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技能大赛引领师生共建优质教学资源路径探析 被引量:1
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作者 陈博 贾玲茏 +1 位作者 袁明睿 张丽丹 《北京农业职业学院学报》 2024年第1期62-69,共8页
为了提高职业院校教学质量,培养满足职业岗位需求的复合应用型人才,开发和建设符合现代教学需求的优质数字化教学资源是必不可少的环节。职业技能大赛是集中展现职业院校学生风采,充分展示职业教育改革丰硕成果的学生职业能力素养的竞... 为了提高职业院校教学质量,培养满足职业岗位需求的复合应用型人才,开发和建设符合现代教学需求的优质数字化教学资源是必不可少的环节。职业技能大赛是集中展现职业院校学生风采,充分展示职业教育改革丰硕成果的学生职业能力素养的竞赛活动。以国赛中园艺赛项内容转化为教学资源作为切入点,以师生共同设计和录制教学视频以及校企合作制作实操动画的过程为研究对象,探索技能大赛引领,师生共建优质教学资源的模式和路径,以期提升课堂教学效果、增强学生自主学习能力和信息化素质,进而推动教学改革的深入开展。 展开更多
关键词 技能大赛 优质教学资源 师生共建
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共同体理论视角下研究生优质教学资源共享机制与实施路径设计
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作者 杨现民 曾佳尧 +1 位作者 赵路瑶 李新 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第10期75-82,共8页
当前,研究生优质教学资源共享面临资源分布失衡、资源监管缺失、共享主体协同度不足、资源共享路径不清等问题,而共同体理论强调多元主体共同愿景的达成、成员的平等参与和共同体文化的建构等理念,为推动研究生优质资源共享提供了重要... 当前,研究生优质教学资源共享面临资源分布失衡、资源监管缺失、共享主体协同度不足、资源共享路径不清等问题,而共同体理论强调多元主体共同愿景的达成、成员的平等参与和共同体文化的建构等理念,为推动研究生优质资源共享提供了重要思路。基于此,文章首先梳理了目前研究生教学资源共享的现状;接着,文章构建了智能时代下的研究生优质教学资源共享机制,包括优质教学资源建设管控、优质教学资源场景整合以及优质教学资源共享主体三个层次;然后,文章提出了研究生优质教学资源共享的实施路径,包括打造泛在化的教学资源共享模式、构建社群化的教学资源共享组织、依托智能化的教学资源共享平台、建立多元化的教学资源共享补偿制度和形成全方位的教学资源监管机制,以期为全面推动研究生优质教学资源的有序共享与高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 研究生教育 共同体理论 优质教学资源 共享机制 实施路径
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混合式金课背景下优质教学资源共建共享研究与实践——以哈尔滨金融学院量化投资课程为例 被引量:1
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作者 陈婷婷 张永丹 《对外经贸》 2024年第1期92-95,共4页
在混合式金课背景下,以哈尔滨金融学院量化投资课程为例,探索优质教学教育共建共享的路径。基于优质教学资源,明晰教学设计;基于学情分析,明确教学目标;基于互联网,搭建共建共享平台。探索混合式金课背景下量化投资课程共建共享的实践路... 在混合式金课背景下,以哈尔滨金融学院量化投资课程为例,探索优质教学教育共建共享的路径。基于优质教学资源,明晰教学设计;基于学情分析,明确教学目标;基于互联网,搭建共建共享平台。探索混合式金课背景下量化投资课程共建共享的实践路径:以课程思政为引领,构建课程新体系;基于OBE理念,提高学生自主学习能力;实行信息化教学,充分开发优质教学资源;丰富评价主体,有效落实及时评价体系。为实现混合式金课背景下优质教学资源共建共享,提出可以合理依托社会资源,提升资源建设效率,实现平台集聚效应,完善长效机制,创建省内高校合作联盟等建议。 展开更多
关键词 混合式金课 优质教学资源 共建共享
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高校优质教学资源共建共享机制建设研究——以课程思政为例 被引量:2
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作者 王元聪 刘雁鸣 《河北青年管理干部学院学报》 2024年第4期72-76,共5页
