基于传播过程视角的高校创业教育课程质量提升路径

文章通过解析传播过程视角下的高校创业教育课程发现,存在课程师资队伍建设有待加强,课程内容系统性与融通性缺乏,课程实施创新性与完成度不足,课程学习投入和支持力度不足,评价机制与方法不够完善等问题。基于此,文章提出“联动传播主体,内培外引,打造高素质的创业教育师资队伍”“优化传播内容,交叉融通,丰富与完善创业教育资源体系”“拓展传播渠道,整合资源,提供全方位创业支持服务”“研判受众特征,加强帮扶,提升学生创业效能”“评估传播效果,实时反馈,构建科学的课程评价体系”的基于传播过程的创业教育课程质量提升路径,以期推动创业教育课程内涵式发展。

译者资本对译介传播过程的影响——以瞿秋白译介实践为例

根据布迪厄的资本理论,译者在文化资本、社会资本和象征资本层面上的积累对其在译介活动中的表现有着决定性影响。借助资本理论研究瞿秋白的资本结构和类型,分析译者资本对译介作品传播过程的影响。研究发现,瞿秋白的译者资本以文化资本为主,以社会资本和象征资本为辅,他独特的译者资本贯穿译前、译中和译后三个阶段,影响其译介动机、译介选材、译介模式、译介理念、译介策略以及译著的出版、再版和传播。

新时代革命文化传播的创新策略——从传播过程的角度分析

革命文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,推动革命文化传播是传承红色基因的重要举措。深入分析当前中国革命文化传播过程中面临的现实困境:革命文化传播主体权威逐渐被消解;传播内容逐渐被解构;传播渠道略显单一;传播受众的历史认知趋向模糊等。文章提出,要增强革命文化传播的效果,必须创新中国革命文化传播策略,推动多元传播主体联动与协同、软硬传播方式融合与智用、虚实传播空间贯通与融合。

气象灾害预警信息传播过程的主要问题与对策——基于“3个世界”过程分析框架的探讨

运用“3个世界”的过程分析框架可以清楚地看到预警信息传播过程包括监测、加工和分发3个环节。监测预警能力不足、智能化系统建设不够、预警信息的制作耗时较长、预警信号与预警产品的定位不符、联合会商与应急处置流程衔接不顺畅、预警信息引起群众的警觉性不够等是这3个环节存在的主要问题。可以从长远与当下两个维度谋划应对这些问题的策略。

翻译传播过程视角下的文物文本翻译探究

文物文本翻译工作是文化外译的重要部分。为进一步提高我国文物文本翻译质量、促进中华文化传播,文章从翻译传播过程视角探讨传播过程七大要素给具体翻译活动带来的影响及启示。文章认为作为传播主体的译者要不断提高自己的专业修养和文化意识,同时基于传播目的和受众,充分考虑目标受众的文化背景、个体特征和心理预期,还需要发挥博物馆及文物的媒介功能,利用环境优势,合理选择翻译技巧,以达到预期的传播效果。

均匀平面电磁波在不同介质中传播过程的仿真分析

为了使初学者更能直观理解电磁波在不同介质中的传播过程,该研究通过运用MATLAB图形化编程,对电磁波进入不同的导电介质中的传播过程进行可视化仿真。以5G Wi-Fi信号采用的电磁波为研究对象,仿真其在距波源足够远的地方进入干燥的混凝土墙体、海水以及不锈钢墙体中的传播过程。此外对更一般的情况的椭圆极化波在一般导体中的传播过程进行了仿真。仿真结果形象反映了不同介质对电磁波传播的影响以及椭圆极化波的本质特征。

土壤-植物系统中抗生素抗性的传播过程与影响机制

土壤是抗生素抗性基因(antibiotic resistance genes,ARGs)的重要储存库,土壤-植物系统是ARGs从土壤向人体传播的主要渠道。因此,关注土壤-植物系统中抗生素抗性的传播过程与影响机制有助于系统性地了解抗生素抗性细菌(antibiotic resistant bacteria,ARB)、ARGs在土壤-植物中的迁移途径、传播规律和影响因素,可以为阻控抗生素抗性传播提供思路。本文总结了土壤中抗生素抗性的来源与演变机制,着重强调了抗生素抗性从土壤向植物的传播过程与影响因素,最后讨论了阻断ARGs在土壤-植物系统中传递的物理化学和生物控制技术,并提出了未来的研究方向,对遏制抗生素抗性传播、保障蔬菜作物安全与人体健康具有重要现实意义。

