新发展格局下体育竞赛表演业产业链韧性提升的耦合逻辑、风险因素与实践方略

依托新发展格局,提升体育竞赛表演业产业链韧性是产业链现代化建设和体育竞赛表演业高质量发展的重要议题。本文运用文献资料法、逻辑分析法,结合产业链韧性的内涵将体育竞赛表演业产业链韧性拆解为补链、疏链和强链能力,具体表现为产业链在面对外部压力或风险时的冲击抵抗能力、恢复重构能力和核心竞争能力,此“三力要素”与构建新发展格局存在高度耦合。在此基础上识别新发展格局下体育竞赛表演业产业链韧性提升的风险因素:断链风险,核心技术自主创新能力不足;堵链风险,竞赛表演市场供求关系失衡;弱链风险,复合型体育人才本土供给不足。据此提出实践方略:补链方面,以完善的数字基础设施构建体育竞赛表演产业生态体系;疏链方面,以供给侧结构性改革调和体育竞赛表演市场供求关系;强链方面,以多元化渠道提升体育竞赛表演业人才要素流通效率。

从国际体育竞赛参与看叙利亚民族认同构建

二战后,在整体和平的国际环境中,国际体育竞赛逐渐取代战争成为一种极具象征性和凝聚力的活动,国际体育竞赛参与也成为民族国家进行民族认同构建的重要途径。1948年,叙利亚成立国家奥委会并加入国际奥委会,自此该国的体育管理组织日臻完善。从1948年伦敦奥运会开始,叙利亚积极参加夏季奥运会,以及泛阿拉伯运动会、地中海运动会、亚运会等区域运动会。总的来看,叙利亚通过国际体育竞赛参与,在民族认同构建方面彰显了独立国家地位,展示了世俗国家形象,显示出一定的国家治理能力,从体育层面增强了民族凝聚力;但这一过程也面临民族认同构建历史具有超民族认同色彩、体育管理问题凸显国家治理弊端、国际体育竞赛参与深受国内外政治影响等不足。

体教融合赋能冰雪体育竞赛表演产业发展的战略选择——基于辽宁省发展经验

北京冬奥会筹办、举办期间,体教融合带动冰雪运动快速普及与推广,构筑出发展冰雪体育竞赛表演产业的良好基础,如何持续释放体教融合的政策“红利”,赋能冰雪体育竞赛表演产业发展,以推动冰雪运动实现更高质量的发展,成为社会普遍关注的时代议题。笔者基于AHP-SWOT分析等方法,以辽宁省经验为例,对体教融合赋能冰雪体育竞赛表演产业的优势、劣势、机遇、挑战进行分析,探索体教融合赋能冰雪体育竞赛表演产业的战略选择,进而有针对性地提出体教融合赋能冰雪体育竞赛表演产业发展的优化路径。

中国大学生体育协会与地方大学生体育协会学生体育竞赛合作机制研究

中国大学生体育协会与地方大学生体育协会在推动高校体育事业发展中扮演着重要角色。本文运用文献资料法、专家访谈法和比较分析法等研究方法,深入分析与论述了中国大学生体育协会与地方大学生体育协会的发展历程、实践困境与推进策略。研究认为,要打通中国大学生体育协会与地方大学生体育协会之间的学生体育竞赛合作机制,关键在于清晰地认识到长期以来限制两者合作机制的困境和解决难题。在此基础上,中国大学生体育协会与地方大学生体育协会应共同构建起学生体育竞赛的合作路径,推动学生体育竞赛的深度融合,树立立德树人这一根本教育任务的培养,并大力推进体育与健康学科核心素养在学生竞赛中的重要引领作用。

体育竞赛表演业数字化转型的价值逻辑、现实困境与推进路径——基于创新生态系统理论视角

体育竞赛表演业数字化转型是“技术—经济”范式变革在体育竞赛表演领域的深化与应用,是数字经济时代体育产业高质量发展的重要内容。研究运用文献资料、逻辑分析等方法,以创新生态系统理论为基础,剖析体育竞赛表演业数字化转型的价值逻辑、现实困境与推进路径。研究认为,体育竞赛表演业数字化转型具有推动赛事监督与管理过程规范有序、赛事资源投入与利用过程低碳降本、赛事组织与运作过程场景互动、赛事供给与消费过程精准适配的价值逻辑。针对体育竞赛表演业数字化转型存在的相关制度尚不完善,外部治理环境欠佳;数字生产要素短缺,转型基础条件不足;企业发展活力不强,竞争能力有待提升;产品供给结构失衡,消费外流现象显著等现实困境,提出构建配套性制度保障体系、加大数字化生产要素投入、鼓励企业协同与共生发展、优化产品供给结构与质量等推进路径。