推动高校优质课程思政教学资源共建共享是新时代坚持新发展理念,推动教育改革成果惠及全体人民的题中应有之义。当前共建共享存在政策制度缺失、共建共享观念陈旧、共享平台技术支持不足及缺乏高素质“课程思政”教师队伍等问题,亟须围... 推动高校优质课程思政教学资源共建共享是新时代坚持新发展理念,推动教育改革成果惠及全体人民的题中应有之义。当前共建共享存在政策制度缺失、共建共享观念陈旧、共享平台技术支持不足及缺乏高素质“课程思政”教师队伍等问题,亟须围绕内容优化机制、激励机制、运行机制、管理机制、保障机制及反馈评价机制等构建共建共享机制谱系,集成机制合力推动高校优质课程思政教学资源实现高质量共建共享。 展开更多
关键词 优质教学资源 课程思政 共建共享 机制建设
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让学习真实有效发生——评《统编初中语文教科书优质教学设计(九年级上册)》
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作者 平兰芳 《语文建设》 北大核心 2024年第7期I0002-I0002,共1页
统编初中语文教材作为落实新课标要求的重要载体,在内容、结构、形式等方面都体现出了诸多与时俱进的变化——不仅贯彻了新课标的素养导向,也突出了语文学科的人文性、实践性和创新性。教材为初中语文教学提供了灵活的教学单元和教学模... 统编初中语文教材作为落实新课标要求的重要载体,在内容、结构、形式等方面都体现出了诸多与时俱进的变化——不仅贯彻了新课标的素养导向,也突出了语文学科的人文性、实践性和创新性。教材为初中语文教学提供了灵活的教学单元和教学模式,以及多元的教学内容和教学思路,也给初中语文教学带来了新的挑战。 展开更多
关键词 初中语文教材 初中语文教学 优质教学 新课标要求 教学单元 教学内容 教学模式 教学思路
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数字化时代优质教学资源共建共享研究
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作者 陶亚萍 周小付 杨颖 《大学(教学与教育)》 2024年第8期11-14,共4页
教育信息化是适应数字化时代教育改革的重要内容,是以现代信息技术为基础,以教育教学活动为主要对象,利用现代信息技术手段对教育教学过程进行重新设计、改进和优化的过程。共建共享优质教学资源是实现教育信息化的基础,对推动教育改革... 教育信息化是适应数字化时代教育改革的重要内容,是以现代信息技术为基础,以教育教学活动为主要对象,利用现代信息技术手段对教育教学过程进行重新设计、改进和优化的过程。共建共享优质教学资源是实现教育信息化的基础,对推动教育改革、提高教学质量、降低成本和推动创新方面具有重要作用,为实现教育现代化提供坚实的基础和保障。目前在构建优质教学资源的过程中仍面临诸多问题,文章提出可以从优化共建共享顶层设计、提高各主体协作共享意识、完善优质教学资源评级标准等方面实施,以期实现教育的高质量发展。 展开更多
关键词 数字化 优质教学资源 共建共享
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近20年来国外关于大学优质教学的研究 被引量:1
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作者 霍静静 杨旭 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第7期47-49,共3页
国外对大学优质教学的研究,已经成为高等教育研究的一个重要领域。对于优质教学含义的研究,逐渐由教师角度转向学生角度,以及教师和学生之间的交流与合作。对于优质教学的特征,一般认为包括对教学富有热情,能比较清晰地解释教学中的问题... 国外对大学优质教学的研究,已经成为高等教育研究的一个重要领域。对于优质教学含义的研究,逐渐由教师角度转向学生角度,以及教师和学生之间的交流与合作。对于优质教学的特征,一般认为包括对教学富有热情,能比较清晰地解释教学中的问题,关心、热爱、尊重学生,教学过程注意促进学生的发展等。对于优质教学的研究视角,一是教师教的方面,注意研究教师所具有的某种特征或品质,并逐渐重视研究教师的教学行为,二是学生学的方面,进而将研究重点转到学生的学习行为上。 展开更多
关键词 教学 优质教学 优质教学研究 大学教学
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为深度学习而教:优质教学的内涵、框架与策略 被引量:31
