中华优秀传统文化资源融入高校思政教育的三重向度

中华优秀传统文化具有重要的思政教育价值,将其融入高校思政教育是推动文化传承与创新、提升民族文化自信、涵养社会主义核心价值观的题中之义,既有利于民族精神的延续,也有利于时代新人的培育。中华优秀传统文化资源融入高校思政教育时,应坚持文化传承与文化育人的价值向度,应体现品质特色与人才特色的内容向度,应践行文化活化与文化再生的实践向度。

通向共同富裕:中国反贫困思想的传统文化资源及其嬗变

认识共同富裕思想的传统文化起源及其发展,对于在理论上把握共同富裕思想有着重要意义。从历史唯物主义的角度看,中国共产党的共同富裕思想是中国传统思想发展的结果。先秦时期从儒家民本思想中发展出的富民思想可谓共同富裕思想的先声。在秦汉统一以后,大一统国家的出现使得以国家力量解决贫困问题具备了可能。在大同思想、均贫富思想出现的同时,一些解决贫困问题的现实策略也被提出。然而传统农业国家生产力水平低下,使得解决贫困问题只能成为一种理想。近代以后,共同富裕的传统文化根脉与马克思主义魂脉相结合,社会主义的反贫困思想为大多数人接受,并最终由中国共产党人提出了共同富裕思想。可见,共同富裕思想是中国共产党人的伟大创见,其思想来源于中国传统文化根脉。只有在同马克思主义这个魂脉相结合以后,这个根脉才能结出共同富裕的理论硕果,共同富裕思想的提出是马克思主义中国化的结果。

数字化背景下传统文化资源与大学生思政教育的融合路径——评《新时代数字化与高校思政教育的深度融合》

结合高校教育主、客体习以为常的数字化课堂分析,数字化力量以“隐秘而自然”的形态浸渗入教育活动中,一方面,数字化力量的隐秘性体现于它对“人与人之间关系”的遮蔽、模糊上,如专业师资与大学生之间的“教与学”关系,在数字媒体介入之下由“强相关”转变为“弱相关”。

传统文化资源与公共文化服务平台融合策略研究

随着全球化的不断深入,我国传统文化面临诸多挑战和机遇。作为传统文化资源传承与创新的重要平台,公共文化服务平台承担着保护和推广传统文化的责任。加强顶层设计、运用现代化科技手段、鼓励社会力量介入,有利于将传统文化资源融入公共文化服务平台,促进传统文化的广泛传播和可持续发展。

内蒙古地区传统文化资源特点及开发意义

本文聚焦内蒙古地区的传统文化资源,分析其表现形态及特征,继而总结出内蒙古地区大力发展文化产业并推动其成为内蒙古地区支柱产业所具有的重大意义,以期为内蒙古地区传统文化资源发掘与利用提供前期研究成果。

传统文化资源在乡村振兴中的开发与利用策略探究

目的:文章旨在探讨传统文化资源在乡村振兴中的开发与利用策略,以激活乡村发展潜力,促进乡村经济、文化与社会全面发展。通过深入挖掘传统文化资源的价值,为乡村振兴提供独特的文化支撑和可持续发展动力。方法:文章通过调查研究,发现传统文化资源开发与利用主要面临以下问题:过度商业化导致文化失真与被破坏;保护意识不足,传统文化资源流失严重;乡村地区开发资金有限,难以支持大规模项目;缺乏专业人才与先进技术应用;对市场需求把握不准,产品同质化严重;缺乏品牌意识与差异化竞争策略。基于此,提出一系列优化策略:强化政策引导与保护机制,确保传统文化资源的传承与发展;通过科学规划与布局,实现资源的有序开发与利用;挖掘传统文化内涵,创新传承方式,提升其现代价值;推动文化产业与乡村经济深度融合,实现产业升级;加强人才培养与技术引进,提升开发与利用的效率与质量;注重市场需求分析,实施精准营销策略,拓宽传统文化产品的市场渠道。结果:实施以上策略,能够有效促进传统文化资源的保护与活化,提升乡村文化软实力与经济竞争力,推动乡村全面振兴。结论:传统文化资源是乡村振兴的重要支撑,其合理开发与利用对推动乡村全面振兴具有重要意义,需持续探索与创新,以开创传统文化传承与乡村全面振兴的双赢局面。

