保育员素质及工作现状的个案研究

保育员对幼儿的影响并不亚于教师,应当成为幼儿园中的重要教育者。但是当前保育员的素质整体较低,加之其待遇低、社会地位不高、幼儿园管理者不重视、家长不信任等客观因素的制约,其入职门槛低,队伍不稳定;其工作琐碎,方法有待改进。幼儿园和社会应改变对保育员的看法,重视保育工作,提高其职业待遇,以促进保育员队伍的成长与发展。

上海市闵行区托幼机构保育员传染病防控认知现状调查

目的 了解闵行区托幼机构保育员对传染病防控知识的掌握程度,分析影响保育员传染病防控水平的因素,为进一步提高闵行区托幼机构保育员传染病防控能力提供依据。方法 于2022年5月采用单纯随机抽样法,抽取闵行区82所托幼机构的共计328名保育员进行问卷调查。结果 托幼机构保育员对常见传染病防控及消毒隔离知识的总体知晓率为71.08%,“日常预防性消毒吐泻物的容器浓度”知晓率较低(33.23%),呼吸道传染病防控知识的知晓率高于肠道传染病(P<0.05)。工作年限以及近两年是否参与传染病聚集性事件处置与保育员的传染病防控水平有关(P<0.05)。结论 闵行区托幼机构保育员传染病防控及消毒知识的知晓水平有待加强,今后应有针对性地开展传染病防控培训,提高闵行区托幼机构传染病预防控制的能力。

指向保育员专业化发展的幼儿园后勤组织变革

后勤组织的变革和保育员专业化发展支持系统的完善,是促进幼儿园高质量发展的重要路径。在新制度主义视角下,幼儿园中的组织变革可以视为一种制度变迁,面临着支持保育员专业化发展的规制性要素存在缺陷、规范性要素缺失、文化-认知性要素不成熟等现实困境。幼儿园后勤组织突破困境需要完善后勤组织机构,健全后勤教研及专业发展制度,培育合作、激励、包容的后勤组织文化,在此基础上支持保育员队伍专业化发展。

游戏精神引领下的保育员“四自”管理

保育员队伍建设,是课程游戏化项目建设道路上全员行走不可或缺的一环,让保育员在游戏精神引领下走向专业发展的快车道,实现更好的自己,成就更好的儿童,一直是我园后勤管理努力的方向。在这个过程中,我们尝试进行“四自”管理,即“自由、自主、自省、自行”,使每个保育员在自己的最近发展区获得最优发展。我们深信:每个保育员都要发展,但不一定是一样的发展;每个保育员都要提高,但不一定是同步的提高;每个保育员都要合格,但不一定是相同的规格。

教研赋能,科学保育——以保育员指导幼儿自主管理小汗巾的教研活动为例

本文介绍了我园以保育教研活动为媒介,提升保育员科学保育能力的做法。根据保育员的工作现状及专业化发展的必要性,我园以《幼儿园保育教育质量评估指南》中对卫生保健、生活照料和安全防护的要求为指导,构建了基于实践的阶段推进式园本教研模式:发现问题一思辨策略一岗位实践-加强思考,并以教研活动“指导幼儿自主管理小汗巾”为例详细说明了这一过程,通过“分享故事、理论学习、集中讨论”等方式探索科学保育的方法,促使保育员从“管物”向“育人”转变,逐步提升保育员的保教能力,从而实现科学保育,助力幼儿园保教质量提升。

以复盘式园本教研促进保育员专业成长

我园以复盘式园本教研模式,带领保育员通过多种方式对幼儿自主午餐环节的实施和管理进行复盘研讨,在增强幼儿自我服务意识及提高自主午餐的能力的同时,也培养保育员的反思能力,促进其专业成长。

幼儿园保育员参与教育活动的研究

保育员是幼儿园保教队伍的重要组成部分,在幼儿的日常生活和保教工作中发挥着重要作用。随着学前教育理念的不断更新,保育员在负责幼儿的日常生活照料和卫生保健工作之余,还要协助教师完成一系列教育活动。通过参与教育活动,保育员能够将生活照料与教育引导有机结合,这对提升幼儿园保教质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。

