透过现象看本质趋利避害巧思辨——2024年新课标全国I卷语文高考作文试题分析及导写

2024年新课标全国I卷语文高考作文题属于现象类新材料作文题,试题材料简洁洗练。命题思路从以往的宏大叙事转变为更贴近学生学习和生活实际的个人性叙事,给考生留下了极为广阔的思辨空间,能更好地满足不同层次学生的多样化表达需求,试题极具时代性和可操作性。

“教考衔接”背景下高考作文试题研究及教学启示——以2024年高考语文全国卷为例

近年来,“教考衔接”成为高考改革考试内容和形式的重要举措。2024年高考语文全国卷中的三道作文试题显性或隐性地与教材关联,都呈现出“教考衔接”的特点。三道作文试题均由“写作材料+导写语+写作要求”三部分构成,这与教材写作任务内容的基本形态高度契合。因此,在“教考衔接”背景下,教师在指导学生时,应梳理单元写作任务,落实书面表达训练;注重读写结合教学,引导学生深度思考;加强评价修改指导,激发学生学习的主动性。

立足于创新性思维 引导学生个性写作——教育部教育考试院命题专家评析二○二四年高考作文试题

2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷3套高考语文试卷。其中的作文试题备受瞩目。那么,今年语文作文命题具体体现出哪些亮点?体现出怎样的教改方向?

高考语文作文试题的发展与改革路径

语文作文是高考试卷中分值最大的一道试题,是高考考试内容改革的重点。恢复高考以来,高考作文题型历经标题、话题和材料作文的发展,并形成评价的标准。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布后,作文命题与评价工作同样对推动高考考试内容改革发挥积极作用,需要在现有作文考查经验的基础上,找到改革的方向和途径,推动作文改革,促进考试内容改革的不断深化。

写作能力考查的历史演变与发展路径——基于高考恢复以来作文试题的梳理与分析

写作是人们有意识地运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的较为复杂的脑力劳动过程。写作能力不仅是语文学科能力中的一项核心能力,也是现代社会个体发展所必需的一种基本能力。[1]高考作文作为考查学生语文能力的重要内容,直接体现了我国学生语文写作能力的考查要求。本文通过对1977年高考恢复以来高考作文试题(主要是全国卷)的分析,梳理高考作文发展的历史轨迹,探寻学生写作能力考查的发展路径,以期为我国高考作文命题及作文教学提供思路。

增加选择空间 凸显核心素养——2020年中考作文试题综述

2020年全国共有110份语文试卷162个作文试题,对其加以分析和内容归类,发现中考作文考查有这样的发展趋势:试题形式上,更重视给学生增加选择空间,多题选一的试题占比增加,材料作文占比增加;写作内容上,倾向于选择成长主题和社会热点,学生发展核心素养在其中发挥了明显的导向作用。

走向自由思维——2020年中考作文试题评析与前景展望

作为思维外显的重要载体,语言与思维紧密相连。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出“在发展语言能力的同时,发展思维能力”,同时要求在写作教学中“为学生的自主写作提供广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达”[1]。可见,语文素养的核心和本质是强调培养多种思维协调发展的自由思维品质。就我国中考的作文试题来看,其题型受到高考作文命题改革的深刻影响,同样经历了“全命题—半命题—材料—话题”的形式蜕变,特别是近年来各种开放、多元的话题材料作文的风靡盛行,预示着“后命题时代”的到来[2],这在很大程度上促进了学生自由思维的发展。

简述孙绍振在高考作文试题研究方面的成果

福建师范大学文学院孙绍振教授从2005年开始,连续在报刊上发表关于高考作文试题研究的文章。他的文章不就题论题,往往纵横捭阖,思路开阔,总结新的理论,开拓新的视角。他带给读者的不仅仅是对某一试题的评价,而且是对高考作文试题整体的观照、命题理论的归纳、试题障蔽的揭示、命题改革的展望。

生活,作文之无尽藏也——2007年全国中考作文试题述评

手头共得21个地区（省或省辖市）2007年中考作文题33道。其中，12个地区是两道命题（考生任选一道作文），9个地区是一道命题。现以这33道命题为例，就2007年全国中考整体命题的状况，作一述评。

