健康中国视域下幼儿园体育健康教育的价值意蕴、现实困境及对策探析

幼儿园体育健康教育的发展是实施健康中国战略的重要支撑,根据《“健康中国2030”规划纲要》,从政府、幼儿园和家庭三个维度审视幼儿园体育健康教育的价值意蕴,分析其存在的现实困境。为逐步完善幼儿园体育健康教育工作,促进我国幼儿体育健康教育事业的高质量发展,提出以下可行性对策:政府层面,提供政策保障,强化师资力量;幼儿园层面,全方位建设体育与健康课程体系,保障幼儿身心健康成长;家庭层面,家园密切合作,形成幼儿体育健康教育合力。

分层教学法在高职院校体育健康教育中的应用

体育健康教育具有发展体育健身技能和提升体育健康意识的育人价值。当前高职院校体育健康教育存在着教学内容陈旧、体育健康意识培养不足、教学方式单一、教学目标达成度较低等问题。分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。高职院校可以分层教学法为切入点,根据学生不同的运动能力水平建立不同运动层次的教学班、构建不同知识层次的课程内容、建立不同育人层次的教学目标,有针对性地改进与优化体育健康教育教学,全面落实育人目标,助力高职院校体育教学的高质量发展。

空间正义视角下农村青少年体育健康教育治理研究

当前城乡教育资源空间差异较大,农村青少年体育健康教育发展缓慢,严重影响青少年身心健康发展。基于空间正义视角,分析当下阻碍农村青少年体育健康教育发展的空间影响因素,主要聚焦农村青少年体育健康教育的生存空间、心理空间、角色空间三方面矛盾。根据问题导向,从空间正义视角下提出农村青少年体育健康教育治理的纾解策略:深入推进治理现代化改革,引导优质公共体育资源持续激励;完善农村青少年心理健康体系建设,促进高质量体育服务跟进指导;构建农村体育健康教育监测反馈机制,实现“家校社政”的整体干预。

“双减”政策下体育健康教育与小学生健康素养的关系

本文探索双减政策实施后,学校体育健康教育与小学生健康素养的关系,分析体育锻炼习惯的中介作用,采用方便抽样法对4所小学359名学生进行问卷调查,评估小学生体育健康教育、健康素养、体育锻炼习惯的情况。结果表明:女生体育健康教育、健康素养水平优于男生,男生体育锻炼习惯好于女生;体育健康教育、健康素养、体育锻炼习惯均呈正相关;体育锻炼习惯在体育健康教育影响小学生健康素养中起不完全中介作用。体育健康教育不仅可以直接影响小学生健康素养,还可通过体育锻炼习惯间接影响小学生健康素养。

体育健康教育中的食品安全与营养指导

在当今社会,体育健康教育已成为培养学生综合素质的重要一环,不仅有助于提升学生的身体素质,更关乎学生长远的生活品质和健康发展。在体育健康教育中,教师要为学生提供食品安全与营养指导,引导学生选择安全、营养均衡的食物,有效预防由不当饮食引起的健康问题,如营养不良、食物中毒、相关慢性疾病等。本文首先分析了在体育健康教育中对学生进行食品安全与营养指导的意义,然后提出了在体育健康教育中对学生进行食品安全与营养指导的策略,以期为其他学校的体育健康教育提供借鉴,并提升学生的身体素养。

初中体育健康教育翻转课堂教学模式实践

体育与健康课程是义务教育阶段一门重要的学科,体育健康是学科教学内容的一个分支。初中体育健康教育采用翻转课堂教学模式授课,将导学案融入翻转课堂教学模式,丰富教学形式;将微课、希沃、优芽互动电影、宇客云、问卷星等信息技术手段融入翻转课堂教学模式,弥补传统教学信息化不足的问题。本文采用问卷调查、专家访谈、个案研究、行动研究等方法,改善初中体育健康教育现状、提高学生综合素养,为其他同行使用该教学模式提供操作借鉴。

青少年体育健康教育课程发展路向探略——基于《OECD学习框架2030》体育课程报告

《OECD学习框架2030》体育课程报告将身心健康作为核心基础,重点关注青少年在未来世界中所需要的社会交往、身体素质及心理健康能力,更全面、动态的揭示体育健康教育的精准内涵。该报告对于提升体育健康教育在教学改革中的重要地位、重视体育健康教育课程对于青少年身心发展、正视体育健康教育课程与文化课程的关系、注重体育健康教育课程设计中的包容性与整合度及改良体育健康教育课程的评价体系具有阐发意义,也为“双减”政策背景下我国体育健康教育课程的发展路向提供了一定借鉴。

探索中医理论在小学体育健康教育中的运用

健康教育是体育教学的重要组成部分。在教学中借助中医的经络、穴位、阴阳、阳气理论,突破了小学体育健康教育的部分难重点,对学生进行了传统文化的熏陶。本文从理论研究、实践探索、教学案例、特色与经验、教学试验研究、教学活动心得体会六个方面进行论述和分析。

生命关怀与体育健康教育研究

生命化教育是人类教育的本质,而生命化的体育健康教育,则是从“人的生命”的视角,强调高校体育健康教育应重视自然生命、关注精神生命,同时应价值生命与智慧生命,将培育“全人”视为体育健康教育的根本目的。本文首先阐述了生命与生命关怀的内涵,其次分析了将生命关怀融入体育健康教育的重要性,最后则重点探讨了生命化的体育健康教育的构建。

