数字经济时代会计人才供需匹配探究

高校会计人才培养改革能否精准匹配数字经济时代企业人才需求,关乎会计教育转型的成败。本文针对高校和企业所代表的供需双方,围绕智能会计人才供需数量、供需类型、供需能力展开调查,梳理智能会计人才供需情况,考察高校会计人才培养改革与企业人才需求的匹配度。研究发现:超过90%的企业受访者认为现阶段高校培养的会计人才并不能满足企业的现实需求,智能会计人才供需严重失衡;高校财会专业数字化转型意愿强烈,约60%的高校受访者表示其所在院校将在3年内开设智能会计专业或培养方向;长远来看,高校会计人才培养改革方向与企业会计人才需求较为匹配,预期可以较好地实现供需数量、供需结构和供需质量的平衡。

国际会计人才培养助推新质生产力发展——第五届自贸港建设与国际会计人才培养研讨会综述

2023年6月,国际可持续发展准则理事会(ISSB)发布了两项国际财务报告可持续发展披露准则,即IFRS S1和IFRS S2;同年底,中央经济工作会议确定的2024年九方面重点任务中要求“深入推进生态文明建设和绿色低碳发展”。在此背景下,为了找寻一条“先立后破”“西为中用”的创新路径推动实现“双碳”目标,同时探索和应对公共管理部门、企业、教育部门以及从业人员所面临的机遇和风险,2024年3月17—18日,海南大学会计中外人文交流研究院、海南大学国际商学院、加拿大T.P.E.I教育基金会、海南新金帆教育培训有限公司和《会计之友》杂志社在海南大学联合举办了“第五届自贸港建设与国际会计人才培养研讨会”。

吉林省高职院校数智化会计人才培养模式研究

作为高职院校,培育技能型专业人才是高职院校的培养目标。数字经济时代,大数据与会计专业应顺应社会、行业、企业需求培育技能型人才。随着现代信息技术在会计领域的广泛应用,企业对数智化会计人才的需求也不断增加,高职院校需要及时更新数智化会计人才培养新模式。文章通过深入分析数智化会计人才的新需求和当前数智化会计教育面临的挑战,制定了吉林省高职院校数智化会计人才培养模式。文章旨在探索大数据与会计专业服务区域及行业经济的路径,通过专业服务社会检验智能大数据与会计应用技术的实践性,进而推动大数据与会计专业发展改革,实现培养掌握智能大数据与会计应用技术的管理实践型会计专业人才的目标。

数字经济背景下的会计人才培养研究——以ChatGPT应用为例

以ChatGPT为代表的新一代人工智能技术引领着数字经济发展,ChatGPT应用给会计工作带来了新的机遇与挑战。本文在厘清ChatGPT应用对会计工作的机遇和挑战的基础上,引入“政府-高校-企业-学生”多主体协同的四螺旋理论,并基于四螺旋理论构建理念协同、供需协同及保障协同的“引、育、用、评”会计人才培养协同模型,以及“外部保障+内部保障”会计人才培养实践路径,为建立适应数字经济背景下的会计人才培养模式作出积极探索。

基于卡斯特组织变革论的高职会计人才培养探究

该文基于卡斯特组织变革理论,探讨数字经济时代高职会计人才培养所面临的挑战、范式创新与变革路径。从网络社会、信息化与组织重构三个层面分析了高职会计教育变革面临的多重挑战,包括培养目标与产业需求脱节、课程体系更新滞后、教学模式与数字化学习需求矛盾等。推动高职会计教育变革,需要重构培养目标、革新课程体系、变革教学模式和重塑评价机制,进而促进会计教育从传统模式向网络化、数字化、创新型模式转变。在实施路径上,应着力于组织调整、文化培育、技术赋能和师资建设。该研究对推动高职会计教育在数字经济时代的适应性变革具有重要的理论价值和实践意义。

智慧教学背景下会计人才培养的挑战与对策研究

在教育改革和创新驱动发展战略指导下,教育信息化成为实现教育现代化的重要任务,以5G、人工智能等先进技术改善教学环境的智慧教学方式应运而生。然而,当前基于智慧教学的会计人才培养过程中还存在着智慧教学理念需深刻转变、智慧教学方法有待完善、教师队伍素质能力有待提升等问题。文章主要分析了我国智慧教学背景下会计人才培养的特征以及面临的挑战,并提出了相应的改革对策和建议,以期能为提升我国会计人才培养质量提供一定的参考与借鉴。