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作者 卜彩丽 胡富珍 +1 位作者 苏晨 沈霞娟 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第7期21-29,共9页
优质教学是课堂教学对深度学习的积极呼应,是促进深度学习理念融入课堂教学实践的必然选择。文章在分析促进深度学习之教学条件的基础上,首先明确了优质教学的概念与特征。之后,文章从学习内容、学习目标、学习活动、学习评价、智能技... 优质教学是课堂教学对深度学习的积极呼应,是促进深度学习理念融入课堂教学实践的必然选择。文章在分析促进深度学习之教学条件的基础上,首先明确了优质教学的概念与特征。之后,文章从学习内容、学习目标、学习活动、学习评价、智能技术等五个维度,构建了面向深度学习的优质教学设计框架。最后,文章从持续激发学生的学习动机、关注学生的已有知识经验、发展学生的元认知能力、营造积极的课堂氛围等方面提出面向深度学习的优质教学的实施策略。文章对优质教学内涵、框架和策略的研究,旨在推动国内深度学习理论向课堂教学实践转化,最终实现学生深度学习的教育目标。 展开更多
关键词 深度学习 优质教学 学习环境 教学设计 智能技术
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优质教学资源协同创新 构建地质工程专业实践教学培养体系 被引量:11
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作者 陈晨 孙友宏 +3 位作者 陈宝义 徐佩华 王如生 邹琳琳 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第9期77-80,共4页
对现有的优质教学资源协同创新,构建地质工程实践教学体系。通过校内学科协同、校企协同、国内与国外协同等,全方位探索地质工程专业人才实践能力培养新模式。
关键词 优质教学资源 协同创新 地质工程 实践教学
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基于知识管理理念的高校优质教学资源共享研究 被引量:8
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作者 崔崇芳 王金凤 田田 《高等农业教育》 2011年第6期34-37,共4页
基于知识管理理念,以"质量工程"获批项目的优质资源为研究对象,分析我国在优质教学资源共享中存在的问题,实施优质教学资源共享必要性以及所需注意的几个关键问题。通过优质教学资源共享,推动我国高等教育质量的不断提升。
关键词 知识管理 优质教学资源 质量工程 共享
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优质教学:加拿大卓越教师教育计划的核心 被引量:11
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作者 谢晓宇 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期60-69,共10页
在全球性教育改革的浪潮中,追求优质教学成为世界各国教师教育改革关注的重要议题。为了应对基础教育的国际竞争以及实现激励教育计划的愿景,加拿大开始推行以实现优质教学为首要目标、以保证优质教学为支撑措施的卓越教师教育计划。在... 在全球性教育改革的浪潮中,追求优质教学成为世界各国教师教育改革关注的重要议题。为了应对基础教育的国际竞争以及实现激励教育计划的愿景,加拿大开始推行以实现优质教学为首要目标、以保证优质教学为支撑措施的卓越教师教育计划。在双重压力背景下推行的卓越教师教育计划,通过制定教学质量标准和评估教师行为及能力等方式来实现和保证优质教学。 展开更多
关键词 加拿大 优质教学 卓越教师 教师教育
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从有效教学迈向优质教学 被引量:7
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作者 刘路 《当代教育科学》 北大核心 2015年第16期29-31,50,共4页
有效教学自身的内涵与性质决定了其存在着某些局限性。有效教学的局限性决定了它只有走向优质教学,新课程改革才能重新焕发出新的活力。低效教学现象的存在,说明了优质教学理念与实践的发展显得十分的紧迫与急要。优质教学的重要性主要... 有效教学自身的内涵与性质决定了其存在着某些局限性。有效教学的局限性决定了它只有走向优质教学,新课程改革才能重新焕发出新的活力。低效教学现象的存在,说明了优质教学理念与实践的发展显得十分的紧迫与急要。优质教学的重要性主要表现在:能够高质量、高水平、高境界的促进学生的发展;重视学生的思维过程与生活经验;强调学生的主动学习、交往学习、创新学习、以及体验学习;要求教师转变角色,并拥有智慧。具体的优质教学策略应该包括四个方面:强化课程意识,提高课程能力;合理地开发与利用教学活动中的课程资源;优化教学过程;开展多样化的优质评价。 展开更多
