基于作者意识的设计师身份认同研究

目的剖析设计师的职业特征,构建设计师的自我身份的认同。方法结合设计学理论,从设计师职业的来由、设计的跨学科特征、设计的社会生产背景和商业现实、设计师对艺术家身份的热衷等角度出发,探讨造成设计师的作者意识缺失以及职业身份认同降低的原因。结论设计在社会生产中的从属地位和设计的跨学科特点是造成设计师职业身份认同缺失的最直接原因,设计师身份认同的构建需要设计师自己重拾自身的社会话语权。

论作者传记批评的发端及其意义——司马迁《史记》中的作者意识和作者批评意识的觉醒

中国史籍一贯保持作者传记批评的传统,从而形成中国文学作者批评的重要构成部分。作者传记批评发端于司马迁的《史记》。其中《屈原列传》和《太史公自序》通过立传和自传方式对作者创作构思、指导思想、文学观以及生平简介、道德思想进行记叙和评论,不仅为文学、文学家树碑立传,具有历史流传的意义,而且有利于欣赏与批评,形成了史籍中的作者传记批评传统,推动了中国文学的作者批评模式的建立和发展。

编辑的作者意识与读者意识

编辑是作者与读者的中介。编辑在从事编辑活动的全过程中必须同时具备作者意识与读者意识，包括作者权利的意识、作者责任的意识、作者群体的意识和读者定位的意识、读者反馈的意识等。编辑、作者和读者相互依赖，相互交流，相互促进。编辑的作者意识与读者意识对出版物质量的高低及出版系统运行的效率都起着重要的作用，是出版系统保持自身整体有序。

作者的编辑意识与编辑的作者意识

分析了编辑、作者在出版事业中的互动关系 ,提出二者应加强沟通 ,作者要有编辑思想 ,编辑要有作者意识。认为编辑的作者意识和作者的编辑意识 ,归结为一点就是读者意识、精品意识和创新精神。

由《小说月报》看茅盾的作者意识

茅盾在长期的编辑生涯中,有着自己独特的思路,发现和培养了许多有成就的作家。茅盾的编辑实践活动,体现了他先进的作者意识。特别是茅盾在改革《小说月报》的过程中,一直贯彻作者编辑化、编辑作者化和读者作者化,这既是他主编期刊的重要举措,也是他主要的成功经验。

谈学术期刊编辑的作者意识

编辑与作者的关系贯穿于学术期刊出版发行的整个过程,认真做好作者工作、加强编辑的作者意识,对于进一步扩大作者资源、提高期刊质量以及提升期刊的学术影响力,具有重要的意义。

编辑应当多一点作者意识

叙述了作者与编辑是一种互动关系 。

出版产业化环境下编辑决策的作者意识

出版产业化环境下编辑决策要牢固树立作者意识,这是由作者及其文稿在编辑活动中的重要位置与独特作用决定的。它要求编辑主体树立与作者平等相处的理念;深入研究和准确把握作者心理;善于、敢于、巧于接受来自作者的挑战;具有善待作者的慧眼与能耐。

浅议学报专栏编辑的作者意识

高校学报特色化、专栏化方向是学报可持续发展的必然趋势。过去意义上的学报编辑已经逐渐转化为兼具策划、组稿、文稿编辑、责任校对等综合职能的专栏编辑。专栏编辑作者意识的强弱直接决定着专栏能否可持续发展,决定着学报的生存命运。强化和培养专栏编辑的作者意识是学报发展必要而且重要的任务。

消除虚幻作者意识 倡导无原创不发表

我国学界缺乏作者是一个不争的事实,但这并非学界最大的危机。最大的危机是虚幻的作者意识,即对零原创成果的作者意识及其身份认同。原创是甄别作者与习者、师者的试金石,是科学伦理的核心准则,是使科学成为科学的根本所在。

理解·尊重·稳定:编辑退稿的作者意识论

退稿是编辑出版工作中的重要环节,既是一门科学,又是一门艺术,较为集中地反映出编辑主体和作者的关系,体现出编辑主体所持的作者观,一直为人所忽视。编辑退稿应树立理解作者、尊重作者、稳定作者的作者意识:理解作者的投稿心理,把握作者的个体差异,进行换位思考;消除等级观念,尊重作者的劳动;凭情感力量打动作者,以职业形象召唤作者,用信息添加赢得作者,从角色转换看待作者,退稿不退人。

谈编辑的作者意识

在现代编辑活动中 ,编辑要树立正确的作者意识。编辑的作者意识体现在以下几个方面 :编辑要加强与作者的联系 ,与作者建立亲密友好的关系 ;编辑要善于当“伯乐” ,发现和扶持新作者 ;编辑在退修稿件中努力提高作者素质 ;编辑部要建立作者库 。