城市外宣视频的海外传播过程与效果实证研究——以青岛市为例

新形势下,城市外宣工作要考虑统战外宣要素,注重传播城市特色文化与价值。文章通过视觉修辞理论建构城市外宣视频海外传播框架模型,以参加我国对外援助人力资源培训项目的 101名来自23个发展中国家的官员为对象,运用定性分析法揭示视频的海外传播过程,并评估其传播效果。SPSS 25.0描述性统计表明,问卷题目的区分度较高,受访对象具有一定的代表性,城市外宣视频海外传播框架具有较高的信度和效度。青岛城市外宣视频通过“文本叙事框架”“价值建构框架”和“未来畅想框架”实现传播城市文化与价值的目的。但是,视频在凸显城市特色价值、进行文明互鉴和激发受众行为等方面存在一定的不足。未来,青岛市可通过开展精准外宣、加强特色城市文化的国际化阐释以及关注海外年轻受众等方式提升青岛城市外宣实效。

局部放电信号在电力变压器绕组传播过程中的畸变

由于变压器是绕组类设备,变压器内部的局部放电信号将经绕组向两端传播至监测装置,从而导致作为故障诊断基础信息的放电脉冲信号发生一定程度的畸变。该文根据对脉冲信号在绕组中传播过程的实际测量结果,获得了绕组的基本冲击响应特性,利用典型模型放电的纳秒级快速变化波形测量结果,研究了不同情况(不同放电类型、不同放电部位以及不同的测量点)下放电脉冲信号在绕组中的传播规律,并提出了一种从实际测量波形中有效分析原始放电波形的方法,为实际的局部放电脉冲波形监测提供了试验依据。

局部放电脉冲在单绕组变压器中传播过程的仿真分析

变压器所特有的绕组结构对局部放电脉冲的传播过程有重要影响。对传播过程的深入研究有助于正确理解测得信号所包含的信息。文章建立了局部放电脉冲在单绕组变压器绕组中传播过程的仿真计算模型,并结合不同放电位置计算了脉冲传播途径的传递函数。不同位置发生放电时,可利用同一测量点所测信号根据其幅频特性的不同来确定放电位置。

爆轰波在弯管内传播过程数值分析

应用基元反应模型和频散可控耗散格式(DCD)对氢氧爆轰波在弯管内的传播过程进行了数值模拟.计算中氢氧混合物化学反应采用了8种组分20个反应方程式.在处理化学反应引起的刚性问题时采用了时间算子分裂的方法.计算结果表明,在弯管小曲率半径壁面附近,由于膨胀稀疏作用,爆轰波强度减弱,在局部出现前导激波与放热反应区的解藕以及二次起爆现象;在弯管大曲率半径壁面上爆轰波在马赫反射和正规反射之间相互转变,使爆轰波加强.弯管内的爆轰现象与弯管曲率半径有关.

突发公共事件网络舆情传播过程研究——以网络组织为视角

突发公共事件网络舆情具有动态性、风险性和复杂性等特点,研究其在网络组织中的传播过程,对全面认识突发公共事件网络舆情传播内在规律具有重要意义。本文从社会系统角度构建了突发公共事件网络舆情在网络组织中的传播模式,详细描述了模式中各要素之间关系,再现了突发公共事件网络舆情信息流传播过程,并论述了各类组织在舆情传播中的作用。文章最后给出了一些应对网络舆情的策略。

武术国际传播过程中的改革与发展

通过文献资料的方法探讨武术国际传播过程中国际体育项目发展态势、武术项目的改革以及武术竞技制度的改革。结果显示武术比赛规则正向着简洁化、量化的方向发展等特点。从而明确武术技术体系的改革与完善的方向,为武术与奥林匹克运动的高度融合以及今后的传播与发展提供了依据。

转型期网络谣言传播过程及政府治理机制探析

网络技术的方便快捷使得网络谣言经常弥漫于社会各个角落,不仅使个人难以辨别信息的真伪,而且也容易引发社会恐慌和严重扰乱社会秩序,完善政府治理机制迫在眉睫。网络谣言的传播过程包括最初形成、初次传播、定型和终结四个阶段,在这个过程中,网络谣言受众的行为趋同机制和内容渐变机制是网络谣言得以迅速和广泛传播的两个核心机制。相应地,完善政府治理机制就需要建立和完善网络谣言产生前的监测和预警机制、传播过程中的阻断机制以及终结后的恢复机制。