关键词 有效 有效教学 取向 优质 优质教学
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基于CORPS的优质教学资源服务体系的构建 被引量:4
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作者 陶宇炜 张宝玲 谢爱娟 《中国农业教育》 2014年第3期88-91,共4页
经过十多年的发展,独立学院的优质教学资源建设虽然已经具备一定的规模,但有效的教学资源内容较为匮乏,用户难以找到需要的教学资源,许多教学资源没有参考价值。基于非营利性组织CORPS模式的内涵与运作流程,针对独立学院优质教学资源建... 经过十多年的发展,独立学院的优质教学资源建设虽然已经具备一定的规模,但有效的教学资源内容较为匮乏,用户难以找到需要的教学资源,许多教学资源没有参考价值。基于非营利性组织CORPS模式的内涵与运作流程,针对独立学院优质教学资源建设核心问题,从优质教学资源组织管理、优质教学资源服务平台建设、优质教学资源服务保障机制等方面探索建立并实施优质教学资源服务体系,形成了全方位、多元化的优质教学资源组织、管理、服务模式。 展开更多
关键词 CORPS模式 优质教学资源 服务体系 独立学院
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情境教育与优质教学 被引量:8
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作者 吴刚 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2009年第6期23-27,共5页
自21世纪初以来,优质教学已经成为国际基础教育改革与发展的重中之重的问题,。因为教学是教育的本源,由这个问题又引发了教师专业发展的问题,至于课程改革则从来不是基础教育的一个主要问题。优质教学的核心是提高学生的学习效能,... 自21世纪初以来,优质教学已经成为国际基础教育改革与发展的重中之重的问题,。因为教学是教育的本源,由这个问题又引发了教师专业发展的问题,至于课程改革则从来不是基础教育的一个主要问题。优质教学的核心是提高学生的学习效能,即通过有效的教学设计和课堂教学活动帮助学生卷入学习,形成认知结构的变换和迁移能力。但对学习机制的理解近20年中发生了巨大变化。 展开更多
关键词 优质教学 情境教育 教育改革与发展 教师专业发展 课堂教学活动 学习效能 重中之重 基础教育
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关于优质教学资源建设的思考 被引量:2
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作者 徐伟 洪彬 彭莹 《文理导航》 2015年第27期14-14,共1页
随着时代的发展和社会的进步,信息技术也在不断发展,新媒体的出现改变了我国的教育模式,并且把我国教育资源的情况带来了不可忽视的改变,这种改变对于优质的教学质量有更加重要的意义。随着我国教育部启动优质教学资源发展战略这一课题... 随着时代的发展和社会的进步,信息技术也在不断发展,新媒体的出现改变了我国的教育模式,并且把我国教育资源的情况带来了不可忽视的改变,这种改变对于优质的教学质量有更加重要的意义。随着我国教育部启动优质教学资源发展战略这一课题以来,我国的优质教学资源也在各所高校的共同努力下取得了非常优异的成果,但是其中仍然存在一定的问题,下面本文就优质教学资源建设出现的问题展开讨论,希望对我国教育事业的发展做出应有的贡献。 展开更多
关键词 优质教学 资源建设 思考
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数字课程与优质教学资源共建共享研究与实践--以“Web前端开发技术”课程为例 被引量:8
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作者 储久良 高广银 +1 位作者 成艳 宦臣 《工业和信息化教育》 2023年第8期77-81,共5页
针对目前数字课程建设标准不统一、共享率低、共建度低等状况,分析目前数字课程建设中存在的问题,提出以线上线下混合式一流课程评审指标为数字课程建设标准,以课程建设为核心,融入课程思政,打造优质课程学资源,建立数字课程共建共享机... 针对目前数字课程建设标准不统一、共享率低、共建度低等状况,分析目前数字课程建设中存在的问题,提出以线上线下混合式一流课程评审指标为数字课程建设标准,以课程建设为核心,融入课程思政,打造优质课程学资源,建立数字课程共建共享机平台,提高数字课程质量和使用效率。 展开更多
