文化价值引领《英美文学》课程教学改革

英语教育长期的功利化、实用化倾向偏离了人文学科属性的要求,催生了英语专业“工具论”,导致了英语专业的深刻危机,对英语专业定位的讨论和构建人文化课程体系的改革倡议成为近年来英语学界关注的重要议题。《英美文学》课程不仅蕴含深厚的人文内涵,更是价值观教育的宝贵殿堂。本文旨在探讨文化价值引领下,融“教”与“育”为一体的《英美文学》课程思政教学模式以及通过跨文本、跨媒介与跨文化的教学策略,提升学生的跨文化交际能力,培养开放意识、思辨意识以及文化自觉与文化自信。

“三全育人”视域下高校思政课教师在“课程思政”实施中发挥价值引领作用的路径

“三全育人”视域下,高校为贯彻落实全员全过程全方位育人,大力开展“课程思政”。专业课教师重知识教育,欠缺思想政治理论的系统知识和思想政治教育的经验;思政课教师具有系统的思想政治教育理论和丰富的思想政治教育经验的优势,但是他们侧重于一般性的思想政治理论知识的教育。很多高校的保障机制也不够健全。因此,要促使高校思政课教师在“课程思政”实施中发挥价值引领作用,思政课教师要对其他课程教师进行专业、系统的指导,帮助其他教师正确深入地理解思想政治理论,高校通过完善机制,实现“立德树人”的价值目标。

“价值引领-战略驱动-五融并举”的机器人领域研究生培养探索与实践

机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”,其研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。湖南大学提出的“价值引领–战略驱动–五融并举”机器人领域研究生培养模式以思政引领、文化引领和科学家精神引领为价值内核,以面向空天信息机器人多模态感知与融合世界科技前沿、集群机器人化智能制造经济主战场、深空深海探测自主无人系统国家重大需求、高端医疗装备人民生命健康需求等国家重大战略为驱动,构筑了以德智融合、科教融合、学科融合、专创融合和产教融合为内涵的“五融并举”实施路径。通过推进实施该模式,学校在机器人领域研究生培养方面取得了良好的成效。

新文科背景下从价值引领入手落实大学外语课程思政

价值引领是新文科和课程思政建设的共同内涵,也是落实大学外语课程思政的重要载体。本文从大学外语课程思政价值引领的目标维度,针对目前大学外语课程思政建设中依然存在的问题,如教师的思政课程教学能力有待进一步提高、学生对课程思政重要性认知不足、教学评价体系与价值引领教学维度不匹配等,阐述以价值导向为基础进行大学外语课程思政建设。提升教师思政育人能力、促进学生认知、优化育人体系、完善教学评价方式,从价值引领的角度拓展语言教学深度,将知识教育和价值观教育相结合,从价值引领入手协同推进对学生的德才教育。

“三全育人”背景下高职英语课程教学与价值引领深度融合的体系构建

本文立足“三全育人”背景,从价值引领、知识传授和能力培养“三位一体”的人才培养目标出发,针对当前高职英语课程教学在价值引领上的课程思政存在的差距和不足,提出科学有效的高职英语课程和价值引领相融合的路径,实现1 + 1 > 2的全员全程全方位育人效果。Based on the background of three comprehensive education, this paper starts from the talents cultivation goal of values guidance, knowledge transmission, and ability cultivation. Focusing on the gap and shortcomings of values guidance in the ideological and political education of English courses in higher vocational colleges, it proposes scientific and effective strategies to integrate English teaching with values guidance, so as to achieve a perfect education effect of 1 + 1 > 2 involving all staff, the entire process, and comprehensive dimensions.

价值引领下的高职“综合英语”课程思政建设

立足于立德树人的专业课程思政已成为高职外语教师关注的热点。针对目前“综合英语”课程教学中存在的价值引领、教师思政储备和学生学情等方面的问题,教师可以从课程思政目标、教材思政元素、教学过程、考核评价及教师思政素养五个方面来展开课程思政实践,以润物细无声的方式进行价值引领,从而提升育人效果。

地铁场域对于课程思政价值引领的三重机制优化研究

做好新时代价值引领,坚持不懈地用社会主义核心价值观铸魂育人,是深入开展课程思政教学的一项重要任务。目前在课程思政价值引领育人方面,还存在涵纳度挖掘尚浅、情感显示度不够、与实践教学融合度不高的机制障碍。本文以新闻传播专业的课程思政教学探索为例,旨在探索地铁场域作为城市的重要交通工具与社会公共媒介空间的双重角色,在承担起思政教学场景、社会情感整合载体、实践教学平台功能的过程中,对于课程思政价值引领育人机制上所起到的独特的优化作用,以期进一步提升课程思政的教学效果和育人质量。