增设操纵重大体育竞赛罪的支持与教义学展开

是否有必要增设操纵重大体育竞赛罪一直存在争议。应以积极刑事立法态势为契机,在《刑法》中增设操纵重大体育竞赛罪。竞技体育内含个人自由、公平公正、经济等方面的价值,应当将公平公正的体育竞赛秩序作为体育犯罪的保护法益。增设本罪能够实现法益的充分保护,规范的明确性与证明标准问题不会成为增设本罪的障碍,将操纵体育比赛行为入罪化不会损害刑法的谦抑性。为配合操纵重大体育竞赛行为的入罪,行政法律法规应明确竞技体育的范围、竞技体育比赛的级别。基于《刑法》分则体系协调性、未来性的考虑,应在《刑法》分则第六章最后增设一节“妨害体育竞赛秩序罪”,并将本罪作为三百六十七条之一。对本罪应配置两个法定刑幅度;犯本罪同时构成其他犯罪的,应数罪并罚。

学生裁判模式在高校体育竞赛中的应用

本研究旨在探讨学生裁判模式在高校体育竞赛中的应用及其重要性,通过系统介绍学生裁判模式的背景与意义,详细分析了裁判培训、实践锻炼、团队协作与沟通能力提升以及公正意识与职业道德培养等方面的实施情况。研究指出,学生裁判模式不仅有效提升了学生的实践能力和团队协作能力,还培养了公正意识和职业道德。然而,该模式仍存在一些问题,需进一步完善,研究为学生裁判模式的优化提供了有益参考,有助于推动高校体育竞赛的健康发展。

体育竞赛表演业的区域协同发展——基于河南省调研

当前,我国体育竞赛表演业发展存在明显的供需矛盾,对其协同发展进行研究,能为其竞争力及供给侧结构性改革提供一定理论参考。本文采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,以政策理论为视角,结合空间结构理论为主要理论依据,对河南省特色体育竞赛表演项目“五赛、两节、三活动”及部分影响力较高的体育竞赛表演活动、场馆数量及地市布局、区域资金收入、消费水平、GDP的布局及产业结构进行调查统计,运用区域空间结构的“点、线、面”理论,以河南省调研为例,对河南省体育竞赛表演业的经济资源等的区域布局进行调查研究,探索目前各地市体育竞赛表演业的空间结构、布局的实际情况及存在的问题,刺激河南省体育消费,提高区域体育竞赛表演业的有效供给,推动区域体育竞赛表演业消费的转型升级,使体育竞赛表演业能有效促进河南省体育产业发展,进一步实现供给侧结构改革下区域体育竞赛表演业健康可持续发展的现实意义。

数字经济赋能体育竞赛表演业高质量发展:生成逻辑、阻滞困境与实践进路

数字经济是推动体育竞赛表演业高质量发展的核心动能。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,在廓清数字经济赋能体育竞赛表演业高质量发展的生成逻辑基础上,探讨其阻滞困境与实践进路。研究认为,数字经济赋能体育竞赛表演业高质量发展注重把握3个“新发展”要求,是数字经济与体育竞赛表演业深度融合实现数字化转型并达到高质量发展的过程,但目前依然存在依存政策体系尚不完善、数字基建差距显著、数字复合人才短缺、数字技术应用不足等阻滞困境。实践进路:完善数字政策导向体系,增强依法治体的贯通性和有效性;推进数字基础设施建设,构筑产业数字经济发展坚实底座;发挥多元主体协同作用,创新数字体育复合人才培养模式;提升数字整合应用能力,加快构建供需关系动态适配机制。

“以体育人”的学育方式变革 小学线上体育竞赛的实践路径探索

小学体育竞赛在培养小学生健康的生活方式、团队合作精神、竞争意识与挑战精神、纪律与责任感等方面有着不可替代的作用。在“互联网+教育”的背景下,小学线上体育竞赛成为新的课内外结合、家校结合的“以体育人”模式。但这种线上体育竞赛模式在实践中仍存在困难。

