人类文明新形态视域下中华传统美德现代转化研究

中华传统美德是中国共产党领导人民创造人类文明新形态的重要思想源泉。中华传统美德与人类文明新形态在人民观、发展观、文明观上具有高度契合性。中华传统美德现代转化需要厘清其与马克思主义道德、社会主义道德、新时代公民道德的关系。必须坚持马克思主义的指导地位、以人民为中心的价值立场、社会主义核心价值观的基本准则和人类命运共同体的国际视野,在“第二个结合”中深挖道德资源,发挥社会、学校、家庭“三个课堂”的教育传导作用,善用“微融入”的新媒体传播手段,推进中华传统美德创造性转化、创新性发展。

人类文明新形态视阈下中华传统美德现代转化的价值意蕴

中华传统美德是以中国式现代化构建人类文明新形态的重要思想源泉。从价值诉求看,中华传统美德是中国文化对人类文明的独特贡献,历经中国革命血与火的洗礼,符合世界文化发展的潮流和趋势,其现代转化契合人类文明新形态构建的历史逻辑;在价值认知上,必须厘清中华传统美德与马克思主义道德、与社会主义道德、与现代化的关系,必须坚持以马克思主义为指导、以社会主义核心价值观为准绳、以社会发展现实需要为旨归的价值标准;在价值作为上,坚持“以人为本”的价值立场、弘扬“贵和尚中”的协调发展理念、发挥“三个课堂”的教育传导作用、运用“微融入”的新媒体传播手段、彰显“命运共同体”的世界大同格局,是中华传统美德现代转化的实现路径。

高校中华传统美德进校园实施路径研究

中华传统美德是中华优秀传统文化的核心和精髓,蕴含着丰富的道德资源。推进中华传统美德进校园,是高校一项固本、铸魂、打底色的工程。坚持目标导向、问题导向、结果导向,采用系统化设计的思路,实施多层次融入、全员化参与、软硬件配套、校内外联动,探索构建高校中华传统美德进校园的课程体系、活动体系,以及高校中华传统美德进校园的长效机制、支持系统,形成中华传统美德在高校“进得去”“沉得下”“有实效”的整体性方案。

新时代大学生传统美德教育的价值与路径

国无德不兴,人无德不立。中华传统美德是中华文化的精髓,是中华传统道德中最富有生命力的部分,蕴含着丰富的道德资源。就教育角度而言,从个体、群体、社会的不同维度深入分析新时代大学生传统美德教育“何以要为”,并基于理论性与实践性、民族性与世界性、整体性与多元性相统一的原则,在理论研究、教师队伍、内容供给、要素协同等方面回答“何以能为”,对提升大学生传统美德教育实效、推进文化强国建设具有积极意义。

传统美德教育在历史叙事下的审视

历史叙事不仅是传统美德的生发之源,还是传统美德教育的必要途径。在历史叙事的过程中,原本只是孤立存在的历史事件,经过叙事话语的多元整合,生发了丰富的道德观念。通过历史叙事的途径开展传统美德教育,可以有效地调动受教育者的主动性和积极性,引导他们的情感体验与道德实践,从而避免枯燥无味的道德知识灌输。在实践中,应充分发挥历史叙事的功能和作用,既要批判怀疑、否定历史传统的历史虚无主义,又要防止传统美德教育的知识化和碎片化倾向,还要积极探索传统美德教育的新方法和新途径,以保证传统美德化人和育人的道德功用;可以综合采用阅读历史文献、创设历史情境、学习历史名人、讲述历史故事和参观历史遗迹等方式开展传统美德教育,既能赋予传统美德以深厚的历史感,又有助于传统美德入脑入心,成为受教育者的日常道德观念和行为准则。

中华传统美德“尚和合”思想对大学生积极心理品质的涵养——以河源职业技术学院为例

中华传统美德是中国五千年历史流传下来的有影响的、可以继承的,并在新时代实践中不断创新发展的优秀道德,它规范、引导着人们的行为和精神追求,包括了仁爱孝悌、崇尚和合、精忠报国、修己慎独等思想。其中“尚和合”思想倡导“知行合一”“和而不同”“天人合一”等积极向上的价值观念,对大学生积极心理品质的涵养和健康心态的养成有着重要作用。该文立足当前大学生心理发展状况调查,在传统美德视域下论证大学生积极心理品质涵养的紧迫性、重要性,提出培养的方法和途径。通过对“和合”思想的挖掘和传承,将“和合”思想融入教学主渠道和校园文化建设,并重视网络环境下的道德教育等促进大学生心理健康。