作文试题开放度的调控角度与方式——从2019年高考作文试题说起

高考是最广泛吸引中国社会注意力的第一“国考”,其中的作文题则是被赋予最大分值、具有相对独立和完整价值的关键题目。对高考作文命题进行深入研究,提升高考作文命题质量,于基础教育语文教学具有重要意义。2019年高考已经落下帷幕,今年的作文题有哪些亮点?呈现出怎样的趋势?还有什么需要改进之处?本期我们约请几位高考作文命题研究专家对这些问题展开探讨。华东师范大学教师教育学院叶丽新关注高考作文题的开放度,并对其开放度的调控角度和方式进行了观察与思考。浙江师范大学教师教育学院潘涌、楼琛认为,今年的高考作文题表现出一以贯之的“积极语用、表达本位”价值导向,但仍然存在可优化的空间。中国教科院丰台实验学校赵长河将今年的高考作文题分为三类详加解析,在此基础上提出要恰切把握作文命题抓热点、重思辨之度等建议。山东女子学院张曙光、山东师范大学国际教育学院史洁总结了今年高考作文题的新变化,并反思了其中存在的问题。希望这几篇文章帮助大家更准确地把握高考作文命题方向,进而更好地开展作文教学。

中美高考作文试题评价与比较——基于对2013年大陆高考作文的回顾

伴随近年来中国高考受到美国高考SAT（Scholas-tic Assessment Test）的强烈冲击，其中的写作题Es-say更是引发了教育界的广泛青睐。在此背景下，将近年全国各地语文高考作文试题与Essay作一番比较分析。对2014年高考作文的研制、评价和应试指导均有积极的启示意义。

谈改革中的大学英语四级作文试题演变趋势

本文对近年大学英语四级作文试题进行了分类分析,在此基础上归纳总结出六年来大学英语四级考试作文试题的变革趋势,从而倡导大学英语写作教学应该能够更好地适应新形势发展的需求。

江苏高考十年作文试题回眸

自2004年独立命题以来，江苏高考已经走过十年历程，高考作文始终以70分的高分，占据高考“第一题”的位置，令诸多师生家长关注。十年来，江苏高考作文经历了由材料作文到话题作文到新材料作文的转变，今后将何去何从？这就有必要对过去十年的作文试题进行回顾，以期把握高考命题者的思路和方向，探寻应对的策略。

离考生很近,很近——从2010年安徽省中考作文试题说开

2010年安徽省中考作文试题采用半命题形式，题目是“不会变的是_______”。这道作文题具有如下特色： 离考生的生活近一点，考生便能“言之有物”。作文试题所给的材料一是“水的变与不变”，侧重生活物象的感知，二是“日子的变与不变”，侧重个体生活的体验，从而引出“变的形态，不变的真实”，提供给考生从感性到理性的思考。考生大多写不会变的是“小我”的“亲情”、“友谊”、“爱心”、“信念”和“梦想”等等，写多了，

聚焦2010年全国语文高考作文试题

高考作文一直教育工作者及社会各界比较关注的话题。本文对2010年全国语文高考作文命题进行了全面细致的梳理,希望能从中发现一些命题的思路及发展倾向,并对命题有一个正确的预期,从而对高三学生的高考复习工作起到一定的指导作用。

从“乱花迷眼”到“和谐圆融”的渐变——2012年全国中考作文试题观察与教学建议

中考作文题是一面镜子。忠实地呈现出当下作文教学理念；中考作文题也是一面旗帜，引领师生开启作文新征程的理想。今年全国中考已尘埃落定，作文题是一面什么样的镜子？是一面什么样的旗帜？笔者按照地域分类．抽取了35套中考作文题进行统计分析。

就一道作文试题的审题答N老师

尊敬的N老师： 您好! 感谢您发来的作文试题及相关材料。本人都已学习过了。您就近期感到有点儿纠结的这道试题，问我如何叫符合题意，如何算跑题，到底如何教给学生打开审题思维的空间。对于您的求助，我既感荣幸又觉惶恐．总怕谬论外传以致误人子弟。但面对目前的高考作文命题与评阅，老师们的惶恐也许更多更大更不堪言，故不再客套，唯愿不添乱便好。

2010年全国中考作文试题概要评析

1．题型：传统样式的回归 中考作文题型在经历了命题作文、材料作文、选题作文、话题作文等命题样式此消彼长的变化之后，从2007年开始逐步向命题作文集中。今年中考作文中的命题作文占作文题目总量的78．42％。我们有理由判断，作为传统题型，命题作文已经回归，成为中考作文的题型“霸主”。

高考作文试题为何普遍别扭

高考作文试题历来广受关注，尤其是近三年，受到了社会上和教育业内人士的多次批评。大家一改过去都唱赞歌的情况，且批评的文章一年比一年多。批评的意见集中起来就是脱离社会需要．远离写作发展，疏离青年学生的学习生活实际。