新型电力系统标准算例(二):频率稳定CSEE-FS

新型电力系统中新能源、水电等清洁能源占比不断提升,高比例新能源带来的频率越限和高比例水电带来的超低频振荡风险日益突出。为支撑新型电力系统不同场景下频率安全稳定分析与控制研究需求,构建频率稳定标准算例(The Chinese Society for Electrical Engineering-frequency stability,CSEE-FS)。针对传统频率稳定问题,构建新能源装机及出力占比均在50%以上的高频、低频场景,分析故障强度、新能源出力及控制策略等对频率偏差最大值及其出现时间、稳态频率偏差的影响;针对超低频振荡问题,构建水电出力占比达89%场景,分析交直流不同故障形态、调速器关键参数、系统惯量等对振荡频率、振荡幅值的影响。敏感性分析结果表明,该文所建算例系统可准确反映不同频率稳定场景特性,且具备良好的扩展性,能满足新型电力系统频率安全稳定分析与控制方法验证需求。

例析ニ面角的三种计算方法

求二面角的大小就是求二面角的平面角的大小,那么怎样作出二面角的平面角是关键,因此要把握好二面角的平面角的定义,该定义包括三点:角的顶点在棱上;角的两边分别在平面内;角的两边垂直于棱。据此求二面角的方法有三种:定义法、垂面法、射影面积法。下面举例说明。

从举例能力到例举思维--《大自然的语言》创意学习

第一部分明文体知识,知终极挑战师:同学们好!请坐!这节课我们来学习一篇说明文。说明文要用到说明方法,而说明方法的种类比较多。今天我们只学举例子这种说明方法。(屏显说明文的定义及常用说明方法。)师:这节课比较重要的发言,我会给同学们评分。这节课的终极挑战是运用我们今天学到的举例子的知识,完成主题为“这就是我的”的小演讲,时间为60秒到120秒。

BEVTrack:基于难例挖掘训练的端到端三维多目标跟踪方法

多目标跟踪已经成为自动驾驶系统中的一个关键组成部分,其目的是在连续的视频流与点云流中识别、定位并标识所有感兴趣的目标。目前三维多目标跟踪方法多依赖人工多阶段调参以保证整体跟踪性能,难以对复杂遮挡或运动进行有效建模。而现有的三维端到端多目标跟踪方法,如MUTR等,精度普遍较低。其核心原因为三维空间中的特征聚合和感知相对于二维图像更具挑战性,简单的网络难以实现复杂的三维特征聚合,并大量的噪声信息与难例信息干扰严重,影响模型的特征提取能力。针对以上问题,本文提出了一种基于难例挖掘训练的端到端多目标跟踪框架BEVTrack。针对三维特征关联问题,本文设计了基于鸟瞰图(BEV)位置编码的三维跟踪查询。通过基于BEV特征的三维跟踪查询,本文方法能够更好地将跟踪查询与实际三维特征进行有效关联,从而大幅度提升了跟踪精度。同时,模型依靠BEV数据进行特征关联,仅需轻量化的网络便可以实现快速有效的跟踪。针对数据噪声问题,本文提出了面向多目标跟踪的难例挖掘训练,通过针对检测难例与跟踪难例分别处理,训练模型去除检测错误噪声与跟踪匹配的能力,从而提升在真实场景下模型处理噪声信息与难例干扰的能力。在实验结果方面,基于Nuscenes数据集,我们进行了大量的对比实验与模型消融实验,实验结果证明本文的方法在该数据集上取得了领先的性能。

《大清律例》“照”字考释

明清律典相比于唐宋律典,在法律术语方面有一个突出的变化,即“照”字的广泛适用。“照”的含义非常复杂,其与“比照”“依”“以”“准”等法律术语既有重叠,又有所区分。“照”是与“例”相伴随而产生的新兴法律术语,并未承继《唐律疏议》的律文用语范式,其在律典中的广泛适用,是对传统律学基于唐宋律典所总结的“例分八字”体系的突破,在一定程度上反映了中国帝制晚期传统法在法律体系构建和立法技术方面的疲软。

样例变异性对问题解决学习中测试效应的影响

以240名大学生为被试,以数学应用题为实验材料,采用测试效应的经典研究范式,考察样例变异性对问题解决学习中测试效应的影响。结果发现:在即时测试中,相同样例条件下(低样例变异性)出现测试效应,不同样例条件下(高样例变异性)未出现测试效应;在延迟测试中,无论样例变异性高低,重学和测试的效果都无显著差异。该结果表明:在问题解决学习中,高样例变异性会削弱测试效应,但是这种削弱作用在延迟测试中会消失。研究结果可为问题解决学习中学习和测试的合理安排提供科学依据。

