转变传统教育观念 加强综合素质培养

转变传统教育观念加强综合素质培养李爱萍（河南农业大学教务处郑州４５０００２）随着我国市场经济体制的逐步确立及现代科技的急速发展，高等教育面临着新挑战：①科学技术向生产力的快速转化，越来越依赖于不同领域、不同学科的相互交叉和融合渗透，传统的“知识教育”...

素质教育与传统教育观念的变革

素质教育的贯彻落实与教育工作者的教育观念密切相关。教育者的思想观念是否先进、科学 ,关系到素质教育能否得到真正落实。传统教育观念阻碍着教育改革的深入发展和素质教育的实施 ,必须破除传统教育观念 。

转变传统教育观念 发展成人高等教育

转变传统教育观念是走出成人高等教育与普通高等教育两条腿走路新格局的关键。文章从社会的全面发展、人力资源开发、终身教育和适应市场经济论述发展成人高等教育的必要性。

知识经济对我国传统教育观念的挑战

从教育目的 ,教学模式 ,教学方法和教学观念四个方面分析了我国高等教育对知识经济的不适应 ,指出教育改革的关键是观念的转变 ;

传统教育观念对成人高等教育的影响

本文从知识观、课程观、教师角色等方面讨论了传统教育观对当前我国成人高等教育的影响,特别是对成人高等教育的限制和阻碍,并就其成因作了思考,指出当前成人高等教育中存在的一些症结的原因所在。

对传统教育观念的挑战

对传统教育观念的挑战李二东从１９９３年１２月到１９９４年４月，我应美国佛蒙特大学的邀请，赴美工作和学习，使我有机会参观了不同类型的中、小学，接触了许多教师和学生并多次参加由ＳＤＩ（佛蒙特州学校发展研究会）和ＡＳＣＤ（全美学校课程督导协会）组织的学术会...

人力资本理论与传统教育观念的革新

一、人力资本的定义及构成美国经济学家舒尔茨认为，人力资本（ＨｕｍａｎＣａｐｉ－ｔａｌ）主要指凝聚在劳动者本身的知识、技能及其所表现出来的劳动能力。这是现代经济增长的主要因素，因而是一种有经济效益的资本。而作为资本就应有投资，他把人力资本投资分为五部分...

直面真实的社会,直面我们的孩子——传统教育观念是如何被解构的?

做了父母的人，迟早要思考一个问题：“我们到底该怎么教育自己的孩子？”回想我们这一代人的童年，没什么教育理论，没什么专家讲座，没什么育儿杂志，我们的父母甚至没时间管教我们、陪伴我们，但是，我们依然在相对简单很多的社会环境中成长自如。如今，

徐特立“群众本位”教育观对中国传统教育观念的传承与超越

一、徐特立“群众本位”教育观的内涵 徐特立是民国时期伟大的教育家，在从事教育研究与工作实践的70多年中，他提炼出不少极具价值的教育思想及理论，其中“群众本位”教育观是其教育思想成熟期的核心理念，是其教育价值取向的最好体现。

冲破传统教育观念的束缚提高中等职业学校政治教育的有效性

中职学校的生源现状和教育教学任务决定了中等职业学校的德育工作是中职类学校教育教学工作的瓶颈。如何提高中等职业学校政治教育的有效性是一个需要长期的研究、探讨、实践的课题。但笔者认为,在导致当前中职德育无力现状的诸多原因中,"过度政治化"扮演了一个极为重要的角色。

实施素质教育关键在于打破传统教育观念的束缚——小学数学教改的体会

实施素质教育关键在于打破传统教育观念的束缚——小学数学教改的体会●蒋守彬实施素质教育，关键在于端正教育思想，打破传统教育观念的束缚，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，建立新的质量观、教学观和学生观。一、质量观小学教育是提高全民族素质...

必须跳出传统教育观念的束缚

中国工程院院士、教育部高等教育司司长张尧学在清华大学FIT大楼接受了本刊记者的专访。作为中国首台路由器、路由交换机的发明者，尽管已担任教育管理者多年，但他一直没有放弃在清华园里的教学和科研工作。对网络教育未来的发展，这位院士官员融入了许多作为科技丁作者的思考。

观乎人文,以化成天下——中国传统教育观念的现代省思

“十年树木，百年树人。”中华民族自古以来就重视教育，故《中庸》有“人道敏政，地道敏树”之说，重教是中国文化的特点所在。《论语》首章即言“学而时习之”，《荀子》开篇则说“劝学”，孟子也说：“人之有道也，饱食暧衣，逸居而无教，则近于禽兽。”

网络时代对传统教育观念的挑战

今天,当我们刚刚迈进21世纪的时候,网络时代的大门也已徐徐打开,我们可以窥视到一些新异的变化,并从中感悟到已经来临的网络时代对我们传统教育的巨大冲击!网络技术使教育发生了根本变革,有学者称之为“

改变传统教育观念 搞好学生养成教育

在大力倡导素质教育的今天,在新课程理念贯穿于教育教学的时代,面对朝气蓬勃、个性鲜活的新一代中学生,学生养成教育对教育工作者提出了更高的要求。

“小历史”的书写:乡村民众教育观念变迁的民族志研究——以苏北M村为个案

乡村民众的传统教育观念是植根于乡土社会的地方性教育知识,深入其内里能够重现被宏大叙事模式所遮蔽的底层思维,还原现代教育观念在乡村社会传播过程的历史复杂性。通过对苏北M村的民族志研究发现,在乡村教育的现代化进程中,现代教育观念及其理性思维以学校为枢纽在乡村社会扩散,并与以务实求验为思维逻辑的乡村民众传统教育观念进行了复杂的历史性互动。由于社会情境及教育地位的变迁,这一互动史呈现出阶段性断裂,展现了乡村教育观念变迁的"小历史"。

更新教育观念 培养创新人才

本文阐述高等教育培养创新人才的紧迫性和重要性,分析传统教育观念在培养人才上的弊端,提出 培养创新人才的思路,并强调培养创新人才应从实际出发。

传统家庭教育观念和现代家庭教育观念的对比研究

家庭是人生的第一所学校,父母是人生永远的导师。传统家庭教育方法是千百年以来经过实践总结出来的家庭教育成果,具有常态化的习惯性和经验性。近年来,现代家庭教育与传统家庭教育思想发生了碰撞,撞击出新时代家庭教育的火花,作为新时代的家庭教育者要批判的接受传统家庭教育的经验与做法,去粗取精,去伪存真,吸收精华,去其糟粕,实现传统与现代家庭教育的高度整合与融合。