健康中国背景下中小学体育健康教育课档案资源建设路径——以“南京罗京宁体育工作室”的实践为例

健康是人民幸福和国家富强的重要基础。党的十九大做出实施健康中国战略的重大决策部署,党的二十大强调“推进健康中国建设,把保障人民健康放在优先发展的战略位置”。《“健康中国2030”规划纲要》和《健康中国行动(2019—2030年)》要求学校设置体育与健康教育课程,提高学生健康素养。

“健康促进”新理念与体育健康教育关系论析

关注人类健康是 2 1世纪国际社会的共同主题 ,“健康促进”作为一种新的公共卫生观念、理论、策略和干预方法 ,将为人类带来更多的健康和幸福 ,而学校将是“健康促进”实施的重要领域。本文通过探讨体育与健康课程和学校“健康促进”间的关系 ,阐明了体育与健康课程对健康促进的重要作用 ,指出体育与健康教育是学校“健康促进”干预的重要实施领域 ,并提出了实施体育与健康教育的保障条件。

青少年“三位一体”体育健康教育模式研究——基于西安市的调查

使用问卷调查法、访谈法、数理统计法,对西安市青少年学校、家庭和社区"三位一体"体育健康教育模式进行研究,结果表明学校、家庭和社区"三位一体"体育健康教育理论假设结构模型与现实调查数据的拟合度较好。学校教育与家庭教育的关联度最高为0.75,家庭教育与社区教育的关联度为0.69,学校教育与社区教育的关联度为0.61。三类教育中,学校教育开展最好,社区教育最差。四个年级中,小学三年级学生对体育与健康教育的评价最高,年级越高评价越低。此研究为评价西安市乃至全国青少年体育健康教育水平提供了新的认识途径,也为我国青少年"三位一体"体育健康教育模式的构建与优化提供了一定的理论参考。

高校体育健康教育问题的若干思考

传统的以竞技体育为基本格调和模式的体育教学模式已不适应新形势发展的需要,为尽快适应现代社会对人才培养的需要,学校体育必须着眼于探索体育与健康教育相结合的模式,维护和增进学生的生理、心理与情感、家庭与社会发生急剧变化时的身心适应能力,促进学生个性发展。这是我们高校体育教学需要解决的问题。

高校体育健康教育的盲点及弱点探讨

高校体育教育树立“健康第一”的指导思想,是在我国深化教育改革、全面推进素质教育的形式下提出的。它确定了学校体育工作在素质教育中的重要地位和独特的作用,同时对学校体育工作提出了更为明确的要求。但是我国高校体育健康教育的现状却不容乐观。本文针对我国高校体育健康教育的盲点及弱点进行分析,并对其改善提出相关建议。

试析循环练习法在高校体育健康教育中的效用

设计并使用循环练习法 ,对大学一年级体育普修大学生进行了教学对比实验 ,结果显示 ,该法在提高大学生体育教学的总体效果上好于一般教学法 ;该法有机地将高强度和大运动量结合在一起 ,优化的高校体育课密度结构 .提高的体育课运动负荷水平 ,有效地改善了大学生有氧耐力状况 ,并提高了大学生体育运动中的协调能力 ,并由此提高了大学生体育学习的自信心。同时 ,操作过程中各类新的运动刺激不断涌现 ,使得学生在体育课上积极参与 ,学习的自主性有明显提高 。

传统体育养生在高校体育健康教育中的作用

通过查阅大量的文献资料,分析传统体育养生方法的健身价值及其对高校体育健康教育的促进功能,把养生思想和锻炼手段相结合,通过调身、调心、调息的运动形式,多方面提高学生的综合素质。用传统体育养生内容丰富高校体育教学,不仅能促使大学生养成经常运动的习惯,还能促使学生注意身体内部的活动规律和运行机理,身心并炼,真正达到"身体-心理-社会"三维健康的目的。

浅析新课程标准下的高校体育健康教育

本文阐述了在新课标下,体育健康教育课程的必要性及其深刻内涵,在以全面健康观的视角下探讨改革后高校实施体育健康教育的论经与方法,为高校更好地开展体育健康教育献计献策。

对师范院校学生实施体育健康教育

对师范院校学生实施体育健康教育王爱华，于军目前，我国经济建设和社会发展对人民的整体素质提出了新的更高要求，为了进一步增强人民体质，适应我国社会主义现代化建设的需要，我国将实施全民健身计划。为了贯彻全民健身计划纲要，我们应该采取各种措施来实现这个计划。...

论体育健康教育对于文化知识教育的科学功能性

学校常规性地组织学生参加体育健康教育中的运动训练与比赛,不仅不会影响和阻碍学生文化知识教育,造成彼此间的互相脱节和耽误,相反主观上还有助于发展和提高学生体育核心素养中的运动能力、健康行为、体育品德,良好养成体育运动习惯,促进学生修身养性、逆境奋起、人格健全、现代社会适应等;同时体育健康教育在客观上又能有效促进对学生文化知识教育的效率与各科学习成绩的整体性提高。

体育健康教育与综合素质的构建与培养

随着体育教学改革的不断深入 ,健康教育问题越来越受到重视。如何构建学生的综合素质 ,引导“健康第一”的新理念已成为当前体育与健康教学正在实施的一个崭新内容。它强调健康是人们生存、文明生活、高效率学习与工作的前提 ,对促进人的健康成长 ,提高生活质量 。