新财经视域下高校会计人才培养模式转型的探索和实践——以湖北经济学院为例

经济社会的数字化发展催生出了诸多新经济、新业态及新商业模式,为了向经济社会的高质量发展提供高质量的人才支撑,“新财经”教育改革成为“新文科”建设的重要内容。数智化技术发展重塑了会计工作场景,同时也推动了会计行业结构与会计人才培养转型。因此作为会计专业人才培养主要阵地的财经类高校,要主动顺应数字经济时代发展趋势,及时探索“新财经”视域下的新会计人才培养模式,积极调整人才培养方案,培养适应数字经济时代高质量发展需要的会计专业人才。基于此,本文以湖北经济学院会计本科人才培养为例,着重分析其在“新财经”视域下进行的智能化模式、国际化模式、产教融合模式和学科交叉模式的人才培养探索与实践,以期为“新财经”教育改革背景下高校会计人才培养模式转型提供经验借鉴。

智能会计人才生态系统:产教融合协同培育

党的二十届三中全会对深化教育科技人才体制机制一体改革作出了重要部署,科技创新靠人才,人才培养靠教育,产教融合是教育科技人才体制机制一体推进的突破口。随着数智时代的快速发展和人工智能技术对行业的深度渗透,企业对会计人才的需求发生了巨大变化,高校的财会教育面临着新的问题与挑战:会计专业学生实践能力和创新能力薄弱、会计专业培养范式与数字社会需求脱节、产教融合协同育人机制难以持续发展。针对以上问题,西安交通大学进行了有益探索,即打造产教融合协同培育智能会计人才生态系统:四元赋能产教融合、六维变革教学范式、八大机制保障可持续发展。这些探索创新如下:一是理念创新,打破传统育人理念,创立产教融合协同培育智能会计人才生态系统;二是范式创新,教改项目研究引导,全面变革适应会计人才培养生态系统的教学范式;三是机制创新,激活全要素潜能,创设激励智能会计人才培养生态系统的良性循环机制。

科教融汇视域下职业院校数智型会计人才培养模式的构建与研究

推进“职普融通、产教融合、科教融汇”是党的二十大报告提出的“三融合”,其中,科教融汇,是一个创新性表述。职业教育要凸显科技因素,数字化特征,这意味着要提升职业教育的档次,紧跟科技时代的步伐。研究和分析“数智型”会计人培养模式,从理论和实践层面在高职院校大数据与会计专业中进行实践和检验,结合“科教融汇”背景,形成引领高职院校构建“数智型”会计人培养模式的设计思路和路径,建立一套具有实际意义、可操作性强的实施方案。

数智时代新商科会计人才培养模式研究

以互联网、大数据和人工智能为代表的新科技革命催生了新经济和新业态,数智时代的到来对会计人才提出了新要求,新商科是基于国家发展战略和企业变革创新趋势下提出的新的教育改革方向,会计学科作为新商科的重要组成部分,其人才培养模式的构建至关重要。本文基于数智时代内涵厘清数智时代新商科的会计人才需求,从课程设计与培养方案、教学方式与教学改革、师资队伍与人才交流、教学实施与质量保障等方面提出对策建议。

数智时代本科高校会计人才培养改革研究

大数据、人工智能等现代信息技术在会计行业的深入应用,给会计行业带来了深刻变革,会计工作岗位、工作内容及方式正在发生改变,对会计人才的职业能力提出了新要求,对本科会计人才培养也提出了挑战。该文首先分析了数智时代会计人才的职业能力需求,在此基础上从目标定位、课程体系、实践教学、师资队伍等方面分析了传统的本科会计人才培养模式的局限性,并提出了数智时代本科高校会计人才培养改革的措施。

关于国际化会计人才培养的思考

在经济发展全球化背景下,培养国际化会计人才的需求比以往更加紧迫。国际化会计人才应该具备的基本素质包括良好的语言沟通能力、复合的知识结构、对不同国家和地区文化底蕴及价值理念的了解、宽广的国际视野和强烈的创新意识。国际化会计人才的知识体系分为通识知识、专业基础知识、综合知识三个层次,国际化会计人才培养模式是包括培养目标、教学内容、教学手段和管理评估制度的总和。

