新时代专业型体育研究生培养机制研究

从教育大国到教育强国,必须以改革创新为动力。该文综合采用文献资料法与逻辑分析法,深入剖析了新时代下专业型体育研究生培养机制创新的深层逻辑、时代赋予的价值及其遭遇的制约因素。研究认为,作为体育领域内的高层次人才梯队,专业型体育研究生的培养机制创新不仅是响应时代需求的必然之举,更是推动体育事业蓬勃发展的关键所在。然而,专业型体育研究生培养过程中,面临着培养体系尚需进一步完善,实践培养环节尚显薄弱,学术提升成效尚不明显的机制问题。为此,该文提出构建以质量为基石的“四位一体”专业型体育研究生培养新模式,该模式融合了前瞻性的教学目标设定、跨学科的融合培养策略、科研创新的激励机制以及科学的教育评价体系。

民族地区体育研究生锻炼行为与生命质量研究

目的:探究民族地区高校在读体育专业研究生体育锻炼行为与生命质量的关系。方法:采用简明健康调查问卷(SF-36)和体育活动等级量表(PARS-3)问卷对广西高校229名体育专业研究生进行调查。结果和结论:(1)我国民族地区的在读体育专业研究生生命质量总体处于中等水平,女性研究生生命质量平均低于男性,研二的研究生生命质量高于研一和研三,生源地城镇优于农村、专业学位高于学术型学位;(2)我国民族地区体育专业研究生体育锻炼次数较多,但锻炼时间较短的现象较为普遍,大多数人倾向于选择中等或高强度运动;(3)民族地区高校体育专业研究生的锻炼次数、锻炼时间和锻炼强度与其生命质量得分之间存在极其显著的正相关性(P <0.01)。

中美日英俄德体育研究生培养比较研究

运用文献资料等研究方法,对中、美、日、英、俄、德等国体育研究生的招生制度、课程结构、教学模式、专业设置、教育管理体制和学制的特点进行分析。结果表明:体育学科研究生招生规模急剧扩大,向国际性与开放性发展,招生制度宽泛、灵活、多样化;课程设置厚基础、宽口径,课程内容为社会经济服务;教学模式多样化,学习方式更加灵活;专业设置多元化,以学科为基础,以满足社会需求为准绳;教育管理体制逐渐趋向于"均权化",学制由固定学制向弹性化方向发展。

体育研究生培养模式的改革

分析了体育研究生的培养方向 ,体育研究生应具备的素质 ,体育研究生培养模式目前面临的挑战 ,以及在培养过程中易出现的问题。在此基础上 。

体育研究生科研创新能力的培养研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,针对体育研究生科研创新能力低下的现实,对其科研创新能力培养中存在的问题、原因进行深入研究,并提出相应的对策,以期为我国体育研究生科研创新能力的培养提供借鉴与参考。

新时期体育研究生就业现状及职业规划研究

随着经济压力的日益加大,体育研究生就业压力明显加重,给体育研究生毕业者带来一定的焦虑情绪。但随着近几年来国家大力发展体育产业,在一定程度上增加了体育研究生的就业岗位和就业机会,论文主要针对新时期体育研究生就业现状和职业规划进行探讨。

高校体育研究生体育英语学习现状的调查与分析

本文主要是通过《高校体育研究生体育英语学习现状》的调查问卷，找出影响体育研究生体育英语学习的因素，分析其原因，并提出有效的策略，为以后体育英语教学奠定一定的基础。

发展体育产业背景下体育研究生就业路径的研究

近几年,国家大力发展体育产业,促进了中国体育发展的进程,同时创造出大量的就业岗位与就业机会,提高了高校毕业生就业率。该文主要运用文献资料法,逻辑分析法,数据统计法对发展体育产业背景下的研究生就业路径进行研究,通过分析影响体育专业研究生就业的原因,提出调整择业观,提升自身专业素养;学校注重市场需求,制定合理的培养方案;国家给予政策支持等多方面的对应对策。对提高体育专业研究生的市场竞争力,促进高校毕业生就业率的提升有积极的作用。

英国体育研究生专业和课程设置的特及对我们的启示

英国体育研究生专业和课程设置的特及对我们的启示@王天生...

新疆师范大学2015级体育研究生课余体育锻炼、消费调查与分析

文章通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对新疆师范大学2015级体育研究生58人的体育锻炼、消费情况,基本现状进行调查与分析。发放问卷58份,回收58份,有效问卷57份,有效率98%。对调查结果进行分析,为新疆体育研究生树立良好的体育锻炼、消费理念提供现实参考。

对黑龙江省体育研究生就业形势影响的研究

黑龙江省高校数量众多、人口规模庞大,却只有少数的几所高校开有体育硕士点:哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨体育学院,省内其他城市只有牡丹江师范学院有体育硕士点,但这也无疑给我省体育研究生就业增添了很多压力与严峻的形势。高等院校的体育研究生,在其就业时不仅只是为了工作而工作,同时也在为了能够选择更好的工作。在其对就业的相关信息进行选择时,很多的因素影响了体育研究生做决定。当前高校的培养模式与学生的择业观念,以及人事制度与研究生就业制度在某种程度上的不相匹配,给体育硕士研究生的就业工作提出了新的考研。

