企业大学培训评估体系存在的问题与对策研究

企业大学是企业教育的创新形式,也是开展实践的主体,正逐渐引起人们的重视。本研究在进行企业大学培训评估体系研究的过程中,总结当前企业大学培训评估体系的基本情况,并对A企业大学培训评估体系中的问题进行分析,并针对一系列问题,提出改进评估者专业技能、丰富培训评估的方法等有针对性地措施。希望基于本课题的研究,可以在改善A企业大学培训评估体系状况的同时,为其他企业大学开展培训评估工作提供重要参考。

高职院校与企业共建企业大学模式探讨

企业大学是深度产教融合的产物,也是高职院校服务企业的重要载体。针对现有企业大学在课程体系、教学方式与运行管理机制中的不足,文章提出高职院校与企业共建产业学院,组建“双师型”师资团队,构建学、专、用结合的校企一体化课程体系与考评机制,推进高职院校与企业大学联合招生培养模式,充分发挥企业在职业教育培训中的主体作用,有效推动终身教育理念的实施。

企业复合型人才培训中心走向企业大学模式的探索

在当前全球经济环境中,建工企业作为企业的关键组成部分,其业务领域正面临着多元化的拓展,对于更为复杂和多样化的人才需求提出了迫切的要求。本文旨在深入探讨建工企业培训中心的发展背景以及在这一背景下人才培养的紧迫性。同时,通过对企业现有培训模式的分析,提出将培训中心走向企业大学模式的探索性建议,以期为企业在人才培养与企业发展的道路上探索更为创新的途径。

关于建筑施工类企业建立企业大学存在的问题及对策

在当前市场竞争日益激烈的今天,如何提高职工的业务水平,提高职工的整体素质,对企业的可持续发展至关重要。建立企业大学是企业培养的一种有效方式,它能为企业的员工提供一个学习与成长的平台,以应对产业的变化与挑战。但是,要保证企业大学的正常运行,提高培训的质量,除了要有一个科学、合理的培训方案,还要注重员工的参与,营造良好的培训气氛。通过对企业大学开展培训活动的宣传与普及,营造一个良好的训练气氛,提高员工的参与度,促进企业大学的可持续发展,促进企业大学的发展,促进企业大学的发展。

企业大学战略定位决策研究——以中国移动大学为例

企业大学从出现之日至今一直存在许多争议,根本原因就在于其战略定位会随着诸多因素影响而产生差别,这就需要企业大学在发展过程中对其战略定位进行动态决策分析。本文对前人研究结果进行整理,提出企业大学战略定位动态决策矩阵,结合中国移动现阶段发展特点、内外部环境状况,对其企业大学战略定位进行了示例分析。

高职院校与企业大学的共生协同:基于高职二级管理视角

高职院校的发展基于校企合作且与企业之间共生与协同,企业大学的产生与发展,为高职院校深化校企合作提供了新的契机。高职二级管理改革须顺应这一变化。当前高职校企基于企业大学的合作领域主要集中于合作办班、认证互动、社会培训和实践教学等"浅层次"领域,须引向混合所有制、技术合作、混编师资团队和文化融合等"深层次"领域。为此,应实现一、二级管理进一步融入企业元素,学院加强战略管理和文化管理。

知识视角下的企业大学研究

知识视角下企业大学的核心价值主要体现在知识创造和为企业与社会提供个性化、持续化、泛在性、效能性的知识服务两方面。企业大学的知识创造机理、知识观和知识特点共同铸就了企业大学作为企业知识中心的地位。不同形态的企业大学应立足于现实和未来发展目标,积极构建企业大学知识服务的机制模型,该模型主要由知识创造、知识分享和知识效能等核心要素构成。

国外企业大学的发展经验对我国企业的启示

20世纪80年代以来,全球出现了兴办企业大学的热潮。介绍了国外企业大学的发展状况。基于文献调研,分析了国外企业大学的成功因素。对国内的一些企业进行了问卷调查,了解其在职工教育和企业大学方面的举措。就今后我国如何发展企业大学提出了建议。

企业大学功能演进与职业教育产教融合、校企合作

作为一种新型教育组织形式,企业大学功能的演进使得职业院校与之开展产教融合、校企合作的时机日益成熟。目前职业教育在产教融合和校企合作过程中面临合作深度不足、认识有待深化、企业主体地位有待确立等问题。可以从职业院校主动对接企业大学功能、以企业大学为载体率先开展产教融合型企业试点、"1+X"证书制度改革、建立和完善国家资历框架制度等方面发挥企业大学在深化产教融合和校企合作中的作用。

