论价值意识

价值意识是意识的一种。人的意识不应被定义为"客观世界在人脑中的主观映象",而应修改为人脑的信息性活动。而信息可界定为存在者显现的媒介。人脑的信息活动不仅有"反映",还包括感想、反思和想象,四者都是人脑的机能。含有价值信息的意识可谓价值意识,在意识的四种形式中,除"反映"不是价值意识之外,后三者都会是价值意识。其中,"感想"是价值意识的必然形式,"反思"和"想象"则是价值意识的可能形式。因"感想"有理性与非理性之分,所以价值意识也有理性价值意识与非理性价值意识之分。非理性价值意识包括欲望、情感、意志和价值直觉,理性价值意识包括价值知识、价值观念、价值理想和价值智慧。这些形态的价值意识,都对人的实践有重要意义。

基于原理教学的信息价值意识培育策略研究——以“认识语音识别”一课为例

学生信息价值意识不足与“重实践,轻原理”的信息科技课堂形态有关。基于此问题,本研究深入探讨了信息价值意识的内涵,提出通过原理教学提供从发现信息价值到创造信息价值的过渡,并结合新课标中“场景分析—原理认知—应用迁移”的教学建议设计了信息价值意识培育策略。本研究以“认识语音识别”一课为例,展示如何在日常教学中落实信息价值意识培育策略,以提升学生的信息价值意识。

论价值意识整合与安全价值取向的形成

探讨了安全价值意识转变中的整合作用机制和价值取向的形成机制。分析了价值意识整合方式及其价值互动、价值认同、价值顺应的作用原理 。

民族传统体育文化的现代变迁与少数民族大学生价值意识重构的互动研究

通过对民族传统体育文化现代变迁的分析,探讨了民族传统体育文化的现代变迁和少数民族大学生价值意识重构的相互影响,认为将民族传统体育文化融入少数民族大学生的体育文化价值意识之中,将有助于民族传统体育文化的传承与发展。

民族传统体育文化现代变迁与少数民族大学生价值意识重构互动研究

通过对民族传统体育文化现代变迁的分析,探讨了民族传统体育文化的现代变迁和少数民族大学生价值意识重构的相互影响,认为当民族传统体育文化融入少数民族大学生的体育文化价值意识之中,将有助于民族传统体育文化的传承与发展。

学校文化与价值意识建构

学校作为一种社会组织形式,是社会文化的重要载体,其自身组织文化的状态影响学校社会功能的发挥。因此,学校文化建构就成为学校功能实现的重要决定因素。从文化建构的价值意识角度分析,学校文化的核心要素是群体价值观念,学校文化建构的实质就是形成共享的群体价值意识,其关键是建立群体共享的价值参照系统。

政治文明的意识转向——从价值意识到问题意识

政治文明是一种相对的文明,世界上没有尽善尽美的政治,政治文明作为一种存在形态有其局限性,问题意识是推进政治文明不断发展的理性思维。从政治意识文明的角度研究社会主义政治文明在过去较为少有,希望拙作能有助于人们能从政治意识文明中的“价值意识”的长期纠缠中解脱,并对政治意识文明中的“问题意识”有清醒的认识和宽容的对待,因为“问题意识”本身可能蕴涵和还原出社会主义政治文明的应有境界。

中国传统历史哲学中的价值意识

中国传统历史哲学中的价值意识赵馥洁西北政法学院马克思主义研究所历史哲学是从整体上对历史本质和规律的反思。历史哲学中的价值意识具有两个层次的意义：一是指哲学家思考历史本质和历史过程时对历史中所包含的价值因素的看法；二是指哲学家在评价历史事件和人物时所持...

论价值意识的规范化

价值意识本质上是一种规范意识,因为它不仅包含了以否定性为根据的应当预期或要求,同时也蕴涵着社会交往关系的内在需要与约束,尤其是人的社会实践活动中都存在着“两个尺度”,即人的“内在尺度”与客体的“外在尺度”。所以,价值意识一开始就是社会规范结构的产物,而价值意识被规范化则是构建社会秩序及其合理性的重要历史内容与方式。

民族传统体育文化现代变迁与少数民族大学生价值意识重构互动研究

通过对民族传统体育文化现代变迁的分析,探讨了民族传统体育文化的现代变迁和少数民族大学生价值意识重构的相互影响,认为当民族传统体育文化融入少数民族大学生的体育文化价值意识之中,将有助于民族传统体育文化的传承与发展。

