学者典范:传道授业解惑躬耕一生的张以宽老师

北京工商大学有我美好回忆,而著名会计学家张以宽老师则是我一生最难忘怀的导师。2023年9月25日凌晨,恩师张以宽教授不幸辞世,思念绵绵不绝。下面从点点滴滴追思恩师生前为事与为人。一、慈父严师,治学严谨我是张以宽老师的硕士生,1989-1992年期间,在北京工商大学(原北京商学院)就读会计学硕士研究生。

技工学校践行“传道授业解惑”理念的路径

职业教育要注重知识技能传授的同时,还要关注学生品德修养与职业素养的培育。因此,技工学校应大力组建一支拥有“传道、授业、解惑”能力的教师队伍,既能助力学生专业技能提升,还能助力学生的全面发展,使其掌握精湛技能,形成正确的价值观,有效解决学习和生活中遇到的各种困惑。

广西70多万教师深耕教育一线传道授业解惑

近日,自治区教育厅在南宁举行“弘扬教育家精神讲述育人故事”活动。全区各级教育行政部门、各高校负责人,教师和师范生代表参加活动。在活动现场,来自南宁市第二中学、都安瑶族自治县高级中学、广西交通职业技术学院等学校的优秀教师代表,结合工作实际,围绕一线教师教书育人、坚守民族地区教育岗位以及职业教育高水平团队建设等主题,讲述了他们坚守教育初心、深耕教育一线、传承师道精神的故事。

互联网时代高职教育“传道授业解惑”的思考

针对知识信息爆发、获取知识渠道众多、人才需求多样的互联网时代高职学生的学情,对"传道授业解惑"内涵进行剖析和重新界定,明确"传道"的标杆性、"授业"的自主性、"解惑"的双向性和教学的"敏感性"对人才培养的作用,提出了"传道授业解惑"的基本要素,论述了高职教育"传道授业解惑"的实施路径。

传道授业解惑模式在德育建设中的现代意义——由“读经热”看德育建设

随着又一波"读经"热潮的掀起,各派对"读经"众说纷纭、褒贬不一。本文重点论述被看作传道授业解惑模式的一种新的表现形式的"读经"热潮有何合理之处以及这种德育模式在构建社会主义核心价值体系中有何作用。

传道授业解惑与创新

传道、授业、解惑是教师应有的职责,但是还必须具备创新能力.只有创新型的教师才能实施创新高职教育,才能培养出创新型的学生.针对高职教育的特点,从创新的心理素质、思维、基本能力、继续学习等方面对创新进行了分析,并提出要完善评价机制和深化教学改革、加强创新能力的培养,以便推动教师创新能力的提升.

做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”

习近平总书记2014年9月9日在同北京师范大学师生座谈时指出,一个优秀的老师,应该是“经师”和“人师”的统一。近日,他在中国人民大学考察时再次强调,培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”,又涵养德行、成为“人师”,努力做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”的统一者。对广大教师而言,这既是明确的工作标准.

“为党育才”彰显新时代传道授业解惑的独特价值

习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上强调指出,为党育才是党校的独特价值所在。作为干部教育培训的主阵地,党校要始终坚持围绕中心、服务大局,自觉在党的新的伟大事业和党的建设新的伟大工程中精准定位,遵循最严格的政治标准、学术标准、教学标准、管理标准,在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上有所作为。党校教学工作全面贯彻习近平总书记重要讲话精神,就要紧扣党之所需,发挥自身优势,找准与党的中心任务的结合点、切入点、着力点,深入分析阐释我国发展和我们党执政面临的重大理论和实践问题,扎实做好新时代的传道、授业、解惑工作,努力做到党需要什么样的干部,就培养什么样的干部。

名家传道授业解惑 学子尚德修能成长——大型金融·财务名家互联网公益直播

在全国防控新冠肺炎疫情的关键时期,为响应教育部“停课不停教,停课不停学”的要求,助力战“疫”期间广大学子相关课程的学习,由全国会计专业学位研究生教育指导委员会、全国金融专业学位研究生教育指导委员会、教育部工商管理类学科专业教学指导委员会发起,中国人民大学商学院、财政金融学院、国家发展与战略研究院,复旦大学管理学院及中山大学管理学院提供学术支持,中国人民大学王化成教授总策划,邀请学界和业界9位名家,中国人民大学出版社联络正保、百度、新浪、凤凰等7个直播平台,于2020年3月17日—4月19日进行了10场大型金融·财务名家互联网公益直播课。

传道授业解惑,为食品安全和卫生的挑战提供可持续解决方案——访CFS总经理Darin Zehr

＂弹指之间＂、＂白驹过隙＂、＂沧海桑田＂……时间是人们生命中的匆匆过客,往往在不知不觉中悄然而去。十年可以发生什么？十年,可以让一株树苗长成参天大树、可以让垂髫稚子成长为青葱少年,更可以让一家企业从无到有、蓬勃发展。英特乐亚太地区总部十周年庆典活动于6月6日在上海举办。