何以有效评估新乡贤“雁阵效应”的现状?——乡村青年教师价值引领能力测评模型的构建及应用价值研究

乡村青年教师作为中国式现代化乡村振兴进程中的生力军,新乡贤“领头雁”的担当和引导愈加发挥着重要作用。乡村青年教师价值引领能力作为其中极具“雁阵效应”的教师能力,他们有意识、有目的地对乡村学生和民众的价值观进行引导、带领,以帮助乡村学生和民众获得价值情感与价值体验,进行价值识别与价值理解,解决价值冲突与价值推理,继而做出正确的价值判断与价值选择,内在影响乡村青年教师素养的发展,深刻影响乡村教育和乡村社会的发展。因此,研判并有效评估乡村青年教师价值引领能力的状况和水平,无疑具有重要的现实意义。研究中筑基于多源依据建构“能力测评模型”、编制测评量表作为测评工具,通过大规模评估和校验全国五个项目县的4 142名乡村青年教师价值引领能力,确定测评模型包含思想价值引领能力、道德价值引领能力、文化价值引领能力和教育价值引领能力4个一级维度、15个二级指标和53个要点。结果表明该测评模型具有良好的信效度和质量,具有评估和循证决策等应用价值。

新时代大学生党员思想价值引领的实践探索

目前部分大学生党员存在能力不足、党员角色认知度低、理想信念不坚定等现状,需要积极发挥大学生党员在思想价值引领方面的作用,搭建交流平台,锤炼大学生党员群体的党性修养。文章从新时代大学生党员思想价值引领的现实意义出发,分析制约大学生党员思想价值引领的主要因素,提出以理论滋养初心、夯实基层组织建设、善用新媒体手段、搭建互动交流平台等强化大学生思想价值引领的实践路径。

新时代高校辅导员价值引领能力的三维阐释

基于高等教育改革发展、意识形态工作环境、当代大学生群体特点、辅导员自身的能力素养等方面呈现的新情况、新问题、新特点,需要不断提高高校辅导员思想理论教育和价值引领能力。以社会主义核心价值观为内核,“00后”大学生现实需求为基础,立足高校辅导员队伍的属性定位,构建完善促进高校辅导员价值引领提升的心理资本驱动机制、政策激励调节机制、角色系统影响机制。结合时代特征和实际需要持续强化相关培育引导,帮助“00后”大学生化解思想难题,树立科学信仰,促进全面发展。

高考试题的价值引领:贯彻落实立德树人根本任务

高考是教育评价的重要“指挥棒”,高考试题是高考的“风向标”。高考试题的价值引领作用主要体现在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,遵循新时代党和国家的教育方针政策,通过科学把握立德树人科学内涵,深入挖掘时代主题和课程思政元素,积极引导学生德智体美劳全面发展。

基于网络文明建设视域的青少年价值引领研究:逻辑、困境与路径

网络文明建设是一项系统工程,内含加强青少年价值引领的属性与要求。当下中国网络空间青少年的价值引领实践面临着西方国家价值渗透、网络规约相对乏力、社会经济发展不平衡等多方面的挑战。在推进网络文明建设过程中,既要在网络空间持续强化社会主义核心价值观的阐释宣传,又要有力驳斥互联网中的错误思想观点;既要发挥好政府在网络文明建设中的主导作用,又要加强政府与网络社会组织、网民的协同合作;既要培养青少年的价值辨别力,又要发挥技术的监管力量;既要发挥法治的刚性约束作用,又要发挥好德育的思想熏陶功能。

传统文化中的生命哲学对当代生命教育的价值引领及实现

生命哲学是对生命存在和生命意义进行思考和探讨的哲学学科,既是生物学、心理学、社会学等学科的综合,又是一种哲学的思考与探究。中国传统文化蕴涵着丰富而深刻的人生智慧,从伦理意义上讲,儒家重视生命,舍生取义,死而后已,重视生命的社会价值;道教以“道”观人生,重视生与死,传统文化中对当今的生命教育有很大的启示作用,人们可以从中汲取滋养、获得能量,树立新时代积极、健康的人生观。

