基于读写结合的初中语文作文教学模式构建

基于读写结合的初中语文作文教学模式构建具有重要价值,教师必须重视从教学实际出发,研究读写结合教学方法实施步骤和技巧,然后创新研究适合学生的读写结合作文教学模式,稳步提升学生写作能力,从而顺利提高语文教学质量和水平。一、基于读写结合的初中语文作文教学模式构建重要性读写结合是一种可以在短时间就看到成效的教学方法,其强调将阅读和写作相结合教学,在阅读的输入与写作的输出之间建立联系,帮助学生更好地锻炼语言组织能力、篇章布局能力以及提升写作技巧等。

三种有代表性的中小学作文教学模式及启示

1949年以后,我国中小学出现过三种有代表性的作文教学模式:读写结合作文教学模式、情境作文教学模式和分格作文教学模式。这三种作文模式或强调读写之间的关系,提取写作规律性知识;或创设各种情境,将习作观察、动机激发、情感表达、说话写话、素材积累、范文仿写等训练有效整合,提出作文教学的阶段和步骤;或分析各种汉语常用句式、修辞手法、段落和篇章结构,提出百格范例。这三种模式的创生揭示:语文教材应根据课程标准进一步细化作文课程的教学内容,并结合阅读教学,系统化呈现中小学相应年段的作文教学知识。

基于Wiki的网络作文教学模式探究

利用网络环境进行作文教学是当前语文学科与信息技术整合的一条重要思路。Wiki作为一种社会性软件,正在为越来越多的教育者所关注。本文就Wiki所体现的一种网络化写作工具和协作化创作方式,提出将Wiki应用与作文教学中,并构建基于Wiki的网络作文教学模式,以提高网络作文教学的质量。

日本小学作文教学模式及其启示

日本小学教师面对学生写作困难、写作学力较低的状况，坚持有效的传统作文教学模式并实践新的作文教学模式，其中生活作文、“纸芝居”作文、家长参与指导作文等切合小学生心理和年龄特征，贴近学生生活，独特而有效，有助于实施新的课程标准和学习指导要领，提高小学生的写作能力。这些教学探索和模式对我国小学作文教学改革具有借鉴意义。

以学生为主体的多媒体框架式英语作文教学模式的探讨

通过提供框架式的作文模式,结合多媒体教学,并且通过小组教学,突出学生的主体地位,引导学生领悟以英语为母语者的思维方式,形成符合英语文体特点的思维模式,从而达到真正指导写作的目的。

大学写作课“去高考化”作文教学模式的探索

高中阶段以应试为目的、以分数为旨归的写作训练模式下,学生写出来的作文往往内容空洞、情感虚假。大学写作教师面对因袭＂高考化＂写作习惯的学生,应当有针对性地采用＂去高考化＂教学模式,为初入大学的学生重新建立起新的写作思维与学习方法,从写作观念、课堂结构、作文评价方法等方面入手进行改革,以期真正有效提高大学生的写作素质。

四种作文教学模式对小学作文训练的启示

新中国成立后,我国语文课程与教学领域产生了四种著名的原创性本土作文教学模式理论。它们分别是:李吉林情境作文教学模式、丁有宽读写结合作文教学模式、常青分格作文教学模式和窦桂梅主题作文教学模式。当前,小学作文教学中存在不少问题,小学作文训练应积极借鉴这些理论成果,注重分步作文片断模仿训练,创设适切的学习情境,用好读写规律传授作文知识,开展多重主题生活实践活动,从而改进作文教学方法。

基于虚拟情境的小学作文教学模式探究

如何在小学作文教学中运用合适的教学模式,是解决学习者学习情境受限与提高写作水平的关键。文章基于虚拟现实技术,借助三维可视化工具Lumion,以情境学习理论为指导,探索基于VR技术的情境教学模式,运用虚拟现实技术来辅助教与学,通过运用三维动画设计软件来展现情境学习的重要性。对学生的感官进行直接的刺激,在原有认知结构的基础上,主动地去建构新知识。以学生作文学习情境的创设来展示,将该技术运用于作文教学中,来提高教学效果,激发学生的学习兴趣。

“分项—组合”作文教学模式

根据议论文写作教学的本质与规律,"分项—组合"作文教学模式是通过对议论文写作各要素的拆分,分项练习,逐一突破,最后加以整合的一种议论文训练及教学模式。既培养学生写作兴趣,又提升写作能力,能使学生在相对短的时间内学会议论文的写法,为后面的高阶写作打下坚实基础,实现高效课堂的目标。

