高职院校“保险原理与实务”课程思政建设研究

高职院校“保险原理与实务”课程,是保险领域人才培育的核心课程,肩负着为国家战略输送专业人才的重任。当前,如何在传授专业保险知识的同时,有效融合思想政治教育,以培养具有高度社会责任感和职业精神的高素质人才,是“保险原理与实务”课程教学亟须解决的关键问题。文章强调高职院校“保险原理与实务”课程思政建设的重要性,分析高职院校“保险原理与实务”课程思政建设的主要原则,探讨高职院校“保险原理与实务”课程思政建设策略,旨在为高职保险专业的课程建设提供创新性建议和可行性方案,进而提高专业人才培养的质量和水平。

“互联网+”背景下高职院校保险原理与实务课程改革研究

“互联网+”时代,传统的课程教学已经不能适应时代的发展,保险原理与实务课程作为高职院校金融专业的职业能力核心课程,必须紧跟行业发展,利用现代技术加快推动人才培养模式改革。文章基于目前课程教学存在的主要问题,通过优化课程教学内容、创新信息化教学手段、构建多元考核评价体系以及优化师资队伍结构等方式,设计切实可行的实施方案,有针对性地进行课程改革,提升高职院校的人才培养质量。

网络环境下高职保险原理与实务课程混合式教学改革的设计与实践

信息技术与教育教学深度融合对于提升高职课堂教学效果有非常重要的作用。本文以保险原理与实务课程为例,针对教学中存在的生源差异大、学生参与积极性不高、实践教学学时不充分等问题,从教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行混合式教学设计,探索利用学习通教学平台进行混合式教学模式改革的可行性。实践表明,在混合式教学模式下,教学质量及学生自主学习能力都得到了很大提升。

网络环境下高职“保险原理与实务”课程混合式教学改革的设计与实践

信息技术与教育教学深度融合对于提升高职课堂教学效果有非常重要作用。本文以“保险原理与实务”课程为例,针对教学中存在的生源差异化大、学生参与积极性不足、实践教学学时不充分等问题,从教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行混合式教学设计,探索利用学习通教学平台进行混合式教学模式改革。实践表明,在混合式教学模式下,教学质量及学生自主学习能力都得到了很大提升。

网络环境下高职院校“保险原理与实务”课程混合式教学实效性研究

开展混合式教学是优化教学手段、探索课程改革的新路径。以高职院校“保险原理与实务”课程为例,通过构建“课前预习+课中探究+课后强化”的混合式教学模式,开展混合式教学实验,深入探究混合式教学的实效性。结果表明,混合式教学模式对成绩的提升效果优于传统教学模式。还需要精准把控教学内容,建立科学的考核评价体系并不断提升教师的信息化教学能力,从而进一步提升混合式教学效果。

基于保险原理和保险经营视角的“奇葩保险”分析——以“雾霾险”和“鹿晗恋爱险”等为例

一、＂奇葩保险＂产生背景及现状表现（一）＂＂奇葩保险＂概述所谓＂奇葩保险＂,其实是来形容近几年来出现的一些令人匪夷所思、不符合保险原理或＂长险短做＂规避监管的保险产品,这些保险产品通常以当前社会热点和娱乐事件为噱头,以一种特殊的、与法律法规相违背的营销手段在市场上出现。这些看似具有保障功能,但实质却损害被保险人的合法权益的险种,我们称之为＂奇葩保险＂。

案例教学法在《保险原理与实务》课程中的应用

《保险原理与实务》是一门应用性较强的课程,在向应用型人才培养转型的过程中,如何激发学生"学"的主动性,如何让"学"能真正转化为实践能力是教学改革的方向。案例教学法目前在保险类课程中应用较广,但在具体实施过程中的效果参差不齐。本文旨在对案例教学应用于保险类课程中具体方案的设计以及教学模式的改进等方面进行探讨,对未来该类课程中案例教学法的有效利用提出合理化的建议。

基于培养技能型人才视角高职院校《保险原理与实务》课程改革研究

保险作为转移风险和财富管理的一种有效工具,在人们生活和企业经营管理中的作用不断提升。人们不仅对保险的需求日益增长,对保险从业人员的要求也更加严格。文章从高职院校培养技能型人才视角出发,分析了高职院校在《保险原理与实务》专业课程建设中面临的问题,提出了课程改革的几点建议。