影响体育研究生研究性学习的内在因素

体育研究生学习的目的就是通过学习，提高自己的科研水平，堵养自己提出问题、分析问题和解决同题的能力。而研究性学习是培养这种能力的主要方法。影响研究性学习的内在因素主要有学习动机，知识结构和能力等。

体育专业学位研究生之“专业性”:价值内涵、实践困境与实现路径

在研究生分类发展的政策驱动和增列体育博士专业学位的双重背景下,进一步明确体育专业学位之“专业性”内涵及其所包含的“体育”特性,重新审视体育专业学位教育的实践困境,探索改革路径。研究认为体育专业学位研究生教育是以体育职业发展需求为前提,以体育职业能力培养为核心的教育过程,其专业性主要体现在体育理论知识和应用研究能力、不同方向的体育实践能力以及相关职业素养。跨专业生源的涌入和体育专业性特征的淡化、理论课程的滞后与实践课程的平庸、学位论文的受限与盲审制度的畸形发展是当下主要的实践困境。应在招生录取过程中加强对专业实践能力的评价,在培养过程中形成理论课程与实践课程之间、实习教育与大学体育之间的积极联动机制,建立独立的体育专业学位论文评审系统与标准、评审专家库及其监督管理机制。

元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系:学校归属感的中介作用和群体边界渗透性的调节作用

目的:厘定体育硕士研究生学业成就达成的影响因素及其内在作用机制。方法:采用问卷法,对486名体育硕士研究生进行调查研究,考察元刻板印象威胁与学业成就的关系,同时探讨学校归属感的中介以及群体边界渗透性的调节作用。结果:元刻板印象威胁显著负向预测学校归属感(β=-0.36)、学校归属感显著正向预测学业成就(β=0.19);元刻板印象威胁与群体边界渗透性的交互项能够负向预测学业成就、学校归属感(β=-0.10、β=-0.12)。结论:学校归属感在元刻板印象威胁与体育硕士研究生学业成就的关系中起部分中介作用;群体边界渗透性调节元刻板印象威胁通过学校归属感影响体育硕士研究生学业成就这一过程的直接路径和前半路径。

我国体育类硕士研究生招生院校布局及其区域差异性研究

研究目的:了解当前我国体育类硕士研究生招生院校布局,并对造成区域差异的原因进行分析。研究方法:对院校数量、优质学科办学水平、院校分布进行描述性统计;分析各区域每千万人口、每10万km^(2)院校的数量和分布;利用洛伦兹曲线、基尼系数、泰尔指数分析院校分布的差异性及成因。结论与建议:招生院校数充足,但专业设置高度重合,需发挥不同院校性质优势;多数院校办学水平一般,需发挥自身造血功能;招生院校分布东强西弱,需均衡发展;招生院校数与区域面积不适配,需适时调整;招生院校区域分布不均的源头来自区域内部,需以省为单位精准化调控。

中英体育学科硕士研究生课程结构与培养模式的比较研究

运用比较法和逻辑分析法对中英2国体育学硕士生的课程设置和培养模式的内容及特点进行了研究和分析。结论:英国的课程设置因地制宜;专业划分清晰;重视跨学科课程和工具课程的设置;重视理论和实践的相互结合;重视学生的自我学习和发展。在培养模式方面,英国则更加多种多样;紧跟时代和社会的要求进行培养;以现实问题作为科研课题;重视与校外机构的合作。

体育学术型研究生与全日制体育硕士专业学位研究生培养模式比较研究

从培养模式涵盖的各个因素对体育学术型研究生和全日制体育硕士专业学位研究生进行比较研究,结果表明:两者培养目标定位的不同导致培养模式的差异,表现在体育学术型研究生强调学术能力的培养,侧重用学术标准去衡量培养质量,专业型研究生重视实践操作技能的培养,侧重以社会实用标准评价培养质量。

体育专业研究生就业问题的分析与思考

由于受就业市场供需关系变化、用人单位人才观念变化等因素的影响,研究生就业压力和前几年相比明显加重,体育研究生也不例外,从全国来看,其就业形势也是日趋严峻。本文针对体育研究生就业的现状,就业的影响因素和对策进行了分析研究。

广西师大研究生体育专业课实施双语教学的可行性研究

本文通过文献资料法和数据分析法,根据广西师范大学体育学院研究生培养相关的实际情况分析在体育专业课程中实施双语教学的可行性,涉及的主要内容包括师大的机遇与平台、目前的教学现状,并从师资能力提升、教材建设、课程安排、学生能力和教学评价这5个方面进行分析与建议,为今后开展体育专业课程教学提供理论参考与依据。

体育专业研究生运动技能课程思政实施的路径研究

课程思政是现代研究生教育发展的新方向,更是落实立德树人根本任务的重要路径。体育研究生教育实施课程思政,有益于国家、社会所需的应用型体育人才、高层次人才的培养,并能有效契合体育研究生思想价值诉求。现阶段存在运动技能教师对课程思政认识不充分、自我提升能力不足、课程思政未能统筹到教学设计中、课程教育内容不足、教学方法单一、缺乏与课程思政相匹配的评价标准等问题。结合体育研究生教学中的主客体与主要环节,提出创新优化路径:强化教师队伍建设,精准落实课程思政;统筹课程思政目标设计;丰富课程内容,优化课程思政细节;对教师、学生实行多维度评价;形成环环相扣的育人体系。