多重制度逻辑下我国竞技体育竞赛体制改革的逻辑冲突与发展向路

党的二十大报告明确了我国竞技体育竞赛发展的方向与定位,推进我国竞技体育竞赛体制改革助力体育强国建设、撬动中国式体育现代化发展成为重要议题。从多重制度逻辑视角对我国竞技体育竞赛体制改革进行逻辑审视,发现改革变迁形成了基于国家发展和顶层设计下中央政府的国家逻辑、基于利益固化与政绩导向下职能部门的科层逻辑、基于效益优先和规律主导下行业企业的市场逻辑、基于权益保障和竞赛公平下运动员的个人逻辑。不同行为主体的利益博弈促成了多重制度逻辑间的相互冲突,国家逻辑与科层逻辑、市场逻辑、个人逻辑间存在着政策与选择执行、市场缺陷、公平诉求的冲突,科层逻辑与市场逻辑、个人逻辑存在着权力与契约追求、全面发展的冲突,市场逻辑与个人逻辑存在着逐利与权益保障的冲突。基于协同治理理念,提出我国竞技体育竞赛体制改革的发展向路为:中央政府应以竞技体育竞赛政策为引领进行顶层设计、地方政府及其职能部门应优化以法理为基础的竞赛治理模式、行业企业应推进市场调节为主导的竞赛发展机制、运动员应参与完善以话语为支撑的反馈和保障制度。

创新·构建·拓展:我国高校体育竞赛创新发展的三维审视

《“十四五”体育发展规划》提出要完善青少年体育竞赛活动体系,构建多元化赛事项目发展新模式,形成中国特色竞技体育竞赛体系。研究在体教融合的视域下运用实地调研、深度访谈等方法,基于我国高校体育赛事发展基础,立足于创新、构建、拓展三个层面审视了我国高校体育竞赛创新的三维发展结构,并提出了我国高校体育竞赛创新发展策略。研究认为,新征程上应以创新全员参与的高校体育竞赛体系,构建多元主体共建的高校体育竞赛模式,拓展全方位的高校体育赛事覆盖范围为主要抓手创新发展高校体育竞赛。具体基于高校、省市、区域和等级四个维度构建了“班—级—院”“校—市—省”“校—盟—国”和“甲—乙—丙”四条主线的高校体育竞赛体系,也从推动相关职能部门合作,强化面向人人的竞赛理念,压实多元赛事主体责任,推动体育竞赛现代化发展,优化体育赛事项目设置,创新体育赛事组织形式和完善分学段、分等级、跨区域的校园体育竞赛机制等方面提出了高校体育竞赛创新发展的实践路径。

体教融合背景下我国学校体育竞赛体系发展困境及推进策略

采用文献资料、专家访谈等方法,以体教融合为视域,对我国学校体育竞赛体系进行研究,剖析发展困境,提出优化对策。研究认为,学校体育竞赛在促进学生全面发展、夯实后备人才培养以及体育产业发展方面具有重要价值,同时亦存在赛事目标定位模糊、项目结构失衡、赛事水平不足等问题。今后应明确学校体育赛事目标以及价值体系,优化项目布局,促进一体化赛事发展。同时,应不断整合体育赛事资源,助力赛事水平提升。

新质生产力赋能体育竞赛表演业高质量发展:机理、挑战与推动路径

新质生产力是生产力质的跃迁,为体育竞赛表演业高质量发展注入了新动能。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,探究新质生产力赋能体育竞赛表演业高质量发展的作用机理、现实挑战及推动路径。研究认为,新质生产力赋能体育竞赛表演业高质量发展的作用机理源于新要素、新技术、新产业、新环境,通过提升全要素生产率、重塑核心竞争力、助推产业体系融合化、倒逼产业管理体制变革4条路径推动体育竞赛表演业高质量发展。新质生产力赋能体育竞赛表演业高质量发展存在新型劳动者储备不足、科技与体育赛事融合滞后、体育资源要素流通受限以及产业管理体制不够完善等现实挑战。提出强化新型劳动者培养、加快体育科技成果转化、深化区域协同发展战略、完善产业管理体制等推动路径。

体教融合背景下学校体育竞赛体系建设的时代价值、面临困境与建设路径

针对体教融合背景下学校体育竞赛体系建设的问题,提出了一系列的解决路径,包括设立科学合理的指导思想、优化竞赛项目结构、加强师资队伍建设、建立科学有效的监督评价体系、加强体育竞赛与课程教学的融合以及构建多部门联动机制。这些路径旨在推动学校体育竞赛体系更加健康、科学和有序地发展,以促进学生身心健康和全面发展。