向传道授业解惑的教师们致敬

师者,传道授业解惑者也。9月10日,是新中国的第29个教师节,我们要向所有的教师致敬。教师是人类灵魂的工程师。一个社会,一个国家,一个民族,如果没有教师的辛勤劳动与敬业奉献,那么这个国家和民族的文明进程将不可想象。我们要感谢他们的辛勤劳动与敬业奉献,感谢他们为教书育人、为人师表所承担的责任重担。在这个教师节,我们关注到教师中的一个特殊群体——特教教师。他们身有残疾,顶住社会压力,克服重重生理困难,多年艰难从事着教书育人的工作。

传道授业解惑,明德至善笃行

和所有教育同人一样,我做着最普通最平凡的工作。参加工作以来的每一天,我都在努力践行着心中不变的誓言——传道授业解惑,明德至善笃行。如今,我担任九年级班主任兼英语教师,工作认真踏实,教学创新求实,因此深受学生的爱戴、家长的欢迎和老师们的赞誉。工作有心一是用心看学生。在9月份开学的第一周,我不对任何学生做对错评判。每天,我第一个到班,静静地观察每一个孩子在课上、课下的表现。

为党育才 用心用情奋力做好新时代传道授业解惑工作

为党育才、为党献策是党校始终不变的初心。习近平总书记指出:“党校是干部教育培训的主阵地”“为党育才,是党校的独特价值所在”。党校必须在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上积极作为,做好新时代的传道、授业、解惑工作。要从实现党的执政使命的战略高度,深刻领会党校职责定位,更好发挥干部教育培训主阵地作用。

传道授业解惑 2021清真菜创意研发高级研修班(202101期)在京举办

为促进清真餐饮产业高质量发展,提升清真菜烹饪工作者技术水平,加强清真餐饮企业出品创意研发能力和市场竞争能力,培养清真餐饮工作者国际视野,由世界中餐业联合会清真餐饮(食品)产业委员会主办,北京西部马华餐饮集团、北京帕米尔食府协办,四川川麻人家食品开发有限公司支持的“2021清真菜创意研发高级研修班”于2021年5月23—25日在北京成功举办。

“传道授业解惑式”教学过程探究——以工艺美术专业为例

当前,我国工艺美术行业在快速恢复与发展的同时,其提升也渐渐进入了“瓶颈期”,这对从业人员的职业素养、知识结构、实操能力等提出了新的要求,同时也对工艺美术的现有教学体系提出了新的挑战。鉴于此我们需要更加深入地剖析行业背景及现有教学体系,探究传承发展更加合理有效的教学体系,实现工艺美术教学及行业创新发展,并以点带面,给其他学科的教学过程改革提供可行性参考建议。

将“传道授业解惑”落到实处——记江苏省苏州市耿恒考数学研究工作室

江苏省苏州市耿恒考数学研究工作室现有成员16人,其中江苏省特级教师1人,苏州市名师2人,苏州市(区)学科带头人3人,获得江苏省青年教师数学优质课评比一等奖的有2人,获得苏州市(区)课堂教学比赛一等奖的有5人。工作室领衔人耿恒考是江苏省苏州中学园区校初中部教学处主任,江苏省中学数学特级教师,苏州市教科院兼职教研员,苏州市教师发展中心教师教学研修导师,2012年入选"苏州市姑苏教育人才"。工作室成立两年来,在赴湖南省、贵州省支教、江苏省"

师者 所以传道授业解惑也——再读《师说》迎第38个教师节

2022年9月10日是我国第38个教师节,也是党的十八大以来第10个教师节。今年教师节的主题是“迎接党的二十大,培根铸魂育新人”。教师节是所有教育工作者的节日,旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。教育部要求要加快推进高素质专业化创新型教师队伍建设,抓好新时代基础教育强师计划落实落地,加快推进教师资源数字化建设和教师队伍数字化治理,推进职业教育“双师型”教师队伍建设改革,完善教师工资待遇保障机制。

传道授业解惑之肯綮

中国道家有这么一句话,＂授人以鱼,不如授之以渔＂,但至于出自谁手,至今学术界仍在考证当中。这句话说的是＂送给别人一条鱼能解他一时之饥,却不能解长久之饥,如果想让他永远有鱼吃,不如教会他捕鱼的方法＂,有鱼吃是目的,会钓鱼是方法。简而言之,就是要想帮助他人解决难题,还不如传授给他人解决难题的方法。

赤水市石堡乡:青年干部夜学堂,老干部传道授业解惑

近日,在赤水市石堡乡党委举办的青年干部夜学堂上,从深圳赶回来的深圳市文明办原副主任穆同伦为全乡干部职工讲授开班第一课,全乡60余名学员参加。穆同伦已年近古稀,曾经在部队任职,也出国担任过翻译,虽然定居在深圳,但每年都会回乡探亲。

师者,所以传道授业解惑也

“师者,所以传道授业解感也”出自唐代文学家韩愈的《师说》,表达的是,作为老师,重要的职责是要给学生传授道理、教授学业、解答疑惑。在中国浩如烟海的传统文化典籍里,韩愈的这个观点,被视为对教师职责内涵的经典定义。教师是人类历史上最古老的职业之--,也是最伟大、最神圣的职业之一。“传道”“授业”“解惑”.既是人们对老师的心理期许,也是老师职责的三个维度。相较于“投业”“解感”,“传道”处在首位。一个优秀的老师,既要精于“授业”“解惑”,更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有信仰,要有家国情怀,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任,要在职业生淮中培养学生先立德再立业,既成人、又成才。