荀子不是任意说的中国总代表——基于体认语言学的思考

语言具有像似性还是任意性,这一争论由来已久。随着认知语言学和体认语言学的流行,学界现已普遍接受像似性的观点。在索绪尔结构主义语言学中的任意说传入我国后,学界有人寻找我国先哲以作呼应,如将荀子在《正名篇》中所言“名无固宜……”引为佐证,误把他视为索氏任意说的中国总代表。经过多年的研读和思考,我们发现这是一个严重的误读,荀子在这篇文章中阐发的论点其实是当今体认语言学所提出的体认观和像似性之先声。本文从5个方面批评了学界所谓“荀子是任意说的中国总代表”的观点,以期为荀子正名,倡导“我思故我云”之研究风尚。

体认语言学视阈下ChatGPT语言生成及性能研究

近来兴起的ChatGPT改变了人们对语言生成的认知。本研究基于体认语言学的语言生成观审视ChatGPT的语言生成和语言性能,以期获得语言研究和人工智能融合的启示。本研究首先回溯了ChatGPT语言生成技术的三个环节,分析了相关的理论语言学内涵;其次,结合体认语言学从现实到认知再到语言的语言生成观,分析人们真实使用的语言是现实、认知的产物,进而结合ChatGPT语言生成的三个环节,分析其语言生成基本遵循从“语言到语言”的生成范式,其语言生成只有少量的认知间接参与。ChatGPT庞大的语料使其具备强大的语言生成能力,但是由于缺乏现实和认知作为基础,会形成与事实不相符、语义混淆、无意义废话等性能偏误。最后,本研究认为优化ChatGPT语言性能的关键要解决其具身认知难题。

体认语言学视域下英语俚语汉译的转喻理据

当前,转喻已从传统修辞学意义上的“修辞转喻”拓展为体认语言学中的认知工具,而且已经渐渐成为翻译领域研究的重点。文章从体认语言学视角对英语俚语汉译过程中转喻所发挥的作用、转喻的机制以及转喻应用于翻译的理据性进行了分析,结果发现在翻译过程中原文和译文之间主要存在着三种转喻关系,即整体矩形域代次域、部分代部分、次域代整体矩阵域,而这种语义上相互指代的关系很大程度上会受到译者对客观世界的互动体验以及自身主观的认知加工的影响。

体认语言学视角下《论语》中的成语英译——以辜鸿铭和理雅各译本为例

本文以辜鸿铭和理雅各的《论语》英译本为研究对象,运用体认语言学的核心原则“现实——认知——语言”对译本中不同类型的成语英译进行分析,比较不同翻译方法所达到成语英译效果,以期能对后续翻译实践提供启发。

体认语言学视域下的“一点”英译研究--以霍克思、闵福德《红楼梦》英译本为例

汉语量词“点”表示不定小量,在历时演变中发生语义泛化。在“一点”量名结构中,“一点”较少突显名词所指事物的属性;而相应的英语表达可突显事物的多维属性。本文依据体认语言学的核心原则“现实—认知—语言”,以霍克思、闵福德《红楼梦》英译本中“一点”的英译为例,探究译者的认知过程。研究发现,在“现实—认知—语言”的翻译再建构中,译者对原文的语境内外关系进行重新评估(现实),按译语规约对名词所指事物的某种(些)属性进行有意识突显(认知),使译文(语言)有了新的认知特征。

从实践唯物主义语言观浅析体认语言学的哲学意蕴

本文借助马克思、恩格斯实践唯物主义语言观(包括语言生成的物质来源、语言的认识基础、语言认识系统的实践性3个方面),剖析了体认语言学基于“体”“认”所建立的“现实—认知—语言”和“互动—概念隐喻—隐喻表达”的理论模式。体认语言学是中国本土化的认知语言学的最新研究成果,本文对其进行实践唯物主义语言观的理解和阐释,凸显“体”与“认”的互动作用对于推动认知语言学前沿发展的重要意义,并进一步阐述体认语言学对于实践唯物主义语言观当代发展的促进意义。