课例写作的问题审思与实践改进

基于对跨学科主题学习相关课例写作文本的指导分析发现,一线教师在课例写作中主要存在主题不明或过大、事件描述及分析概括失当、理论与实践无法走向“例外”等问题。对此,建议在课例写作中聚焦重要主题做到“小、清、新”,描述事件与分析概括做到“精、亮、特”,理论提升与实践完善做到“普、实、深”,从而提升课例写作的质量。

先河后海:“大清律例源流辑校”丛书评介

一、引言不论现代法学还是传统律学,立法文本的整理、考订、点校都是展开学术作业的基础。法律史是法学的基础学科之一,对历史法律文献的点校是法律史研究的根基。近年来,清代法律史研究注重史料运用的多元性,利用中央档案、地方档案、报纸杂志等史料,动态考察清代“活”的法律史,成果斐然。相比之下,学界对《大清律例》①本身的静态考察则是丰墙峭址。《大清律例》在近230年的漫长历史里并非一成不变,如何明晰有清一代法制,自清至今,荆棘塞途。

微视频反例教学法结合微格教学法对实习护士临床思维及核心能力的影响

目的探讨微视频反例教学法结合微格教学法对实习护士临床思维及核心能力的影响。方法选择2021年1月至12月的20名科室实习护士为对照组(常规护理带教模式),另选取2022年1月至12月的20名科室实习护士为观察组(微视频反例教学法结合微格教学法)。比较两组的出科成绩、临床思维能力、核心能力及教学满意度。结果观察组的理论成绩、技能操作成绩、案例分析成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)各维度评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的职业态度、治疗沟通和关系、一般表现、具体的临床表现评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论微视频反例教学法结合微格教学法可提升实习护士的综合素质与临床思维,也能提高核心能力与教学满意度,值得推广应用。

文章文法视野下义例、史法、义法之辨析

学者们往往将方苞所谓文章义法等同于经学义例、书法或史法,此观点值得商榷。义例、史法对文章文法的发展都有不同程度的影响,它们都重视大义的书写,也影响到义法说对文章大义指向的重视以及将义与法密切关联的主张。不过,经学大义或史学大义在某种程度上是学者共同认可或遵守的价值观念,而文章大义则往往体现作家个人的学养、精神等等。义例、史法、文章义法也都关注文章写作之“法”,都会考虑书与不书或材料的取舍等问题,但在“法”的内涵和指向上又有明显区别。经学家对书法的分析主要体现在文章字句上,即所谓“一字褒贬”,史法的根本在于对体例的把握;《史通》开启了叙事文法的总结,明人以此为基础,通过《左传》《史记》等的评点使叙事的篇章之法得到充分认识和发展;方苞义法说的提出又以明人为基础,简化明代以来层出不穷的炫目、奇妙之法,主张法的运用随义而变化,更关注最基本的篇章法则,确立了清代文章学的基本走向。

课例研究在职前教师教育中的应用——基于英国、挪威和美国经验的分析及启示

课例研究起源于日本,它是一种能够促进教师专业发展的教学研讨活动。在应用课例研究时,教师们共同设计、观摩和分析一节实际的课堂教学,对教学进行反思和改进。但课例研究在我国职前教师教育中应用比较少。通过分析和比较英国、挪威和美国三个国家在职前教师教育中应用课例研究的经验可以发现,课例研究能够将教学理论和教学实践相结合,提高职前教师的教学能力,这些经验为改进职前教师教育的教学方法提供了借鉴。

在省例与习俗之间:清代闽东契约书写格式中的法律意识

省例是清代国家律例的重要补充形式,上承国家法宗旨,下接地方习俗。同治《福建省例》对乡村绝卖、活卖或典当田宅等契约书写均有固定模式,约束契约书写格式。但民间社会书写契约时并未完全遵从省例,保留有明显的习俗痕迹。闽东文书无论是绝卖缴税的红契还是活卖或典当不缴税的白契,多为单契。闽东乡村女性立契的形式,不仅反映了省例与习俗交织互存的关联,也显示出人们在乡村买卖田房时存有国家在场的意识。