传统文化资源在企业思政工作中的创造性运用研究

文章首先从提升思政工作品质、助力传统文化传承、推进文化自信自强三个方面阐释了传统文化资源在企业思政工作中创造性运用的意义,继而提炼出传统文化资源在企业思政工作中创造性运用的原则,包括全面性原则、创新性原则、扬弃性原则,并就如何在企业思政工作中创造性运用传统文化资源进行了研究。

传统文化资源融入高校思政课程的现状及路径

传统文化是一个民族之魂,凝聚了历史,文化,智慧,民族精神的结晶,传统文化的资源也是高校思政教育的重要组成部分,在教学中将传统文化渗透到学生的思政教育中,不仅丰富学生思政教育的课堂形式,而且还可以增强学生的文化自信心。本文通过对传统文化资源融入高校思政课程的现状以及可行路径进行探讨,来重视中华优秀传统文化和高校思政工作之间的结合关系,达到加强学生思想品德的修养,实现弘扬民族精神。

高校传统文化资源在教育科学中的融合与创新研究

传统文化在高校教育中的融合与创新是当前教育领域的热点话题,本文通过探讨传统文化资源的重要性,深入分析传统文化在高校教育科学中的融合方式以及如何通过创新手段使传统文化更富活力。从课程设置、校园文化建设到师生交流传统文化在高校教育中发挥着不可替代的作用。本文提出了通过跨学科融合、国际化视野和科技手段的创新路径使传统文化更好地适应现代社会需求,培养学生的综合素质。

传统文化资源在小学数学课堂的融合策略

传统文化资源是小学数学课堂中融合的一条路径。数字、几何和数据分析等数学概念可以与传统文化相结合,丰富教学内容。通过教学融合,学生的学习兴趣和学习效果也能得到提升。本文将传统文化资源融合到小学数学课堂中,不仅能提高学生的学习兴趣和学习效果,还能培养他们的数学素养和创新能力。通过案例分析和实际应用,学生能够体验到数学的实际应用价值,并拓展未来的学习可能性。

传统文化资源在幼儿游戏中的应用研究

传统文化作为国家文化的重要组成部分,拥有丰富的内涵和独特的魅力。幼儿期是人格形成的关键时期,通过将传统文化资源融入幼儿游戏,可以促进幼儿的全面发展。文章从绘画和手工艺游戏、童谣和儿歌游戏以及传统故事和角色扮演游戏三个方面,分析了幼儿游戏的重要性和特点,探究了传统文化在幼儿游戏中的应用,旨在提出相关的应用方法和效果评价。

中华优秀传统文化在研学旅行活动中的设计与应用--以阆中传统文化资源为例

中华优秀传统文化是中华民族生生不息、薪火相传、发展进步的精神支柱。随着社会的发展和人们生活方式及价值观念的转变,人们对传统文化的传承与发展有了新的认识。中学生是传承与弘扬中华优秀传统文化的生力军,中学阶段是教师培养学生文化自信的关键时期,可以将中华优秀传统文化融入研学旅行活动,激发学生的学习热情,鼓励学生积极传承与弘扬中华优秀传统文化。

智慧旅游背景下优秀传统文化资源的创新性开发策略

近年来,随着信息技术的进步与普及,智慧旅游作为一种新的旅游形式正在逐步改变人们的旅行体验。它不仅提升了旅游服务质量,还促进了旅游资源的优化配置。我国拥有丰富的历史文化遗存和非物质文化遗产,如何在智慧旅游的大潮中,实现对这些优秀传统文化资源的保护与传承,是一个亟待解决的问题。文章将探讨在智慧旅游背景下,如何利用数字技术与人工智能等手段,对传统文化资源进行创新性开发,以期为旅游业的发展提供新的思路。

传统文化资源在农村学校思政教育中的运用

实施系统科学的思想政治教育是培养青少年人才的重要途径,是引导学生塑造社会主义核心价值观、正确政治思想意识形态、崇高品德的必要基础。尤其是广大农村地区的学校教育,因为在办学条件、师资力量、生源基础等条件上相比城市学校处于劣势,思想政治教育开展效果不理想。特别是处于青春期的中学生,思想价值观尚不成熟,很容易受互联网文化、不良风气的影响,缺乏对优秀文化和正确思想的辨识力,导致走上错误的道路,浪费了青春年华。纵观当前农村中小学思政教育整体趋势,思政教育开展不充分的情况比比皆是,这是由多方面因素共同导致的,包括重视程度不够、课程内容不够丰富、教学方式单一、师资力量有限、生源素质相对较低等,都是造成农村学校思政教育效果不理想的因素。那么,如何改善当前这种状况呢,笔者认为,从课程教学内容优化这方面切入是最容易且最有效的方式,因为教学内容直接影响到课堂教学效果,对人才思想精神、价值理念塑造的影响最直接。