借助教研,提升保育员在自主游戏中的配教能力

当前,白主游戏在幼儿园一日活动中占据了重要地位,但幼儿园的教研活动多是针对教师的观察指导能力提升,较少关注保育员在自主游戏中的配教问题。然而,保育员作为游戏现场重要的参与人员,如果能充分地发挥其配教作用,势必能更好地促进幼儿游戏水平的发展和提高。笔者所在的幼儿园通过开展通识性教研、体验式教研、实操式教研帮助保育员更新游戏观念。产生游戏共情,反馈游戏情况,促使他们在观念和行动上与教师保持一致,以满足幼儿的游戏需求,从而提高白主游戏的质量。

基于园本培训的保育员专业成长研究

通过对园本培训的保育员专业成长研究,发现当前幼儿保育工作中仍存在诸多问题,其中最为关键的是重视程度不足。而建立明确的指导制度、实施奖励制度、明确工作细节、制订工龄制度等措施有助于提升保育员的专业素质和工作效率,推动幼儿保育工作的持续改进。同时,关注保育员的专业成长也至关重要,需要通过帮助保育员树立正确教育观念,并采取提出疑问、共同学习、互相帮助和共同进步等相关步骤,激发保育员的专业潜能,实现个人与团队的共同发展。只有通过这样的方式,才能推动保育员专业成长计划的可持续发展,为幼儿的健康成长提供更加优质的保障。

幼儿园保育员专业化成长的策略探析

幼儿园保育员在幼儿教育和成长中具有重要作用,其不仅是幼儿园日常管理和服务的执行者,更是幼儿健康成长和全面发展的守护者。随着社会对学前教育质量要求的不断提升,保育员的专业化成长显得尤为重要。然而,目前幼儿园保育员在专业素质和职业发展方面仍面临诸多挑战,如工作认知不足、专业水平参差不齐以及缺乏有效的激励机制等。这些问题不仅制约了保育员自身的职业发展,也影响了幼儿园整体教育质量的提升。文章将深入探讨保育员专业化成长的多种策略,旨在通过提高职业认同感、加强公众认可、强化培训力度等措施,全面提升保育员的专业素质和工作积极性,从而为幼儿园教育质量的提升提供坚实保障。

幼儿园保育员专业化成长的策略浅析

幼儿园保育员专业化成长的策略应把握三点,即重新认识保育内涵,形成保育新理念;完善的园本培训体系,提高保育员业务素质;建立科学的评估体系,加强管理力度。

城乡保育员素质及工作现状的对比分析与研究

保育员在幼儿的一日生活里,扮演着重要的教育角色。然而城乡保育员在素质及工作现状方面存在一定差异,文章力图通过文献法、访谈法、观察法等对城乡保育员的素质及其工作现状进行对比分析与研究,以缩小城乡保育员相关方面的差异,促进保育员队伍的成长与发展。

幼儿园保育员胜任力结构与现状及提高策略

幼儿园保育员的胜任力是有效实施保教结合基本原则与保障幼儿园教育质量的关键因素之一。本研究在建构幼儿园保育员胜任力分析结构的基础上,对来自某中部省份30所幼儿园的保育员进行了调查,结果发现幼儿园保育员胜任力总体水平尚可,其中保育工作技能水平最高,职业动机水平最低;保育员胜任力总分及各维度因工作年限、学历及园所性质不同而存在差异。为进一步提高我国幼儿园保育质量,应强化保育员的地位,提高其职业认同;完善保育员培训体系,对其实施专项"国培"项目;提高保育员入职门槛,促进其专业化。