玉米淀粉粉尘爆炸特性及火焰传播过程的试验研究

为了全面地认识玉米淀粉粉尘爆炸的敏感性和爆炸破坏效应,分别采用粉尘云着火温度装置、20 L球粉尘爆炸装置和粉尘云火焰传播装置对玉米淀粉的粉尘云着火温度、爆炸下限质量浓度、爆炸压力、爆炸氧极限浓度以及粉尘云火焰传播过程进行了研究。结果表明：玉米淀粉粉尘云最低着火温度在380~390℃之间;粉尘云爆炸氧极限浓度（体积分数）在10%~11%之间;爆炸下限质量浓度和最大爆炸压力随着化学点火具质量的增加而呈现出不同的变化特征,随着化学点火具质量的增加,玉米淀粉的爆炸下限质量浓度逐渐降低,而玉米淀粉爆炸压力逐渐升高。在不同的粉尘质量浓度条件下,粉尘云火焰传播速度和火焰温度有一定的变化,在粉尘质量浓度为500 g/m3时,火焰传播速度和火焰温度均达到最大值,分别为13.81 m/s和1 107℃。

泛在学习活动的知识流模型建构——基于信息传播过程模式

近年来,泛在学习的相关研究成果层出不穷,但大多是从技术应用或学习理论的角度进行探讨,甚少从其信息传播本身进行考察。通过文献分析、模式化研究和德尔菲调查法对泛在学习活动传播过程模式进行建构,并采用ISM模型方法进一步构建泛在学习活动的知识流模型,结果表明:(1)传播要素及模式:泛在学习信息传播包括信息传播者、教学信息、教学媒介、受众等四个基本要素,要素间相互影响、相互制约,并存在复杂的互动结构关系;(2)知识流影响因素:知识吸收能力(系统最底层)、知识共享风险、信任和承诺的能力、知识共享的态度、知识资源投入、学习者的学习期望(系统最顶层)是影响泛在学习系统中知识流动的六个要素;(3)知识流模型:泛在学习系统在信息传播的基础上产生知识的流动,其知识流模型可分为上、中、下三层知识流,在外部环境和学习者内部心理因素的作用下,知识产生共享、应用和创新。

网络舆情的传播过程、助推因素与引导策略分析

网络舆情给社会管理和政府治理带来了强烈的冲击,引导网络舆情已成为政府的必备技能并反映了政府治理水平。网络舆情的产生和演变是舆情事件、网络空间、网民和政府等要素互动和博弈的结果,其传播过程一般历经形成期、扩散期、爆发期和消散期,其演进受到多种助推因素的影响。提高政府信息透明度,畅通官民互动的网络沟通机制,构建媒体联动格局,充分发挥网络意见领袖的导向作用,建立网络新闻发言人制度,构建引导网络舆情的协同模式,积极解决社会现实问题是引导网络舆情的有效策略。

信息时代语境下教育传播过程的重构

信息时代,教育传播的语境发生了变化,其变化活跃了教育传播的生态,影响了教育传播过程的各要素,引发了教育传播过程及其模式的重构。该文运用教育传播学、系统论、技术哲学等理论,分析了信息时代教育传播语境的变化,总结了由此引起的教育传播过程要素的变化,即:教育者从"把关人"变成"引导者"、受教育者由被动变成主动、教育传播中意见领袖的角色多元化、教育信息实现数字化、教育媒体传播由单向变成双向或多向;据此,文章针对面对面教学、远程教育、Web2.0非线性双向互动的教育传播过程模式进行重构,分别提出了其传播过程模式。文章最后分析了信息时代下教育传播过程模式的新发展,并指出了传播技术的变迁促使教育传播过程的重构,其传播过程更重视个体的发展,体现了人与技术的双向互动。

论思想政治教育传播过程及模式

思想政治教育传播过程由传播者、受传者、传播内容、媒介和反馈五个要素有机构成。根据这五个构成要素可将思想政治教育传播过程概括成四个基本环节,即信息的选择、信息的传递、信息的接收以及信息的反馈。可从教育者和受教育者这两个最基本的要素出发,在思想政治教育传播过程内部来构建思想政治教育传播过程模式,即单向型过程模式、双向型过程模式、双向互动型过程模式,它们各有优点、互为补充。