初中语文“四维两型”作文教学模式运用的基本策略

“四维两型”作文教学模式经过实践证明具有良好的教学效果。如何运用这一模式,主要包括五个环节的策略训练,具体内容概述如下:一是重视基础板块的素材积累,促成学生写作欲望;二是开展写作思维训练,让学生把握写作要求;三是开展专项技能训练,让学生提高写作水平;四是落实综合实践创作,推进学生自主发挥;五是积极开发两型课堂,提高学生审美能力。

小学“123”作文教学模式探索

受应试教育模式、教师教学观念的偏颇及其自身学养的欠缺、学生写作信心与动力不足等诸多因素的影响,小学作文教学改革裹足不前,学校、教师和学生都对这一问题缺乏足够的重视。双辽市第一小学在新课程教学实践过程中把作文教学改革列为重要内容,构建了"123"作文教学模式:注重积累以解决作文素材问题,实施"两个加强"以解决组织材料成文问题,倡导作文评价的多样化、个性化和人文化以解决作文的优化问题。

看读写三结合作文教学模式新探

看读写三结合作文教学模式新探霍克林作文教学是使不少师生感到头疼的事。因此，如何解决这个问题，就成为语文教学研究的一个重要课题。本文就如何解决这个问题进行初步的探索。一、问题的提出和模式的表述学生作文常遇到两个困难：（一）心中有话写不出来。就是说，学生...

关于任务驱动型作文教学模式变革的尝试

近年来,高考改革在新课改的形势下愈演愈烈,改革的力度逐年加大,面对日新月异的改革趋势,高中语文课堂必然要做出相应的调整,以应对不断变化的形势与人才培养要求。一、革弊,须从源头开始正本清源,明确方向。＂任务驱动型作文＂源自于西方国家日常语言教学和写作教学的＂任务型语言教学法＂,这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的,其核心是在明确＂任务＂的前提下,完成语言交际——口语或书面语表达。

语文主题式自主作文教学模式探讨

分析初中阶段教育体系可发现,语文学科在其中发挥着重要作用,同时也是学生综合素养的重要构成。对学生而言,语文学科考察的重点即为学生的写作能力、阅读理解能力,为此,要求教师在教学活动中要充分认识到写作教学的重要性,从而推动学生写作能力的提升。分析初中语文写作教学发现,目前仍存在教师主导的现象,这种教学方式将会对学生学习能力的提升形成阻碍。因此,教师需加以转变。本文将围绕九年级语文主题式自主作文教学模式展开探讨。

小学作文教学模式的反思

小学作文是小学教学中的重要内容。小学教学改革的不断深入和发展,其课程改革所涉及的探究、合作等学习方式,在小学语文作文的教学上都有一定的体现。譬如情景对话,图画思考,师生互评等方法,这些新颖的学习方法对学校教学提出了很多挑战,也付予了很多期待,如何有效地将这些方式实施,是教师团体面临的重大问题。

构建开放式的作文教学模式之我见

江苏省全面实施中学语文新课程改革的主要目标之一就是,"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。

信息技术环境下小学高年级作文教学模式的探索

一、课前据本研究所设计模式,课前准备阶段教师主要为资料准备及进行教学设计、课件制作。学生主要为预习知识和日常积累。下面以教师活动和学生活动两个维度分别介绍模式的应用。教师在分析本单元课文内容的基础上,归纳出本次写作教学目标,然后确定写作内容,制定教学过程,完成教学设计。教学设计注重体现学教并重的特点,让学生在教师的指导下完成写作任务。根据本单元学习课文主要为与读书有关文章,

小学启发式作文教学模式探究

小学启发式作文教学模式探究李禾田启发式教学鼻祖孔子所开创的“不情不启，不悱不发”的思想，历经时代的深化、发展，人们基本上取得了这样的共识：其一，“愤悱”与“启发”的关系，既要重视学生“愤悱”的内部动机，同时又不唯“愤悱”才启发．而要通过“启发”导致“...

以学生为主体的高中作文教学模式

高中语文作文教学要突破传统模式，构建以学生为主体的作文教学模式，把写作的主动权还给学生，调动学生写作的积极性。让学生自主地积累素材、交流探讨、谋篇构思，从而实现激发学生的写作欲望，丰富学生的想象力，拓展阅读途径，提高学生语言表达能力的目的。

关于高中语文的作文教学模式探究

作文教学作为高中语文教学的重要组成部分,不仅是高中语文教学的重点,同时也为教师的实际教学带来了一定的难度。由于受到传统教学模式的而影响,不少语文教师在进行作文教学时常常局限于旧课程体系的教学目标,并将作文依附于阅读的教学过程之中,注重写作次数的训练而忽视了写作质量,这就使得部分学生在写作能力上表现较弱。