关键词 数字课程 优质教学资源 共建共享平台 课程思政 教材建设
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动力机制:高职园区优质教学资源共享运行的“发动机”——以常州高职教育园区为例 被引量:16
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作者 杨善江 《职教论坛》 北大核心 2012年第12期25-29,共5页
优质教学资源共享的关键是创新运行机制和合作机制,核心是强化动力机制。园区高职院校教学资源共享合作的动力源主要来自学校、企业、政府、学生四大方面。政策保障机制、组织领导与协调机制、利益平衡与补偿机制、评估激励机制等"... 优质教学资源共享的关键是创新运行机制和合作机制,核心是强化动力机制。园区高职院校教学资源共享合作的动力源主要来自学校、企业、政府、学生四大方面。政策保障机制、组织领导与协调机制、利益平衡与补偿机制、评估激励机制等"四大机制"给力园区优质教学资源真正共享。 展开更多
关键词 常州高职教育园区 优质教学资源 共享 动力要素 动力机制
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以优质教学资源推进“一课堂”教学质量的思考与对策——以北京政法职业学院为例 被引量:2
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作者 李伟 邢彦明 《职业技术教育》 北大核心 2016年第26期41-44,共4页
课程建设与改革是提高人才培养质量的核心,"一课堂"是实现学生知识、技能、素质培养的主阵地。针对法律类职业教育存在问题,以提高"一课堂"教学质量和效果为根本,以优质教学资源为支撑,以信息化教学平台为载体,推... 课程建设与改革是提高人才培养质量的核心,"一课堂"是实现学生知识、技能、素质培养的主阵地。针对法律类职业教育存在问题,以提高"一课堂"教学质量和效果为根本,以优质教学资源为支撑,以信息化教学平台为载体,推进教学内容、教学方式、学习方式改革,是提升课堂教学质量效果,全面提高人才培养质量的有益尝试。 展开更多
关键词 优质教学资源 “一课堂” 教学质量 教学诊断 实践技能
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高校实施优质教学初探 被引量:6
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作者 陈玥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2006年第3期73-75,共3页
在高等学校规模迅速扩大的同时,高等学校要牢牢把握质量这一生命线。全面实施优质教学,深入理解优质教学的内涵,优化资源保障机制,大力加强教学工作的软硬件环境建设,不断提高教学工作环境建设的标准,营造有利于实施优质教学和优秀人才... 在高等学校规模迅速扩大的同时,高等学校要牢牢把握质量这一生命线。全面实施优质教学,深入理解优质教学的内涵,优化资源保障机制,大力加强教学工作的软硬件环境建设,不断提高教学工作环境建设的标准,营造有利于实施优质教学和优秀人才成长的环境和条件,确保优质教学的实施。 展开更多
关键词 高校 优质教学实施 质量保障
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高师院校优质教学及质量标准刍议 被引量:5
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作者 庄美金 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2006年第5期103-104,共2页
随着高等教育的大众化、国际化和综合化,教师队伍的高学历化、来源多样化以及素质教育的不断深化,高师院校作为培养基础教育教师的工作母机,实施优质教学刻不容缓。当前,把握优质教学的内涵,明确优质教学的质量标准,将有利于高师院校更... 随着高等教育的大众化、国际化和综合化,教师队伍的高学历化、来源多样化以及素质教育的不断深化,高师院校作为培养基础教育教师的工作母机,实施优质教学刻不容缓。当前,把握优质教学的内涵,明确优质教学的质量标准,将有利于高师院校更好地达到以质量求生存,求发展,求效益,求创新。 展开更多
关键词 高师院校 优质教学 质量标准
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