基于企业大学视角的知识转移研究

企业大学是能够实现知识转移的重要组织。本文根据企业大学的学习内容与学习方式探讨企业的知识转移,构建了企业大学的知识螺旋交互模型,然后从宏观和微观层面上举证企业大学与传统企业各自管理下的知识转移的不同,以论证企业大学在知识转移方面的优势,最后为企业大学的知识转移提供了4点建议。

论中国企业大学的发展策略——以美国经验为背景的分析

本文介绍了美国企业大学发展的经验做法,分析总结出建立企业大学的一般规律及其成功的关键因素,并在描述分析中国企业大学现状的基础上,按照起步、成长和壮大三个阶段,分别提出中国企业建立企业大学的策略选择。

企业大学研究综述

结合对企业大学的内涵研究以及国内外企业大学发展的研究情况,认为企业大学理论研究的未来走向主要包括:在研究方法上体现多学科视野与多元化趋势,理论框架上应突破传统范式拓展教育范畴,适应时代方面表现为个案研究备受关注,比较研究方面应注重认识本质和把握规律。

我国企业大学发展的背景、现状与前景

企业大学是企业教育发展的一种高级形态。我国企业大学发展的背景是知识经济条件下企业的学习型组织定位与企业人力资源发展需求下传统学校教育的缺位。目前,我国企业大学发展初具规模,但尚未发展成熟,还存在着诸多不足,其未来发展趋势主要体现在数量增长、教学与课程改革、逐渐成为独立实体、寻求多方合作伙伴的支持等方面。

基于“共同体”理论的企业大学共建构想

目前,高职教育人才培养供给侧与产业需求侧之间存在结构与质量的错位,高职院校当务之急应在现有条件下找到吸引企业的新型合作形式以实现校企融合。企业大学是供需对接的理想切入点,校企联姻共建企业大学,形成"校企共同体",将成为产教融合、校企合作落到实处的有效而快捷的途径。

企业大学的共建与运营——基于“协同共生、产教融合”的视角

高校与企业是产教融合的主要承担者,存在协同共生关系和共同诉求及耦合点,存在产教融合的内在机理。产教融合的实践和实证结论表明,产教融合具有较好的育人效果,但在具体实践中也存在诸多困难。因而,建立校企共建的企业大学并加强运营,使企业大学促进产教融合,形成高校和企业浑然一体的育人模式,是更好提升产教融合育人模式效果的有效途径。

校企合作模式下的IT导入型企业大学的设计与实践

企业大学是企业常设的员工培训机构。通常由企业出资建立,为实现组织的战略目标而对员工、客户以及价值链合作伙伴提供相关的培训与教育。企业大学的创办模式主要包括:自主创建模式与校企合作模式。该文以清华企业远程学堂为例,阐述了校企合作模式下的IT导入型企业大学的设计与实践,期望为当前的企业大学建设提供可资借鉴的参考。

企业大学与高职院校互动模式的构建研究

企业大学有着鲜明的办学特色，其教育与实际相结合的理念，以及企业通过企业大学进行的产业链整合、人力资源通过企业大学捆绑的供给机制，对于传统的高等职业教育而言是机遇，也是挑战。文章基于南京信息职业技术学院与企业大学合作的实践，就两者之间的互动与合作进行了研究，并阐述了自己的观点。

企业大学问题研究：现状探析及未来展望

企业大学是服务于企业战略目标、有效培训员工并提升企业核心竞争力的有效工具,通过梳理国内外现有企业大学的主要研究成果,重点分析企业大学的概念内涵、发展脉络及其各种运行机理,指出企业大学研究趋势并提出中国企业大学未来发展策略。

从人力资本投资理论看现代企业大学

企业大学是由企业出资建立并管理的一种新兴的高等教育办学模式。企业大学具有良好的人力资本收益,具体表现在个人、企业以及社会三个不同层面。为使企业大学实现更好的人力资本增值,学员要转变观念,充分发挥主观能动性;企业大学要全力以赴,扮演好教育者的角色;政府要加强宏观调控,促进企业大学的发展。