微小企业职工信息化培训模式与效果评估研究——以从化区为例

随着信息技术的迅速发展,全球范围内的微小企业都面临着如何适应数字化时代的窘况。微小企业由于规模较小、资源相对有限,其在信息化推广过程中往往面临着种种挑战。从化区地处珠三角偏北地区,离粤港澳核心区域较远,微小企业职工的信息化培训问题尤为突出。本文针对从化区微小企业职工信息化培训过程中的实施策略,调研了微小企业职工信息化培训的具体效果,提出了相应的优化方案,为微小企业职工信息化培训提供了参考性意见。

中学教师信息化培训急待改革——唐山市中学教师信息素质调查研究

教师信息素质是教育信息化的关键。本文通过实地调查所获数据的分析,客观地阐述了中学教师信息素质的基本现状和存在的问题。中学教师信息化培训应从培训目标、培训内容、培训方式和评价体系等方面加大改革力度。

着眼信息化建设要求 构建军队信息化培训质量评价体系

本文首先阐明构建军队信息化培训质量评价体系的重大意义,然后根据军队信息化培训四个环节,确定其质量评价体系的基本组成,即培训主题评价、课程体系评价、教学评价和学习效果评价,明确每一阶段的任务,最后给出构建质量评价体系的思考。

林业管理人员信息化培训需求分析

随着以计算机和网络为核心的信息技术在林业行业的广泛应用,特别是林业电子政务和新技术的迅速发展,工业社会向信息化社会、传统办公型政府到信息化办公型政府的转变,信息化进程对林业管理人员的能力和素质提出了更新、更高的要求。在对林业管理人员的基本情况和信息化应用现状的调查中发现,林业管理人员对信息化培训的基本需求不断提高,并向多样化深层次发展。为提高林业管理人员的信息化能力和工作水平,需要对管理人员的信息化能力进行分析,并结合信息化工作的重要性及人员的发展目标,提出相应的培训方案。

社会主义新农村信息化培训问题的探讨

当前社会主义新农村信息化培训中存在信息鸿沟、培训条件落后、针对性不强、信息化手段滞后、观念淡薄等问题;新农村信息化培训对提升劳动力素质、加快劳动力转移、提高农产品竞争力、推动新农村建设以及建设小康社会具有重要意义。

新型职业农民信息化培训问题探究

为满足新型职业农民在社会地位、经济收入、技术水平、文化水平上更高的要求。以新型职业农民信息化培训为主线,研究了信息化培训的方向、意义,分析了目前影响新型职业农民信息化培训的一些因素,并针对培训策略的优化提出建议。

新时代高校教师信息化培训创新实践——评《信息化环境下教师专业均衡发展研究》

在现代化社会背景下,高校教育改革的不断推进及信息化技术水平的逐渐提升,对高校教师提出了更高要求。由邓国民编著、南京大学出版社出版的《信息化环境下教师专业均衡发展研究》一书,以信息化时代为研究背景,首先讨论了信息技术环境下教师专业发展的内涵和知识结构以及面临的机遇和挑战,然后探讨了在线实践社区和开放教育资源在促进教师知识建构和区域间教师专业均衡发展的理论价值和实际意义,并对国内典型教师在线实践社区的资源和用户数据进行采集、挖掘和分析,最终提出了信息化环境下教师专业如何实现均衡发展的路径。该书论述严谨、结构完整,具有相当程度的理论性与前沿性,成为研究信息化环境下教师专业均衡发展的必备指导用书。

信息化培训在静脉用药调配中心人员管理中的应用

医院静脉用药调配中心的信息化管理有助于临床开展药物服务,提高临床用药合理性。随着医院信息化建设的进一步开展,以临床信息为中心的信息化管理模式越来越受到人们的重视。静脉用药调配中心人员的专业素质及业务水平的提高同培训直接相关,而信息化培训可为静脉用药调配中心的持续发展打下坚实的基础,本文从信息化管理、信息化培训等方面对静脉用药调配中心人员管理中的应用进行概述。

安徽省农民信息化培训现状和模式探索

农业信息化是我国"三农"建设的重要内容之一,对农民开展信息化培训,是提高农民素质,促进农业信息化的一个重要手段。分析了安徽省农民信息化培训的现状及存在的问题,并对如何改进农民信息化培训提出了对策建议。

高职师资多元治理的信息化培训模式建构

高职师资培训体系建设是在现状与需求调研基础上,建立利益相关者参与的多元治理体制,开发涵盖岗位实操能力、课程执教能力、教学发展能力和师德师风素质的培训标准、模块化课程、碎片化数字资源,建立线上线下协同培训平台和长短期结合培训机制,科学有效的过程监控与评价体系,满足教师实时且常态化参与培训学习与专业持续发展。