汉英“肩(shoulder)”隐喻词簇异同及其体认语言学——文化脚本理据阐发

“肩(shoulder)”是重要的人体支撑结构,以此为源域所聚成的隐喻表达广泛而多元地存在于汉英语言之中。文章利用CCL和COCA语料库,穷尽性提取涉及“肩(shoulder)”隐喻性词簇的语料,同时以体认语言学为理论依据,结合文化脚本进行跨语言比较与分析,归纳总结汉英“肩(shoulder)”词簇在隐喻意象上的异同,并以此为基础探究同一隐喻在不同语言文化中的深刻运作机理。研究发现,汉英“肩(shoulder)”隐喻词簇总体上呈现出一幕大同小异、同中有异的图景:在表征原型、食物、位置、动作、疾病、情绪、容器、团结和接触九类含义时,有关词簇明显彰显出意象上的共通关联。同时该词在不同文化群体间,亦存在指代范围、使用背景与用词搭配两大文化脚本层面的精细差异。

体认语言学视角下宋词中“大雁”的隐喻研究

以《宋词三百首》中蕴含“大雁”隐喻的词句作为研究对象,应用体认语言学“现实—认知—语言”的核心原则,从认知主体性和始源域特征的客观多元性分析《宋词三百首》中“大雁”的不同隐喻映射所产生的不同目的域。揭示动物隐喻的体认性有助于我们更加明晰认知体验的理据,加深人们对宋词的理解。

基于体认语言学的高职商务英语教学创新探究

体认语言学是我国著名语言学家王寅在认知语言学基础之上提出的一种理论,注重语言的体验性和认知性,并基于该理论来阐释不同语言层面的现象成因,为语言探究与教学改革带来了新的思路与方法。针对当下高职商务英语课程教学存在的问题,本文在准确把握体认语言学和商务英语教学的内在联系的同时,提出了将体认语言学应用到商务英语教学中的方法,并进行了相应的实践研究。研究结果表明,引入体认语言学的试验组学生成绩要优于使用传统教学模式的参考组。

体认语言学与心智哲学语言研究观的互动关系探究

以体认语言学的核心原则:现实—认知—语言为基础,考察了其核心理论与心智哲学语言研究观的互动关系。具体而言,体认语言学的下辖理论,包括体认语法、体认翻译学、体认整合论、体认参照点、体认教学法等,与心智哲学语言研究观所强调的心物随附性、意向性以及涌现-拓扑性等内涵存在多重互动,可表现为体认过程的相对独立性、意向性以及“变化中的不变性”。文章认为,体认语言学与心智哲学语言研究观存在密切联系,能够为说明话语运作的机理互相提供支撑,也能从双方的研究成果中汲取营养,以促进两者的交流与融通。

汉英方位隐喻异同体认语言学—文化脚本理据阐发——以“上/下”(up/down)为例

本研究借助北大语料库(CCL)、英国国家语料库(BNC)和美国当代语料库(COCA)收集相关语料,按所属意象进行分类,并借助体认语言学阐释其跨语言共性,诉诸文化脚本比较剖析其个性。本文得出,汉英“上/下”(up/down)方位隐喻存在状态、社会地位、道德、动作、程度与时间六大相同意象以及地理文化、时间取向与思维方式三大差异。本文为汉英方位隐喻系统对比研究做了尝试性的基础探索工作,以期为左右、前后、深浅、里外、高低、中心—边缘等更加复杂抽象的方位隐喻概念奠定基础。

“体认语言学”视域下的英语课堂

“体认语言学”是西方认知语言学的本土化,更多突显语言学习中“人本观”和“体验性”。从“体认语言学”视角出发,创新和改进小学英语课堂教学模式,是落实课程目标、实现“学科育人”的有效途径。本文从“体验—体悟—体用”三部曲来诠释“体认语言学”视域下的小学英语课堂的实施路径。

体认语言学视域下的ChatGPT语义表达与应用研究

2022年年底美国OpenAI发布的聊天机器人程序ChatGPT展现出人工智能空前的自然语言处理能力,它的出现不仅将人工智能在自然语言上的开发进程大大推进一步,还在语言学、文学、教育教学等众多领域掀起了使用狂潮。但在使用的背后,欢喜与隐忧并存,因此了解ChatGPT的机器语言表达本质显得尤为重要。本文立足于“体认语言学”的语言观,以对话交际、文学创作、教育教学中的语言运用为例,通过对比自然语言以探讨ChatGPT语义表达的本质和影响影响,并提出相应解决策略和展望。

