联合大学高等融合教育试点工作总结

融合教育是残疾人高等教育的发展方向。它的根本理念是人权的平等,让残障学生融入主流社会,进入普通学校接受教育,促进残障学生的全面发展。北京联合大学作为一所地方综合性大学,长期以来一直肩负着残疾人高等教育人才培养重任,积极探索高等融合教育人才培养模式,以高校融合教育试点为契机,推动高等融合教育的纵深发展。

构建以学生发展为本的教育评价新体系

每一个人都是动态发展的，发展规律是不一样的。评价必须立足于学生的进步，以发展的眼光来看待学生。我们应把评价看成是一个增强学生学习信心、调动学生学习动力以及祝贺学生学有所成的机会，而不是把它当作指出学生失败的机会。

参考答案应彰显以学生发展为本的核心理念

众所周知，中考语文命题是一件相当认真严肃的工作，因为它关涉到万千考生和学生家长的切身利益，也是积极推进新课改的重要举措，其社会关注度决不亚于高考。而中考试题的参考答案则是中考命题的核心组元之一，参考答案本应是命题组成员精心推敲、集体智慧的结晶，对中考阅卷工作起着重要的指导作用，然而，实际的情况是，我们发现有的参考答案的拟写仍然存在这样那样亟需改进的方面，所以，我们的命题人员在拟写参考答案时，

关于高中历史教科书如何体现“以学生发展为本”理念的思考

随着基础教育课程改革的深入发展,教科书改革是决定高中历史课程改革成败的关键。本文结合高中历史教科书的编写,确立以促进学生发展为重心的编写理念,从选材的基础性、时代性,结构的层次性,符合学生认知特征等三方面进行阐述。

以学生发展为本,促进学生健康发展

课堂是数学教育的主阵地,所以教师要千方百计地关注学生,关注学习过程中的新思想、新认识和新态度,切实做到“以学生的发展为本”.在新课程改革的新形势下,笔者认为需要从以下几点出发,落实“以学生发展为本”的核心理念.第一,创新情境:希望学生在生动活泼中感知数学;第二,学生本位:希望学生在“过程”中提升能力;第三,激励性评价:希望学生在大胆表现中热爱数学.

贴近实际，反映时代，以学生发展为本——新课标高中思想政治《经济生活》教学特点领悟

本学期，我开始高一新课标高中思想政治《经济生活》的教学，在半年的教学实践中，以普通高中《思想政治课程标准》为依据，深刻理解和掌握《经济生活》教材内容，面对全体学生，积极探索教育教学方法和规律，初步认识到，新课标高中思想政治《经济生活》贴近实际生活，反映时代特征，以学生发展为本的教学特点。

女子高等院校践行以学生发展为本理念的思考

在高等教育大众化阶段,女子高等院校面临着发展的机遇与挑战.女子高等院校应该以"女大学生发展为本",通过明确学校定位,彰显女子高等院校特色;面向未来,制定学生发展目标;遵循女性心理特点,深化学校课程改革;加强文化建设,优化女大学生发展环境;发挥女大学生的主体性,在学生发展的同时实现学校的可持续发展.

以学生发展为本 灵活运用教学策略——谈谈实施师爱教育的启示

课堂教学过程是综合运用多种教学策略的实施过程，课堂教学策略是决定课堂教学质量和效益的重要因素，灵活运用教学策略能够较好地处理课堂教学中大量的动态信息。那么，在教学实践中，如何将学生由被动地位转化为主动地位，使其真正成为学习的主人呢？我认为师爱是关键。