新时代短视频艺术培育青少年中华传统美德的路径研究

文章对新时代短视频艺术培育青少年中华传统美德的发展现状做全面梳理,进行归纳、分析、提炼、总结,分析当今短视频艺术类型特征、创作与生产、传统美德内涵及教育、青少年特征需求、短视频培育青少年传统美德的功能等方面存在的问题与发展的机遇,进而对政策与措施、国内外理论经验、培育模式、整体举措、实现路径与评价体系等各方面进行系统全面探究,就我国新时代短视频艺术培育青少年中华传统美德的具体路径与整体框架的构建,提出建设性意见。

义务教育道德与法治课程中华传统美德教育一体化研究

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》突出了中华传统美德教育要求。以一体化建设为引领,完善中华传统美德教育的目标设计与内容安排,转变育人方式,是义务教育道德与法治课提升传统美德教育实效性的重要途径。推进传統美德教育一体化进程,要突出育人目标指向的连续性,逐步落实核心素养培育目标;增进商人内容的结构化,强化学习主题的整体性;推动育人方式的进阶式实施,重视学生道德自我构建过程,完善育人评价体系,落实学业质量标准的不同水平要求。

中华传统美德教育与语文教育有机融合的探索——评《让德育落地让素养开花——小学语文教学、班级管理和德育的探索与实践》

语文课程是开展德育教育的重要载体。中华传统美德是优秀道德理论、道德规范和道德行为的总和,是当代德育的重要组成部分。将中华传统美德教育与语文教育有机融合,既可在坚守语文课程原有特点的基础上,落实语文学科核心素养,发挥语文学科的德育价值,又可传承与发展中华优秀传统文化,现实意义显著。笔者在进行课题新疆社科基金项目“中华优秀传统文化在新疆的教育普及研究”(项目编号:22VZX013)和新疆高校党建研究项目“在文化润疆背景下探索中华优秀传统文化教育普及的路径研究”(项目编号:GXDJ2022005)的过程中,参考了戴庆华著的《让德育落地让素养开花--小学语文教学、班级管理和德育的探索与实践》一书。

中华民族传统美德视角下高职学生健康人格的培养策略

高职是培养专业技术型人才的高校,高职阶段学生对于社会的接触和了解都相对比较少,正处于人格逐步形成的阶段。高职学生健康人格的培养对于帮助学生梳理正确的人生观、价值观都具有不可取代的重要价值,能够帮助高职学生尽快融入社会环境中,并在自己的岗位上发光发热。如今,高职学生的人格教育问题已然成为高校教育的热点内容。文章研究从中华民族传统美德的视角下,结合社会发展的要求和高职的特点,提出高职学生健康人格培养的有效路径,为我国高素质高职人才的培养提供一定的启迪。

幼儿园大班语言领域中有效渗透中华传统美德教育的实践策略研究

在幼儿园大班语言领域中渗透中华传统美德教育是响应国家“立德树人”根本任务的重要举措。但部分幼儿教师缺乏良好的中华传统美德教育意识,未能形成良好的育人认知,忽视了渗透中华传统美德教育的重要性。基于此,文章在梳理幼儿园大班语言领域中渗透中华传统美德教育问题的基础上,有针对性地探讨了问题解决对策,归纳出了切实可行性的渗透策略,希望在解决现有问题的基础上增强中华传统美德教育的渗透效果。

浅谈在幼儿园语言领域如何渗透中华传统美德

学前教育是“立德树人”的起步阶段。在语言领域渗透中华传统美德是实现“立德树人”目标的重要途径。然而,部分幼儿教师未能正确认识将中华传统美德渗透于语言领域的价值,忽视了在语言领域渗透中华传统美德,阻碍了“立德树人”目标的实现。针对此情况,文章理清在幼儿园语言领域渗透中华传统美德的价值的基础上,重点论述了在幼儿园语言领域渗透中华传统美德的策略,希望增强语言领域的育人效果,帮助幼儿夯实全面发展的基础。