体认语言学关照下英汉“狗”相关隐喻性习语研究

本研究根据《英语习语分类词典》和《汉英英汉习语大全》中关于“狗”的习语,建立了一个语料库,并以体认语言学中的核心原则“现实(体)—认知(认)—语言”为理论基础,聚焦考察英汉隐喻性“狗”动物习语的体认性。研究发现:“狗”相关的隐喻性习语自产生时就具有体认性,且习语的语义具有体认性。习语不仅仅是一种特殊的修辞手法,更是英汉两个民族观察和表达世界的方式,实现了从“体”到“认”的飞跃。

基于体认语言学视角的职教英语教学路径研究

职教英语教学,特别是职教本科英语教学,存在对学生学习现状的了解不足、教学模式与学生基础不适等问题。为破解职教本科英语的教学困境,采用定性研究与定量研究的方法,从体认语言学的视角,构建职教本科英语听说读写译一体化教学模式,包括图示理论与听力教学、体认叙事模型与口语教学、体认参照点与阅读教学、体认写长法与写作教学、体认整合论与翻译教学。通过为期8周的实验教学实证研究表明,这一教学模式可以更好地促进职教本科英语教学、学生对英语语言知识的习得和英语学科核心素养的发展。

体认语言学视域下小学英语绘本与教材的融合教学实践探究

阐述体认语言学的教学理念。探究体认语言学视域下的小学英语绘本与教材融合的教学内容。结合实例,提出体认语言学视域下的小学英语绘本与教材融合的途径,即注重巩固练习,创设情境引入;选择合适的故事,设计教学目标;拓展课外知识,提高语用能力;充分利用英语绘本,提高学习兴趣。

政治话语概念隐喻的体认语言学研究

体认语言学认为隐喻不仅是一种修辞方法,更是一种认知工具,是人类认识世界、思考世界的一种方式。概念隐喻植根于体认,广泛存在于语言中。近年来,概念隐喻被广泛应用于政治语篇中,来解释抽象的政治概念,帮助人们正确理解政治思想。本文从体认语言学视角出发,以概念隐喻为基础,通过分析习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的讲话,归纳其中包含的概念隐喻类型及特点,探究国家领导人是怎样对政治思想进行解读和建构以团结带领全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的。

体认语言学视野下中国饮食文化的英译对比研究——以《红楼梦》杨、霍译本为例

《红楼梦》是中国古典四大名著之一,拥有多语种多版本的译本。对《红楼梦》各译本的翻译研究有助于深入推动中华传统文化的传播。而在中华传统文化的翻译研究中,饮食文化的翻译研究具有重要意义。《红楼梦》中名目繁多的珍馐餐食均为中国传统饮食文化的缩影。因此,本文选取最具权威性的两部《红楼梦》英译本,根据以往研究对《红楼梦》饮食的总结,从中筛选出143种食物指称,并借助中国经典文学作品汉英平行语料库,查阅了这143种食物指称在杨、霍译本中的英文表述。基于体认翻译的三层次观和两范畴法,对比研究了这些食物指称在上述两译本中的具体翻译思路。研究发现,从单一范畴来看,两译本对食物的翻译主要聚焦于语言层面,其次为认知层面,最后为现实层面;从融合范畴来看,两译本对食物的翻译则多集中在语言层面与认知层面,极少使用语言层面与现实层面以及认知层面与现实层面。

体认语言学视角下的重庆方言词汇研究

本土化的体认语言学探讨了“现实—认知—语言”三者之间的关系,旨在修补与探索人类语言的产生、理解以及运用的认知机制。随着该理论研究的不断深化与发展,其应用价值被越来越多的学者关注。本文将以重庆方言词汇为研究对象,运用体认语言学理论分析阐释重庆方言词汇的体认性,探索方言产生与理解的认知过程,同时对一些方言词汇的文字书写是否正确提出了自己的推理依据,旨在为重庆方言的研究提供一种新的研究视角,进而促进重庆方言以及巴渝文化的深层次研究。

体认语言学视角下粤菜菜名的英译研究

粤菜是广东饮食文化的窗口,优秀的菜名翻译不仅可以有效地传达广东饮食文化的内涵与文化特色的实质,而且还可以成为跨文化交际沟通的桥梁。体认语言学视角下粤菜菜名英译研究表明,在粤菜菜名的英译中,较难实现绝对的“等值”与“忠实”,译者要在理解原菜名(“体”)的过程中,发挥自己的主观能动性(“认”),兼顾菜名蕴含的历史文化因素进行“创仿”,和而不同,以达到交际或沟通的目的。