论习近平文艺论述对中国传统文化资源的创造性转化

习近平一直重视中华优秀传统文化在新时代中国特色社会主义建设和马克思主义中国化时代化中的重要作用。他的文艺论述,坚持“两个结合”,根据中国社会发展和文艺实践的现实需要,广泛吸取中国传统文化精华,批判性继承了中国古代的“文艺经国”论,站在民族大业、国家治理的高度,强调了文艺和文艺工作者在中华民族伟大复兴历史进程中的地位与作用;创造性地转换了中国古代的“文以载道”论,要求新时代的文艺应载爱国主义之道,追求真善美的价值,传承中华民族的独特思想理念和道德规范;创新性化用了中国古代的“民为邦本”论,提出了“江山就是人民,人民就是江山”的邦本统一观和“坚持以人民为中心的创作导向”的人民文艺观;综合性地融汇了中国古代的“文艺创新”论,认为文艺的生命在于创新,文艺创新是一项综合性活动,文艺创新需要宽松和谐的社会氛围。从而激活了中华优秀传统文化资源,使之成为新时代中国马克思主义文艺理论的一个有机组成部分。

中华优秀传统文化资源融入高校课程思政建设研究

中华优秀传统文化资源融入高校课程思政建设,对弘扬伟大民族精神、塑造学生正确三观、培养学生文化自信及促进学生全面发展有深远意义。但当前二者的融合现状并不乐观,应通过做好课程思政统筹规划设计、建设教师之间沟通交流渠道、创新教学方法激发探究意识、加强传统文化资源挖掘与整合、构建教学管理与质量评价体系等措施,实现二者深度融合、协同育人。

杂技剧融合传统文化资源的创新性发展探析--从《化·蝶》和《战上海》说起

“杂技剧是将杂技作为演艺主体的一种新的戏剧样式,是用杂技进行叙事的舞台艺术,是现代杂技与戏剧高度融合后发展升华的一种新型态”。①这种注重杂技的戏剧审美与舞台综合的表现形式,建构起了当代杂技艺术形式创新的发展潮流。比如,杂技剧《化·蝶》和《战上海》,它们的创新创作进一步拓宽了杂技的表演形式,丰富了杂技的美学意义和文化内涵,甚至引导杂技跨界传播的重心也发生了改变,对当代杂技艺术发展具有重要意义和价值。

“红飘带”总导演、总设计王志鸥:数字技术让传统文化资源更具时代感

在长征文化主题演讲中,“红飘带”项目总导演、总设计王志鸥表示,以科技艺术传扬红色文化,以“长征精神”打造长征文化的代表之作,对于他和团队而言是一次独一无二的创作经历。这些年,王志鸥和团队一直致力于用“科技+艺术”的形式来打造中国文化记忆,通过科技语言讲好中国故事,以数字化方式助力传统文化焕发新的生命力。在2022北京冬奥会开幕式上,他们就运用“科技+艺术”的方式,通过一朵雪花的故事,让传统与现代交融.

乡村振兴战略下山东传统文化资源的传承与弘扬

乡村振兴战略最终目的是实现农业农村现代化,过程中第一、第二、第三产业会不断融合,农文旅融合将成为必然。在这样的背景下,传统文化资源将会被有效利用起来,发挥出资源整合作用,成为区域内群众的精神载体。本文站在乡村振兴战略下梳理山东传统文化资源,找到它们的各自特点以及价值所在,然后结合乡村振兴战略分析了传承与弘扬这些宝贵的传统文化资源的具体的策略。

中华优秀传统文化资源融入高校思政课教学的影响因素研究

本文旨在研究中华优秀传统文化资源融入思政课教学的影响因素。政策因素上,当前党和国家政策具有积极的正向引导功能;社会因素上,对中华优秀传统文化的重要性已形成社会大环境的意识自觉,但实践上需要加强;主体上因素,高校思政课教师愿意和学生一起提升传统文化素养;课程因素上,已逐渐形成传统文化资源与思政课价值观内在统一性的自觉但未能形成完备的中华传统文化教育的知识体系和教材体系;理论因素上,中华优秀传统文化资源融入思政课的研究成果尚且不足。