青少年健康的体育困境及治理策略研究——基于《健康中国行动》的思考

在聚焦当前青少年健康问题和影响因素的基础上,结合《健康中国行动》有关文件精神对当前青少年健康所面临的体育困境进行思考,提出深化健康理念“四个转变”,强化督导机制“四个考核”,明确责权分工“四个统筹”,提升评价指标“四个细化”,提高监测评估“四个精准”等启示性策略。

“蚁族”体育述论—中国新生代青年群体体育困境的解读与突破

采用文献资料法和逻辑分析法,回顾了以"80后"为主体的中国新生代青年的成长历程及其体育观念,分析了"蚁族"群体产生的原因及其体育现状,总结了以"蚁族"群体为代表的部分新生代青年群体体育困境的表现及其产生原因,初步分析了突破体育困境、促进新生代青年体育健康发展的途径。

农村留守儿童体育困境及对策研究

农村留守儿童是社会转型时期产生的一种社会现象,这种社会现象的产生也带来了诸多社会问题,这一弱势群体的体育困境也颇为显著:家庭体育教育的贫乏,使体育引导不到位;情感的缺失导致的消极体育;隔代亲的怕吃苦思想影响孩子的体育参与;农村学校体育教育的欠缺。针对这些困境,提出"三位一体"的社会、学校、家庭相互联动的解决方案,以期可以缓解农村留守儿童体育困境的局面。

我国民族传统体育文化的当代困境与消解

以探讨我国民族传统体育文化发展中的当代困境为逻辑起点,探究困境产生的根源:经济建设的功利性倾向与文化的功能性失调;文化生态的快速改变与传统文化的传承断裂;外来文化的兴盛与传统文化的式微;政府的缺位、越位、错位与制度供给不足;传统文化教育的缺失与文化认同的远离。构建消解民族传统体育文化发展困境的路向:尊重文化传统与项目改良创新;自我造血与市场化运作;项目历史图谱体系构建与海外传播;学校体育引入与传统体育承转;政府主导与律法完善;文化自觉与文化生态建设。

城市化建设过程中回迁社区居民体育参与困境的文化解读——以郑州市回迁社区NYZ为个案

本文以郑州市回迁社区NYZ为研究对象,通过实地调查回迁社区居民的生活情况,了解社区居民参与体育活动现状,分析其文化特点及影响体育参与的因素,为更好的找出改善体育参与困境的对策提供前期基础性工作,为促进回迁社区农民的市民化融入和河南省的城市化建设进程,提供科学的实证材料。

德沃金阐释性理论对破解体育道德两难困境的启示

以伦敦奥运会羽毛球比赛中的让球事件为切入点,探析体育道德两难困境的主要表现及特征。通过对德沃金阐释性理论中规则、原则以及整体性的释义,提出破解体育道德两难困境仅仅依据运动竞赛规则是不够的,应当将规则与原则作为整体,并纳入道德这一柔性手段来共同规范竞技行为,从而促进体育的良性运行与协调发展。

浅析农村中小学体育的当前困境

农村中小学学校体育工作是我国体育工作地重要组成部分,认识农村中小学体育的当前困境,对加快农村体育文化的发展有着重要的理论意义与实践价值。本文通过文献资料法、逻辑分析法阐述了农村中小学体育的当前存在的主要困境。

体育生活化:破解大学生体育教育困境新出路——评黄美蓉博士的《大学生体育生活化研究》

大学生体育生活化程度影响着高等学校人才培养质量和新一代国民素质。《大学生体育生活化研究》基于教育即生活理论、高等教育价值理论和社会生态模型理论等,以"提出问题-分析问题-解决问题"为明线,以"价值"为暗线,采用文献研究法、历史研究法、因子分析法等对大学生体育生活化进行了研究。该专著实现了视角、观点、工具、方法和依据的综合创新,具有重要的理论和实践价值。

关于提升河南省城镇化建设过程中回迁社区体育参与困境的对策研究

本文以河南省多个回迁社区为例,通过详实的田野调查工作,依据多个回迁社区居民的具体生活状况、居民参与体育活动的情况及风俗、文化特点等影响回迁社区居民参与体育活动的因素为基础,对河南省城镇化建设过程中的回迁社区体育参与提出以下几点讨论,以助于河南省城镇化建设过程中回迁社区居民体育参与的持续、快速、稳定发展。

西藏中学体育教学困境与治理路径研究

笔者通过梳理相关文献发现,西藏高原中学体育教学存在传统的“放养式”教学占据主导地位,教师、学生中心化的重心失衡,综合教学评价“缺失”,体育教师带动学生发展独木难支现象。结合西藏高原地理、气候等特点,以及学校体育发展等情况,提出了西藏中学体育教学可以尝试加强自主合作探究、开发情景式教学模式、强化以学生为中心的教育教学理念与方式、借鉴国内国际优秀经验探索本土化教学案例四条治理路径。

农村中小学体育教育困境与对策探讨

随着国家对教育事业越来越重视,教学的关注重点已不再局限于文化课的教育教学,也逐步开始重视包括身体素质发展在内的学生综合素质的提升。但是由于部分农村地区受到陈旧观念的影响,农村中小学生的体育教学陷入了一定的困境,急需全体教师引起高度重视,并积极参与,及时给出解决方案。因此,本文将结合农村地区中小学体育教育的现状进行分析,并给出相应的应对策略。

我国学校体育发展审视：问题、机遇和路径--基于“十三五”五大发展理念视角

"十三五"时期创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,是学校体育发展的重要指导思想。梳理"十三五"时期我国学校体育面临的主要问题,把握我国学校体育发展面临的历史机遇,探索五大发展理念引领下的我国学校体育发展现实路径,以期对全面深化"十三五"时期我国学校体育改革,推进我国学校体育的健康发展提供可借鉴思路。

我国青少年健康的困境及体教融合策略研究

为提高学生健康水平,推进体教融合更好发展,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析当前我国青少年健康问题,讨论“结合”与“融合”的差异,探索青少年体质健康与体教融合的联系,提出推进体教融合的策略:1.提高政府部门监察力度,保证相关部门有序执行;2.实现学校有效教学,培养学生自主活动意识;3.转变家长传统体育理念,推动体教融合发展进程;4.消除传统模式遗留问题,加强体校学生健康发展。以期达到推进体教融合的可持续发展,实现我国的体教融合“以文化人、以体育人”的目标需求。

搞好当前农村中学体育教学工作之管见

农村中学的体育场地设施因受到当地经济发展等因素的制约,不利于体育工作的正常开展。因此,在农村中学如何开展体育教学是摆在我们体育教师面前的现实课题。本文运用文献资料法、逻辑归纳法等方法,通过对自己多年农村体育教学的调查与了解,认为可从以下几个方面做起。

对大学体育生的非会计专业会计学教学思考

本文从非会计专业会计学教学特征分析出发,通过对大学体育生个性特征的剖析,揭示了体育生在会计课程学习过程中的困境,进而探索了在会计学教学中适合学生个性特征的教学方式,实现教学效果和学习效果的双提高。

全民健身视域下长沙县农村小学体育发展研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,立足于长沙县农村学校体育发展实践,分析全民健身视域下长沙县农村学校体育发展机遇与困境,并提出改进策略。研究发现:长沙县农村学校体育的发展主要面临体育观念保守、体育教学资金投入少、学校硬件配置不齐全、体育课程开设不达标、课外体育活动开发较少、学生体质健康状况较差、体育健康意识薄弱、体育师资队伍不完整、教师职业继续教育较少等困境。提出创新体育理念、开发和创新体育课程项目、转变和创新体育教学模式、创新学校体育管理等对策。