学科核心素养视角下的好课建构——以“传统美德源远流长”第一课时为例

学科核心素养视角下,好课应该是有利于学生核心素养获得与提升的课堂。本文旨在探寻道德与法治核心素养视角下,一节好课的建构路径:教学目标设定要适切,即既要以课标为基准,又要符合学生的生长学习规律;教学过程设计要凸显内容充实鲜活、结构清晰递进、方法适切多样;教学效果应从价值性、积极性以及发展性三方面进行评价。好课理应凸显课程独特的育人功能,建立多方面的关联,增强德育的效果,促进学生发展;将评价贯穿于教学活动全过程,落实“以评促学”,真正地实现学生学科核心素养的综合发展。

新时代大学生传承和弘扬中华传统美德的价值意义、问题审视及对策进路

中华传统美德是中华文化的精髓,承载着中华伦理文化的基因,蕴含着丰富的思想道德资源。新征程上,大学生从中华传统美德中汲取丰富营养,有利于其深入拓展眼界格局、始终胸怀国之大者、持续发扬民族精神、勇敢担当时代使命。当前,大学生传承和弘扬中华传统美德总体呈现良好态势,但也有部分大学生不同程度地存在着“功利化”“理想化”“形式化”倾向。对此,我们可以从聚焦价值引领,将中华传统美德融入教育教学全过程;纠正双重标准,在情境创设与情感体验中培养移情能力;消除知行脱节,将中华传统美德知识转化为自觉行动三个方面寻求对策路径,推动中华传统美德融于教、化于情、显于行。

传统美德故事赋能高校思政课教学:机理、意义与路径

以传统美德故事赋能高校思政课教学具有内在的机理,对拓展高校思政课教学资源、改进高校思政课教学方式方法及强化高校思政课教学育人功能,都有其特定的现实意义。赋能素材的挖掘和整理,是为了实现赋能工作的便捷与精准,而赋能素材教学化设计的多样化及赋能渠道的多元构建,则是为了更加充分地释放传统美德故事对高校思政课教学所具有的赋能作用,三者共同构成了传统美德故事赋能高校思政课教学的路径。

以中华传统美德活化教学

中华传统美德是思政课的宝贵教学资源。教师以故事会为契机,运用影视音频等形式,以社会课堂为阵地、研学活动为路径,将中华传统美德与思政课完美融合,打造有趣、高效的课堂,提高教学质量,为学生向善发展、为教师专业成长提供契机,实现教学相长。

让中华传统美德走进道德与法治课堂

道德与法治学科教学致力于培养学生的道德修养与法治意识,这也给传统美德元素提供了较好的教学空间。目前,我国很多教师都已经开始着手引入中华传统美德元素,并基于此推动道德与法治学科教学的创新转变。本文先阐述了传统美德在引入到课堂教学中的重要意义,接着从使用现代信息技术、引入生活鲜活案例、创新课堂教学方法、加强课堂互动交流、设计多元德育作业等五个方面,探究了充分发挥传统美德教育效果的具体策略。

中华传统美德课堂叙事的基本内涵、价值目标及其实践原则——以高校“思想道德与法治”课为中心

中华传统美德课堂叙事既是“思想道德与法治”课教学的有效途径,又是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,建设中华民族现代文明的教育实践。思政课教师应该充分把握好中华传统美德课堂叙事的基本内涵、价值目标和实践原则。在教学实践中,思政课教师要发挥好课堂主导作用,引导学生主动开展中华传统美德课堂叙事,促进中华优秀传统文化深入学生生活实际,进而实现立德树人的教学目标。

中华传统美德融入新时代大学生思想政治教育研究

在复杂的国际国内局势下,大学生的思想道德面临新的挑战。中华传统美德中重视整体利益的爱国情怀能助大学生应对当前的意识形态挑战,自强不息的奋斗精神能助其走出思想焦虑困顿,厚德载物的立身处世教化能助其培育日常生活美德,崇高精神境界能助其逐渐树立精神理想。在新时代,要将中华传统美德融入大学生思想政治教育,就要遵循育人规律,加强高校主阵地建设;凝聚育人合力,融合整体环境;坚持正确方法,推动中华传统美德从历史走向未来。

探索高职课程改革促进中华传统美德的现代转化与应用的策略

随着高职教育的快速发展,探索如何有效促进中华传统美德的现代转化与应用成为一项紧迫而重要的任务。中华传统美德作为中华民族的文化瑰宝,蕴含着丰富的价值观念,对于培养学生塑造健全人格具有重要意义。因此,应深入传承中华传统美德,通过创新教学方式及丰富教学内容,实现其现代转化与应用,为培养具有卓越才能的新时代人才奠定坚实基础。