数智时代上市公司高端会计人才全景画像研究

数智时代,高端会计人才备受关注。当前我国高端会计人才的供给明显不足,加剧了会计人才市场的供需矛盾。文章结合上市公司高端会计人才数据,从人口特征、认知特征与行为特征等维度对我国高端会计人才的分布状况进行全景画像,探讨高端会计人才的发展趋势。画像分析显示:我国高端会计人才的子群差异显著,女性人才占比较低但呈上升趋势,国企任职的人才素质较高但激励不足,高端会计人才素质受性别、年龄、专业、海外背景及职业背景等多方面因素影响。进一步研究发现,人才素质与企业违规概率存在显著关系,提高女性人才占比、推动人才年轻化将有助于提升企业价值。

基于SECI模型的智能会计人才培养模式研究

文章基于SECI模型,研究智能会计人才培养模式。研究发现,SECI模型要求智能会计人才培养中考虑会计知识外化、会计知识内化、会计知识共同化、会计知识链接化等四个因素。SECI模型下智能会计人才培养存在知识学习阶段、实习阶段、应用阶段、反馈阶段。当前,每个阶段均存在问题,本文基于SECI模型提出了相应的解决策略。

“四新”视域下高校国际化会计人才培养模式研究

在经济全球化和国家提出“四新”政策的背景下,我国高校应重视教育改革,在实现多学科融合的基础上培养国际化会计人才。文章首先引出“四新”视域下培养国际化会计人才的背景;其次分析高校内部现阶段培养国际化会计人才存在的问题;然后构建符合“四新”政策的国际化会计人才培养模式;最后提出人才培养模式能够得以快速实现的保障体系,更直观地说明高校构建国际化会计人才培养模式的必要性和可行性。

新文科背景下应用型本科高校智能会计人才培养模式研究

文章以应用型本科为例,探索“思政+会计+科技”的新财经人才培养新模式,进行新文科建设与智能会计人才培养的探索,旨在加强大数据、人工智能、区块链等技术与会计教育的融合,使学生成为能够运用智能化工具发挥预测、决策、控制、评价等职能,具备会计数据分析能力和智能财务决策分析能力的智慧型、创新型的应用型人才。

新质生产力背景下国际化会计人才培养模式探究

新质生产力发展对国际化会计人才能力培养提出了新挑战和新要求。文章分析了新质生产力的发展状况及其对会计行业的影响,明确了新质生产力背景下国际化会计人才培养的核心能力目标,包括全球视野与跨文化能力、专业英语应用能力、人机协同思维与数字技术应用能力、创新精神与跨界会计拓展能力、社会责任感和战略决策支持能力等。基于此,提出了“三融合两协同”的国际化会计人才培养模式,强调会计专业知识与英语、其他学科及数字技术的融合,以及学校与企业、线上与线下的协同合作,并且以会计英语课程为抓手,通过“IMPACT”会计英语教学模型的应用实现培养目标。文章为新质生产力背景下培养高素质国际化会计人才提供了可行的路径和方法,具有借鉴意义。

“大智移云”背景下高职会计人才培养对策研究

“大智移云”背景下,高职会计人才培养需要实现教学理念、教学目标、教学方式、教学内容等全方位的转变。当前高职会计人才培养依然存在培养目标与市场需求不匹配、教学资源与教学方法滞后、师资队伍信息化水平待提高等诸多问题,从明确培养目标,与市场需求相融合;优化课程体系,与职业标准相对接;完善实践体系,增强学生实践能力;师资队伍建设,提升信息教学能力;创新评价方式,促进学生全面发展等方面,提出了高职会计人才培养对策。

数智时代大数据与会计人才培养路径研究

数智时代催生了新经济和新业态。作为企业管理不可或缺的一部分,企业财务工作也相应发生了巨大变化,由传统财务转向数智财务。用人单位对会计人员的素质和技能需求也相应发生了变化。作为技术技能型人才培养主阵地,�职业院校必须紧跟社会发展、适应产业和时代需要,探索人才培养方案新路径。文章基于数智时代下大数据与会计人员能力需求,从培养模式、课程体系、校企合作、师资队伍、教学方式等方面提出对策建议。

地方本科院校复合型会计人才培养体系构建

新文科建设更强调文科专业的融通性,着力于培养专业素质高、综合实力强、有创新视野的复合型人才。通过分析发现地方本科院校复合型人才培养主要存在:一是结构性矛盾不断加深;二是课程体系过于陈旧;三是当前完全具备改革条件。接着本文分析了复合型会计人才培养体系应当包括基于OBE理念确定培养目标与重构人才培养体系等内容;最后,从完善复合型会计课程体系、打造高水平的跨学科复合型教学团队、促使教学方式从知识灌输转向实践创新提升,以及持续加强教学监控等方面,提出了地方本科院校复合型会计人才培养优化路径。