AECT05定义对我国企业信息化培训的启示

AECT教育技术定义的更新以及05定义的应用对我国教育信息化产生了重大的影响。对企业而言,信息化培训是企业发展的必由之路。AECT05新定义的出现,其新的思想与观念必将对提高企业信息化培训效果带来新的影响。以AECT05新定义的特点为切入点,探讨其对企业信息化培训带来的启示,并针对当前企业信息化培训中存在的问题,提出一些建议。

对企业管理人员实施信息化培训的思考

信息是一个国家的重要战略资源,是社会、经济、文化、科技发展的基础。随着知识经济的到来,信息资源的重要性日益突出,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。因此,在各级经济主管部门和经济一线从事管理工作的人员中开展以计算机技术为主要内容的信息化培训,尽快提高管理人员的信息技术应用和管理水平,对推进整个社会信息化,促进管理现代化,显得尤为迫切。

互联网+环境下教师信息化培训新模式研究——基于APP平台的混合学习教师培训

为满足一线教师的专业发展和教育信息化培训需求,利用问卷调查法和访谈法深度挖掘教师信息化培训现状与真实需求,基于需求分析基础之上设计开发了教师APP培训平台,实现资源共享、课程培训、交流反馈三大模块功能,基于APP平台的培训课程与活动分线上与线下两部分,构建了教师混合培训新模式。

后疫情时代高校教师教育信息化高效培训路径探索与应用分析——疫情期间C9高校教师教育信息化培训探析

信息技术的高速发展与高校教师教育信息化素养的缓慢提升之间存在一个很大的惯性差,高校教师数字素养提升是前十年各类教育信息化相关报告中一直关注的重大挑战,其重要性、长期性、艰巨性不言而喻。疫情期间,教育部提出“停课不停学”的号召,高校教育教学模式发生颠覆性改变,在线教学成为首要模式,而高校教师教育信息化素养的快速提升成为疫情期间开展在线教学的关键要素。文章通过综合分析国内C9高校疫情期间迅疾的教育信息化培训响应机制与培训策略,拟从中总结出教师信息化素养培训过程中的一般规律,为解决后疫情时代高校教师教育信息化素养提升过程中的痛点找到常态化的路径。

信息化培训与医院核心竞争力的提升

信息化培训是医院培训的一个分支,也是医院培训发展的新方向。在我国,随着各家医院信息系统建设的迅猛发展,信息化培训逐渐发展起来,医院的核心竞争力因此得到很大提高。本研究旨在通过信息化培训对医院核心竞争力影响的阐明,提出做好医院信息化培训的具体方法和步骤。通过参照国内培训理论和实践等方面研究成果,从医院的运行效率与其信息化程度的密切关系入手,探讨信息化培训对医院核心竞争力形成的影响。针对我国医院信息化培训当前的现状,提出只有医院一把手充分重视,专人负责及分级培训,制订培训计划,明确培训需求,科学设计培训内容,切实提高培训效果,建立有效培训评估体系,才能做好医院信息化培训。在"十三五"期间,通过本文提出的医院信息化培训实施步骤,能够提高医院信息化培训效果,促进医院核心竞争力的提升。

护理信息化培训平台在新入职护士培训中的应用研究

开展新入职护士培训是培养合格的临床护士、建设高素质护士队伍的基础环节。2016年,我国颁布了《新入职护士培训大纲(试行)》,明确了适用范围、培训目标等内容,强调了新入职培训要以岗位需求为导向、岗位胜任力为核心,突出专业内涵,注重实践能力,为全国广大的医疗机构规范开展新入职护士培训提供了指导[1]。但因临床护士流失率较高,限制了培训人力和时间等资源;培训形式以集中课堂授课为主。

以信息化培训带动教师专业化成长

学校信息化推进的过程中,硬件、软件充分投入后,潜件——教师的信息技术素养成为制约信息化发展的瓶颈。运用信息化环境进行教师的信息技术培训是伴随着信息化进程中的重要命题,本文从培训理念、内容和评价三个方面进行了阐述,对产生的效果进行了概述。

高职院校教师信息化培训高效推进及研究

随着时代的进步,教学改革的不断推进,信息化技术日新月异,对高职教师的课堂质量有了更高的要求,传统的教学理念、教学方法和课堂授课亟待改进。为了提高教师的教学水平,提高老师的信息化素养,我院每年给教师进行现代教育信息化培训,想方设法从各方面提升教师信息化水平,致力高职教育,积极培养学生。本文分析和研究了高职院校信息化培训的现状,提出应推进现有的培训课程,研究相应的举措提升高职院校教师信息化培训质量。

基于敏捷开发模式的职业院校教师信息化培训探索

为提职业院校业院校教师信息化培训质量,该文针对目前职业院校教师信息化培训现状和现有培训模式,引入Scrum敏捷软件开发和SAM敏捷课程开发模式,并对两种敏捷化模式进行了分析和对比,构建了敏捷开发模式下职业院校教师信息化培训的基本模式,以实现更好的培训效果。