石河子市幼儿园保育员手足口病知识知晓率及其影响因素研究

目的了解幼儿园保育员对手足口病相关知识知晓情况,为政府相关部门开展手足口病健康教育工作提供依据。方法按公、私立分层整群抽样方法,抽取幼儿园保育员,采用问卷调查方式,对其手足口病的基础知识、流行环节、预防措施等内容进行调查。结果选择石河子市公立幼儿园2所42人,私立幼儿园4所78人,共120人。保育员试卷平均得分(79.63±6.11)分,平均及格率(≥70分)为66.67%;公立幼儿园保育员在12个问题上的正确率高于私立幼儿园;公立幼儿园保育员得分(82.82±6.01)分,及格率为83.33%分,高于私立幼儿园保育员得分(77.91±5.64)分(t=4.454,P<0.001)、及格率57.69%(χ2=8.077,P=0.004);有孩子的保育员得分(84.62±5.51)分高于无孩子的保育员(77.70±6.12)分(t=6.037,P<0.001),其及格率77.78%高于无孩子的保育员60.00%(χ2=4.000,P=0.046)。专科以上学历保育员的得分、及格率与专科及以下人员差异无统计学意义;采用logistic回归模型分析显示,公立幼儿园的保育员手足口病知识及格率高于私立幼儿园保育员OR=3.227,95%CI(1.413,7.371)。结论石河子市幼儿园保育员的手足口病知识知晓率不高,应加强对私立幼儿园、专科以下学历以及无孩子的保育员进行重点培训。

幼儿园保育员研究综述——基于近二十年我国期刊论文的分析

保育员是幼儿园第一线的工作者。有关保育员的研究应当是学前教育界研究视野中不可或缺的重要部分。那么现阶段我国对这一领域研究的进展如何呢？笔者分别以“保育”和“保育员”为关键词，通过CNKI进行文献检索，获得1988年-2007年（截至2007年6月）间有关保育员研究的相关文献146篇。本文试对146篇文献的总体情况进行内容分析，综述我国近二十年幼儿园保育员研究的基本状况。

浅析农村幼儿园保育员队伍现状和重要性

在农村,保育员被等同于保洁员和保姆,存在角色上的误区。其实,保育员在保教工作和幼儿一日生活中起重要作用。时代发展需要保育员提高素质,文章就农村保育队伍的现状和重要性进行研究,以促进农村幼儿园健康发展。

保育员职业专业化相关问题的分析研究

通过对幼儿园保育员在近年来的发展状况的分析发现,保育员整体的专业化程度不高,队伍不稳定,流动性较大,针对这样的现状,对其形成的原因进行相关研究,对于目前存在的部分问题提出相关建议,以实现幼儿园保育员专业素质不断提升的目的。

幼儿园保育员工作现状研究

幼儿园保育员对幼儿的影响不亚于教师,应当成为幼儿园的重要教育者。但是当前保育员的素质整体较低,加之待遇低、社会地位不高、幼儿园管理者不重视、家长不信任等客观因素的制约,导致保育员队伍不稳定;重视保育工作,应提高保育员职业待遇,促进保育员队伍的成长与发展。

保教融合 幼有所育——西藏自治区幼儿园保育员培训的问题与策略

"保教融合,幼有所育",保育员作为幼儿园保教工作的主要承担者,因专业要求低、社会地位低等问题影响着其专业化的发展,2017年12月在林芝开展的"粤藏同心幼教培训工程"保育员培训项目,共培训西藏全区保育员194名,笔者通过对培训过程需求、实施过程及出现的问题进行分析,就如何做好保育员职后培训,提高保育员的整体素质提出几点建议。

四川省保育员职业认同度调查及分析

通过问卷调查法和访谈法对四川幼儿园保育队伍的职业认同进行调查,结果显示:四川省保育员职业认同总体处于中上水平;进一步对比分析显示:不同工作环境(公办园与民办园)、学历层次、收入水平的保育员职业认同存在极显著差异(P<0.01);不同年龄、工作年限的保育员职业存在显著差异(P<0.05);编制情况对保育员的职业认同无显著影响。造成以上差异的原因除其它有关幼教师资和保育员职业认同研究已有的结论外,四川特有的再就业环境、在职保育员的特定来源及保育员的特殊学历构成也是重要原因。