体教融合视域下我国青少年体育竞赛发展研究

运用文献资料、逻辑分析等方法,探究新时期我国青少年体育竞赛发展的价值、困境,并提出策略。价值:挖掘竞赛内在育人功能,促进人的全面发展;通过竞赛丰富校园活动,推动学校体育工作;借助竞赛撬动人才培养,夯实竞技体育发展。困境:竞赛目标旨向存在分化差异,竞赛协同联动作用发挥不足,竞赛制度建设需进一步完善。策略:坚持人本竞赛观念,形成共同育人目标;整合各类竞赛资源,发挥协同联动作用;健全竞赛制度体系,推动政策高效执行。

新形势下我国体育竞赛表演产业高质量发展创新路径研究

体育竞赛表演产业已成为体育产业多元融合向纵深发展的新动力,是带动我国体育产业发展的新引擎,创新是实现体育竞赛表演产业高质量发展的关键.结合我国国情和经济发展的新形势,针对体育竞赛表演产业产值不高、产业持续发展动力不足、品牌赛事引领作用不强、竞赛质量整体不高及赛事监管工作缺失等问题,利用资源、区位、环境、国情等优势,围绕创新发展关键,通过发挥政府主导性、加强产业融合创新,全力推进政策落地、加强推进措施创新,注重人力资源开发、加强人才培养创新,注重资源整合、加强赛事发展创新,发挥多元化媒介优势、加强营销宣传推介创新,强化赛事监管责任、加强制度标准建设,推动我国体育竞赛表演产业高质量创新发展.

北洋大学堂首次体育竞赛考

北洋大学堂既是近代中国本土大学的开端,亦是近代较早开展体育竞赛的官办大学,但学界既有研究成果中并未对北洋大学堂首次校内及校际体育竞赛的举办时间形成统一的认识。基于此,研究运用文献资料法与逻辑分析法,在科学选取检索关键词的基础上,运用中英文近代电子史料数据库,对近代与北洋大学堂体育竞赛有关的史料进行梳理与研判,继而确认北洋大学堂首次校内及校际体育竞赛的举办时间。研究认为:根据现有史料,北洋大学堂首次举办校内体育竞赛的时间是1897年11月27日,比赛设有12个运动项目,共计170余人参与。北洋大学堂首次举办校际体育竞赛的时间是1899年5月20日,比赛设有11个运动项目,参赛学校有北洋大学堂、芦汉铁路学堂与天津水师学堂。同时,鉴于北洋大学堂特殊的历史地位以及首次校内体育竞赛的举办时间,1897年11月27日,由北洋大学堂开展的校内体育竞赛亦可视为近代中国本土大学体育竞赛的开端。

“健康中国”背景下我国高校体育竞赛活动开展分析

体育是国民健康水平、国家实力的重要标志,是民族精神的重要载体之一。只有国民有着强健的身体、昂扬的精神状态,才能积极地投入生产建设中来,才能让国家更加强盛。一直以来,我国都高度重视体育,培养专业的运动员,积极组织和参与国内外的体育赛事活动,不断向体育强国的目标迈进。为了鼓励更多的人参加体育锻炼,提高身体素质,我国先后推出了全民健身、健康中国,这在一定程度上激发了群众参与体育活动的热情,进而推动我国体育事业的发展。体育竞赛活动是高校体育建设的重要部分,开展竞赛活动,凭借良好的资源环境来满足学生对不同体育运动项目的需求,不仅能激发学生体育运动的热情,培养学生的体育爱好,而且能让学生形成运动意识,积极参与体育锻炼,提高学生的身体素质和运动能力。高校作为人才培养的场所,要积极发挥其人才培养的作用,在“健康中国”目标引领下,积极组织高校体育竞赛活动,鼓励学生积极参与其中,推动高校体育运动的发展,助推我国体育事业蓬勃发展。

高校体育竞赛在高校体育文化建设中的应用价值及策略

高校体育竞赛作为高校体育文化建设的重要组成部分,对促进学生身心健康、校园文化的积极塑造以及学校社会形象的提升具有重要作用。本文通过深入分析高校体育竞赛的应用价值,提出相应的策略,以期为高校体育事业的进一步发展提供理论支持和实践指导。