边地贡使与朝贡规范——明代朝贡例的演变

有明一代,政府积极倡导边疆少数民族来京朝贡,并将其作为边疆治理的重要措施贯彻始终,故来往于京城与边疆地区间的朝贡使者人数多、规模大,朝贡活动频繁。为了将边疆少数民族朝贡活动纳入朝廷控制之下,明中央制定了诸多朝贡例,对贡道、贡期、贡品交接、贡使接待及赏赐等方面进行法律约束,规范各方朝贡行为,确保朝贡活动有法可依。朝贡例虽然依边疆少数民族朝贡活动而制定,但又因时因地因事进行了修订和完善,兼具权威、灵活、变通之特点,它的颁行对明朝治理边疆地区具有重大作用。

论《左传》传例的发展及刘师培对其的发明

我国早期图书没有凡例,需要读者去总结它文字背后的意义,有时要超越文本本身,进而推导出作者言外之意。《春秋》经“例”成为经学义理阐释最为显著与重要的内容。杜预明确提出《春秋》《左传》都为史记,否定所谓的时月日例,批评一字褒贬说,认为《左传》除日食、大夫卒而外别无他例,提出新凡旧凡说。在刘师培之前,对杜《注》的批评主要在训诂、章句与辑录汉说方面,而义例方面的成果很少,《左传》“例”学亟待突破。刘师培否定杜预的凡例说,同时将《左传》与《公羊传》《穀梁传》划分界限,系统地归纳总结《左传》传例。刘师培在解释《左传》与《春秋》关系和体例特色时体现出通变观念,但经学观念限制了他在古史研究方面进一步深入发展。

基于错例分析的教学诊断与干预

教学诊断指教师对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈和调节,使其不断优化的过程(代天真、李如密,《课堂教学诊断:价值、内容及策略》,《全球教育展望》2010年第4期)。高效的教学离不开有效的教学诊断,教师依据一定的标准分析教学过程中与普遍规律不符的现象,找准教学中存在的问题,及时反馈学情并调整教学,能提高教学效率、提升教学质量。错误是一种宝贵的教学资源,教师利用错例进行教学诊断和干预,促进学生建构和掌握新知是高质量教学应该完成的任务。

外向型学习词典的商务汉语词汇释义与用例研究

商务汉语词汇释义与用例是外向型学习词典编纂需要关注的方面。文章选取八本汉语词典,对共选商务汉语词汇的释义方法、释义语言、释义内容、用例语言、语境与语法信息等进行分析,并结合两本外向型商务英语学习词典,总结释义与用例编纂特点。文章建议采取解释性释义和目的语释义相结合的释义方法,遵循准确性、简易性和区别性;用例以句例为主,以短语例为辅,标注母语,遵循专业性、情境性、典型性、丰富性和充足性。

《汉语大字典》义例不合条目辨考

《汉语大字典》第二版在义项的设立和引证方面存在种种疏漏,其中最典型的问题之一是义例不合。文章就《汉语大字典》第二版若干字义例不合的情况进行考辨,纠正错误释义,剔除虚假义项,并提出修订建议。

认知图式优化的教学实现——评余党绪《读写活动中的“破我执”》课例

认知心理学认为:发展是个体与环境相互作用过程中的构建,在发展过程中个体的心理结构不断变化。认知图式是个体为应对某一特定情境而形成的认知结构,会根据情境变化而发展,外界干预可以实现认知图式的优化。余党绪老师《读写活动中的“破我执”》课例可视为利用课堂教学实现学生认知图式优化的典范。

周振甫《文章例话》中的阅读方法、准则及视野

周振甫在《文章例话》的阅读部分中选取以钱钟书、朱熹和章学诚为主的前人文话,并在此基础上结合生活实际与广阔视野,给出了兼具实践性、开放性和创造性的阅读观,主要表现在讲求循环往复的阅读方法、基于辩证求真的阅读准则以及具有历时性和群文阅读特征的阅读视野等方面。这样的阅读观指向理解与表达,与写作乃至写作研究息息相关,对当下的学术论文阅读与写作有着重要的参考价值和借鉴意义。

论何休日月时例中的详与略

《公羊》学者何休从详与略的角度对《春秋》的日月时例作了大量的阐发。何休基于二元对立的思维,对日、月、时这三个要素作两两对待,即日、月相对,日为详,月为略;月、时相对,月为详,时为略。何休从日月时的详略轻重出发,阐发蕴含其中的褒贬大义,但何休并没有采取二元对立的思维来阐明褒贬,即并不是详书日月以示褒,略书就意味着贬;其实有很多情况,日月时的详略表明的是褒、贬程度的浅深。也正因为日月时的详略在意义的阐发上具有程度上的深浅轻重等的变化关系,因此能很好地与其三世进化说相结合,从而具有王道进化的意义。而随着三世的演进,王道的逐渐实现,日月时的详略轻重的差异渐趋消弥,从而完成了它的王道进化的使命。