“价值引领、项目驱动、成果导向”课程思政教学模式构建与实施——以“推销技术”为例

在高职院校,实施课程思政改革存在教师融合思政的技巧不足、课程内容更新缓慢、考评机制不完善,以及缺乏有效的教师激励和经验共享机制等主要问题。本文以高职“推销技术”课程为例,针对课程思政实施中亟待解决的问题,提出以“价值引领、项目驱动、成果导向”的课程思政教育改革模式,旨在在专业课程的教学实施过程中,更有效地落实立德树人的根本任务,提升学生的综合素质,在课程思政教育改革实践探索中,形成有效的引领和示范作用。

论中国传统文化中的生命哲学对当代生命教育的价值引领及实现

中国传统文化中蕴含着众多深邃的生命智慧。从伦理学的角度,儒家重视生命,认为生死由命,注重人生命的社会价值;道家从“道”的视角认识生命,认为生死自然,重其“生”之个体价值;墨家则从科学理性的角度看待生命,反对“宿命论”,提倡“非命观”。这些思想对当代生命教育具有一定的借鉴意义,有助于学生更加关爱生命、珍惜生命,树立积极健康的生命观。

新型主流媒体价值引领的理蕴探究与建构路径

在党和国家高度重视媒体融合与积极壮大主流舆论阵地的背景下,推动主流媒体转型升级并强化其价值引领具有迫切性。新型主流媒体价值引领因其本质之“新”而具有生命力,因其力量之“新”而具有吸引力。新型主流媒体价值引领具有丰富的新本质规定的同时,还展现出新的强大引领力量即新传播力、新引导力、新影响力、新公信力。结合新型主流媒体价值引领的本质规定和强大力量,立足当前,构建新型主流媒体价值引领的实践路径:注重深度融合,推动主流媒体转型升级;强化主体效能,构建主体之间良性互动;创新内容生产,壮大主流舆论阵地。

价值引领,守正创新:新文科背景下高校美育课程教学改革路径研究

新文科教育理念指向高校学科知识交叉化、教学模式实践化、站位视野全球化等一系列教育变革,是高等教育面临新时代挑战所做出的科学应对。依据国家提出的“价值引领,守正创新”的人才培养思路,针对新时期我国美育课程教学中遇到的问题,高校应以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领构建新文科背景下的新美育格局,立足中国国情,通过塑炼高校美育课程体系、创新高校美育课程教学方法、完善高校美育评价体系与加强高校美育师资建设的美育课程教学改革路径,形成多专业、多学科覆盖,构建文理贯通、科艺融合与交叉融合的新美育格局,以课程为载体不断促进高校美育课程教学质量。

逆向设计视域下小学生劳动画像的价值引领

学生劳动画像是依靠数字化技术以及时数据评价追踪学生的劳动学习轨迹,用一定的数据标签描述的方式为学生的劳动行为、表现等构建“画像”,从而给他们个性化的劳动教育提供有力支持。为此,以逆向设计理念为指导,通过对小学生进行劳动画像价值引领实践,即在精准把脉学情、量身定制劳育指导、用数据进行常态测评等基础上进行劳动画像的内涵解析,从建立画像指标体系、理清数据采集标准、累积画像模型证据完善小学生劳动画像顶层架构,并在重新定义,智能推送,动态跟进中不断实现价值追求,丰盈学生的综合素养,为劳动教育的信息化改革提供样本。

基于价值引领的高校继续教育提质发展

高校继续教育承担着培养社会需求人才的重要责任,而价值引领作为一种引导和激发学习者的内在动力的方法,对于推动高校继续教育的发展具有重要意义。基于价值引领的高校继续教育可以提高学习者的参与度和学习动力,推动教育质量的提升,并使高校继续教育更好地满足社会需求。因此,建议高校在继续教育中加强对于价值引领的应用和研究,为提升高校继续教育的质量和水平提供有效的指导和支持。基于此,针对价值引领下的高校继续教育提质发展进行研究,期望为相关从业者提供有价值的参考。

从主流媒体短视频传播看新闻报道的创新及价值引领

随着移动互联网的迅速发展,人们获取信息和表达意愿的渠道更加多元,其中短视频在多种新媒体中脱颖而出,并深受广大受众的喜爱。短视频传播模式的火爆也为传统新闻传播带来新的发展机遇,大量主流媒体纷纷入驻短视频平台,加速了传统新闻线上传播的转型发展。从主流媒体短视频新闻传播现状入手,展开分析其价值体现,思索其未来发展的新启示,力图更好提升新闻传播力、影响力、公信力。