媒体编辑的作者意识

近日阅读《咬文嚼字》，看到陈福康先生一篇有意思的小文章《苏青的“发明”？》。他指出，上海人民出版社出版的《抗战时代生活史》一书中，有这样两处文句：“曾经有一位发明‘饮食男女，人之大欲存焉’的著名女作家和陈公博有染……”（第209页）、“苏青当时为陈公博所激赏的名句是‘饮食男女，人之大欲存焉’。”（第279页）作者惊异万分该书把孔圣人的话“饮食男女，人之大欲存焉”（《礼记·礼运》）变成了苏青的“发明”和“名句”!原来，

浅议书籍设计课程教学中的作者意识培养

书籍设计是视觉传播设计专业的重要课程,在书籍设计课程教学中,教师要引领学生了解和掌握基本概念,对书籍设计主题进行合理解析、调研对比、搜集资料,再进行装帧设计和内容编排,这是多年来行之有效的常规教学思路。教师还应当逐步培养和强化学生的作者意识,即带领学生尝试站在作者的角度深入了解书籍内容,吃透主旨,在此基础上进行各种相关设计。笔者在教学中对培养学生的作者意识有了一些想法和经验,故而撰文进行分析。

审美意识形态·作者意识形态·读者意识形态——伊格尔顿的意识形态批评观撷要

意识形态批评是西方马克思主义批评难以割舍的一块阵地。英国马克思主义批评家特里.伊格尔顿提出了"审美意识形态""作者意识形态""读者意识形态"的创新性概念,建构了自己独特的意识形态批评理论。伊格尔顿不仅吸取西方马克思主义意识形态批评的成果,而且借鉴了形式主义、结构主义、精神分析学、解构主义等20世纪新潮理论成果,伊格尔顿最终走向的政治批评是与他始终坚持的马克思主义批判立场、目标分不开的。

编辑要强化作者意识和读者意识

强化编辑人员的作者意识和读者意识是办好学报的基础。牢固树立这两个意识对提高刊物质量至关重要。

文化“在地化”活动与“创作者意识”培养

经过多轮应试教育得以升学的学生,对于创作的能动性不强,对于创作所需的知识积累也不够。因此在艺术教育领域,学生的"创作者意识"培养成为亟需解决的一个基本问题。台湾的创意产业发展态势良好,研究台湾的优秀教育经验,文化不是高悬空中,而是通过"在地化"活动深入每个人的生活,润物细无声般培养起学生的创作者意识。

编辑的读者意识和作者意识

在作者、编辑、读者的三维空间中，编辑扮演着一种非常特殊的角色。他首先是中介和桥梁。因为作者的作品只有通过编辑活动才能转化为公众读物，读者也只有通过编辑活动才能读到自己感兴趣的作品。其次，编辑角色的扮演又具有“双重性”：既要充当读者，又要扮演作者。当编辑作为作品的“第一读者”与自己的工作对象——文章及其作者对话时，他是在发现、追寻、品评作者及作品究竟给“自己”提供了什么、合不合口味；

信息化创作环境下编辑的作者意识探究

所谓编辑的作者意识，是指作为图书出版的直接责任人编辑，在书稿形成和优化过程中，以规范的要求深入协助和拓展作者创作活动的一种积极心态。随着科学技术的发展，信息化手段以不可抗拒的力量渗透到各行各业，改变着社会各种生产活动的方式，使得作者创作也一改过去手写稿的面貌，转而成为基于网络平台上的一种办公软件的应用型文字输入和表达、思维的数字化转换或信息资源的优化整合式全新信息化创作方式。特别随着个人电脑的普及，电子稿件已成为编辑主要工作的对象。那么作为编辑活动主体的编辑。在面对电子稿件这一客体时，其旧有的作者意识又凸现出哪些新特点和内涵呢？

报刊编辑的读者意识和作者意识

在作者、编辑、读者的三维空间中,报刊编辑扮演着一种非常特殊的角色。他首先是中介和桥梁。因为作者的作品只有通过编辑活动才能转化为出版物,读者也只有通过编辑活动才能读到自己感兴趣的作品。其次,编辑角色的扮演又具有“双重性”:既要充当读者,又要扮演作者。当编辑作为作品的“第一读者”与自己的工作对象——文章及其作者对话时,他是在发现、追寻、品评作者及作品究竟给“自己”提供了什么,合不合口味;当编辑准备将作品转化为出版物,推向社会介绍给读者时,他又在扮演着“作者”角色。他站在作者及作品的立场上,接受广大读者的评判。编辑角色扮演的这种“双重性”。从一个侧面说明了编辑活动的复杂性和艰巨性。诚如鲁迅先生所指出的:“一个好的编辑既能体会到读者的需要,愿望和‘体温’。又能非常尊重作者的劳动,成为作者的知音和作品的“伯乐”。