文化认同视域下社区群体价值意识的养成

社区群体价值意识的养成有助于强化社区成员情感归属,推进普及社区终身教育,促进社区稳定和谐发展。文化认同影响人类的行为准则和价值取向,与群体价值意识养成之间存在重要关联,文化认同视域下的社区群体价值意识养成策略包括:营造社区文化氛围,丰富感官价值体验;组织文化实践活动,促进文化价值领悟;抽象社区文化精髓,整合群体价值意识。

媒介文化对青少年价值意识的影响

媒介文化通过自身特有的方式作用于青少年,对青少年文化价值意识的建构造成了冲击。这种冲击主要包括媒介文化的开放环境动摇着青少年的价值选择,媒介文化的多样化模糊了青少年的价值评价。在新的文化价值观念的建构之路上,我们既需要投以热情的人文关怀和多重研究视角,也需要投以慎重的道德关注和多元的批判性反思。

中学生体育价值意识初探

采用文献法和逻辑推理法等研究方法,对中学生体育价值意识的现状、形成原因等方面进行调查分析。认为当前中学生体育价值意识总体上不容乐观,存在着多方面的问题。提出通过教学方法上的创新、教学过程中多渠道的引导以及学校、家庭和社会的全力配合等对中学生体育价值意识的培养途径。

网络文化与文化价值意识建构

随着现代科学技术,特别是网络技术的发展而出现的现代层面的文化——网络文化,是一种以计算机技术和通讯技术的融合为物质基础,以发送和接受信息为核心的新文化。由于网络文化兼具开放性、虚拟性、互动性、渗透性及共享性等基本特征,因而,在很深的层次上改变了人们的理解认知系统、价值意识建构的方式、内容和强度。

电视文化与文化价值意识建构

人是以文化的方式生活着的，文化需要传播。电视文化是当前发展最快、最为普及、影响最大的一种文化传播，它在很深的层次上改变了中国的社会文化环境及整个文化世界，造成了与传统生活环境完全不同的社会现实。首先，电视文化改变了人们的理解认知系统；其次，电视文化改变了人们价值意识建构的方式；再次，电视文化改变了人们价值意识建构的内容；最后，电视文化增强了人们价值意识建构的强度。

传播与体育价值意识的构建

体育传播在现代体育运动中的地位和作用越来越显示出重要性。体育传播技术和手段的不断发展和进步,以迷人的诱惑极大地改变着我们的传统体育文化,推动着体育文化的进步,从而使世界体育文化呈现出更加开放的多元化和多样化特征。体育文化体系由封闭状态走向开放状态所产生的价值意识的变化,不仅改变了体育价值意识的建构方式,更重要的是改变了体育价值意识建构的内容。

当代大学生的价值意识及科学价值观的建构

当代大学生价值意识的主要特点是感性、多元、无序，而且缺乏科学的价值理念。价值意识可以划分为三个层次，价值观属于最高层次。理想、信仰、信念是科学价值观的集中体现，科学价值观的建构，就是根据它们的构成条件和关系，组建成为一个系统。科学价值观建构的核心问题是“为什么人”的问题。

从价值意识的转变看当今世界的脆弱性

当今世界 ,人的价值意识已经发生了很大的变化 ,这就是 ,面对制度的超然、看重他是什么而忽视他是谁、容易对社会和他人产生怨恨、崇拜偶像而忽视英雄。当代人价值意识的这种转变 ,其实质就是自我意识的极度膨胀。它使人们对社会“不公正”的承受能力变得越来越低 ,也使当今世界变得异常脆弱。

关于价值意识的哲学思考

价值意识的主要特点是感性、多元、无序,而且缺乏科学合理性。价值意识对一个人的行为具有重大影响。科学价值意识的培育,就是根据其构成条件和关系,组建成为一个价值意识系统。求真、向善、爱美、自由是科学价值意识的体现。文化的熏陶、实践的开展、思辨能力的提升是培育科学价值意识的重要途径。

网络时代高校德育工作者的价值意识

在网络经济到来之际,高校德育工作者应解放思想,审时度势,深刻了解和全面把握全球发展战略格局和文明时代的发展趋势,不失时机地把握好德育社会化教育系统设计,整合全社会教育资源,为做好面向21世纪大学生的教育、引导工作奠定坚实基础。