雾霾险、赏月险、贴条险等奇葩保险层出不穷 “雪球”愚人节推出“跌停险”专家称违背保险原理

4月初的上海，天气在骤热骤冷间交替不定，气氛恰似A股多空观点的激烈缠斗。4月8日，上海结束连绵数日的阴雨，重现骄阳，而沪指也在争议中一骑绝尘，盘中冲上4000点——正因如此，后市究竟向左向右，亦变得愈加扑朔迷离。

高职院校《保险原理与实务》课程项目化教学改革探索

《保险原理与实务》是高职院校金融保险专业的一门专业核心课程,也是一门实践性较强的综合性课程。在教学实践中,应根据保险行业和高职院校教学的特点,从实际工作岗位出发,以能力培养为主线,构建项目导向、任务驱动的课程体系。

高校保险原理与实务课程思政教育的探索与研究

为进一步贯彻学习全国高校思想政治工作会议的精神,完成培养新时代专业人才的目标,为我国社会主义核心价值观的落实贡献重要力量,高校保险原理与实务课程思政教育任重而道远。对于课程思政教育所面临的困境,高校需从多角度分析困境产生的原因,探索适合开展课程思政教育的路径。

OBE理念下《风险管理与保险原理》课程的混合式教学模式设计与实施

信息技术的发展改变着高校教育教学的模式,学生的现实需求则进一步加速了混合教学模式的变革与创新;同时,强调成果导向教育的OBE理念得到广泛认可,正在影响着教育改革进程。因此,以课程《风险管理与保险原理》为例,基于OBE理念,结合课程的教学目标导向,探索混合式教学模式的设计和实施原则。重点是基于课程教学目标的多层次分析,探讨教学内容的整合与优化,教学方法的选择与应用,进而改进和完善多元化的课程考核体系,最终给出该课程的线上线下混合式教学模式设计和实施措施,以期激发学生发挥学习的自主性,调动其学习的积极性,并取得较好的最终学习成果。

保险学原理课程思政教学改革探讨

为贯彻落实习近平总书记关于将思想政治工作体系贯穿教育教学体系的育人理念,构建"三全育人"的"大思政"和"大德育"思想格局,本文将梳理保险学原理课程所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能,考虑将"课程思政"融入教学的各个环节,使得专业课与思想政治理论课"同向同行"",形成协同效应",达到"立德树人"的教学目标。

建构主义视角下《保险学原理》的课堂教学设计

建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响,其主要教学模式有:抛锚式教学模式、支架式教学模式和随机进入式教学模式。本文探讨和设计了一套建构主义与保险学原理教学模式相契合的教学方法。

在《保险学原理》教学中使用案例教学法浅析

在《保险学原理》教学中使用案例教学法是由课程的性质所决定的。本文对案例教学法在本课程中的应用进行了探讨,并对案例教学的效果进行了评价,目的是通过对案例教学的应用分析,提高本课程的课堂教学质量。

《保险学原理》案例教学模式探析

案例教学法是启发式教育方法中一种非常重要的方法,同时也是提高教学质量的有效方法。本文通过对案例的选取、案例的分析和案例的总结三个方面的阐述,说明了案例教学模式在《保险学原理》中的运用。

讲述《保险学原理》课应处理的几个关系

《保险学原理》是保险专业的基础课,要讲好这门课,就必须正确处理理论与实务的关系,正确处理《保险学原理》和保险专业其他专业课的关系,正确处理和经济学科其他专业课程的关系。

高职《保险学原理》课程的项目化改革探究

当前高职院校面临的核心任务之一是课程的项目化改革,是全面变革传统的高职课程理念、课程内容、教学设计以及课程实施。通过对《保险学原理》课程的项目化改革所做的实证研究,以期为相关课程的项目化改革提供参考。

参与式教学法在《保险学原理》课程中的应用

参与式教学法是一种师生共同推进型教学模式,具有全面性、平等性和主体性的特点,符合当代大学生素质教育的要求。在《保险学原理》课程中引入课堂讨论、案例分析、角色扮演和头脑风暴等参与式教学方法,培养应用型、实践型保险专业人才。通过提高教师综合素质和对学生实施差异化引导来保证参与式教学法的实施成效。

关于保险合同当事人与关系人之异议——与《保险学原理》一书商榷

本文对《保险学原理》(上海财经大学保险教研室编,百家出版社出版,1989年8月)一书中有关保险合同当事人与关系人的论述,提出了个人的看法,得出了保险合同的当事人=保险合同的主体人=保险人与被保险人之结论。