大班环境下高职公共英语信息化教学实践研究

高职公共英语大班教学已是普遍,这对于语言类教学是个巨大挑战,教学效果多数堪忧。通过相关文献研究,发现谈问题和道理类的偏多,实证研究类偏少,针对高职学生的大班英语课的实证研究则更是凤毛麟角。本文聚焦大班环境下高职公共英语教学中的“痛点”。笔者设计“信息化教学方案”,实施“信息化教学方案”,调查“教学效果”。其研究结果具有较好的同行借鉴意义。

基于教育变革环境下高职财经类专业信息化教学实践模式探索与创新——以商业虚拟环境(VBSE)跨专业综合实践教学平台为例

"互联网+"作为经济新常态下多元信息技术的集成与整合得到了广泛推崇与认可。信息平台加速升级,使得对信息化教学实践模式改革创新研究备受关注。本文以商业虚拟环境(VBSE)跨专业综合实践教学平台为例探索与创新高职财经类专业信息化教学实践模式,以此为推进教育信息化改革与建设提供一些可供参考建议。

职业教育信息化教学实践的现状、问题与建议

本文重点探讨了当前职业教育信息化教学实践的现实状况以及实践中所存在的问题,并结合时代发展的要求对此提出了几点策略建议,为信息化教学实践提供了参考。此次研究选择了文献研究法,通过对文献内容进行挑选和找出与此相关的要点,为文章的分析提供了一些理论基础。经分析获悉,可以加大资金、资源设施投入并保证均衡、培养教师信息化素养等来解决职业教育信息化教学实践的问题现状,从而促进职业教育信息化教学的发展和进步。

基于TPACK视角中职骨干教师信息化教学实践现状及思考

教师作为信息技术融入教学的实践者,是整个技术整合过程的核心。苏州地区中职教师信息化教学已达到了"早期大众"接受水平,已经建立起"信息化教学是优质课的必要条件"的理念,在重要的教学实践中能够自觉运用信息技术实施教学。笔者基于TPACK视角,以2018年3月苏州地区中职骨干教师开设的78节公开课为对象,对中职骨干教师信息化教学实践现状进行了研究,对实践中存在的问题进行了思考并提出了相应对策。

滇西应用技术大学茶学专业实践教学信息化平台建设

应用技术大学的实践教学是培养应用型高层次技术技能人才的重要环节。以滇西应用技术大学茶学专业为例,结合双重预防机制,运用信息技术、虚拟仿真技术,探索构建基于B/S架构的茶学专业实践教学信息化平台,为应用技术大学应用型高层次技术技能人才的培养、实践教学工作安全有序的开展等提供有利支撑。该平台的建设可以有效衔接企业与学生,让学生能有更多的机会参与到实践中,缓解学生就业难及企业用工荒,保障实践教学工作能安全有序的进行。

语文课程信息化教学实践与思考

如何改变语文课程传统教学方式,保持语文学科的系统性与完整性方面进行探究,信息化教学设计与实施是摆在语文教师面前的课题。

土木工程专业实践教学信息化教学模式探讨

利用现代数字影像技术记录不同类型工程的各施工环节,结合多媒体技术、网络资源编制内容丰富、形式多样的信息化实践教学课件,实现"实践教学信息化",可以把施工现场搬进课堂,再现或虚拟工程全貌和建设全过程,突破时间和空间的限制,弥补因时间和经费以及其它教学资源不足带来的影响,确保实践教学效果。本文介绍了构建土木工程实践教学信息化教学模式的依据及其基本内涵、主要特点和构建方法。

基于学校工程环境实现土木工程专业实践教学信息化

如何改善实践性教学环节,最大限度提高学生综合能力,是当前高校普遍关注的问题。通过分析当前土木工程专业传统实践教学环节基本现状和存在的问题,结合学校自身建设,利用数字摄影、摄像技术将不同建筑工程记录下来,经删选、整理最终形成信息化实践教学课件。解决了学生联系实习单位难、经费紧张、时间受限等问题,实现了实践教学效果的最优化,达到了全方位改善本科土木工程专业实践性教学环节的目的。

“知行合一”驱动机制专业应用技术型人才培养信息化动态实践教学探索

针对应用技术型人才培养实践教学研究现状,基于"知行合一"驱动动态实践教学分析,结合信息化实践技术的发展,围绕信息化动态实践教学的四个阶段,提出"知行合一"驱动机制专业信息化动态实践教学。面向应用技术型高校,探索应用技术型信息化动态实践教学,指出"知行合一"驱动机制专业应用技术型信息化动态实践教学过程中的重点与难点,构建"知行合一"驱动机制专业应用技术型信息化动态实践教学体系。

高职工科类专业实践教学信息化探索

文章分析了高职工科类专业实践教学现状及原因,提出了实践教学信息化是提升高职工科类专业实践教学效果的有效途径。以浙江纺织服装职业技术学院染整技术专业为例,阐述了高职工科类专业实践教学信息化探索的主要内容,并指出实践教学信息化必须和传统的实践教学方式有机结合起来才能取得最佳的实践教学效果。

热带和海洋特色信息化实践教学资源的开发与应用

随着计算机、电子信息科技和网络技术的飞速发展,教学资源信息化是教育现代化发展之所趋。海南大学海洋生物实验教学中心充分利用海南丰富的热带、海洋生物资源优势,开发鱼虾蟹贝藻分类、水生生物分类和南药分类等数据库、实验教学示教片、虚拟仿真实验、仪器使用操作示教片等具有特色的信息化实践教学资源,将这些资源共享于实验教学中心网站,辅助实践教学,提高实验教学质量。

信息化实践教学系统在高职工科专业课程中的应用

本文简要分析了高职院校实践教学信息化的现状及困境,介绍了智能开放式实验室管理系统和实践教学服务及管理平台综合进行信息化实践教学的应用,并以《机电智能产品创新设计》课程为例,介绍了专业课程依托系统进行实践教学理论策略的制定和信息化实践教学模式的设计,并以"校园导游系统"和"温室大棚监控系统"2个案例介绍了系统在跨界协同培养学生创新创业能力的应用。

具身认知视角下高职信息化实践教学体系研究

文章主要从具身认知视角下,对高职实践教育教学体系进行重构,改革实践教育教学,提升实践教学质量。

关于信息化在高校教学实践中对人才培养质量提升的研究

文章以关于信息化在高校教学实践中对人才培养质量提升为研究对象,首先对信息化教学促进人才培养质量提升存在的问题进行了研究分析,随后提出了一些推进高校信息化教学的措施以供参考。

职业院校教师信息化教学能力影响因素及对策研究——以衡阳市职业院校为例

职业院校教师信息化教学能力影响因素分为信息化教学实践活动的基础层次因素、信息化教学制度的中间层次因素和信息化教学理念的核心层次因素。其中基础层次因素存在时间较少、空间较窄、环节单一、条件不足等特征。中间层次因素存在政策漠视、组织欠缺、管理松散等特征。核心层次因素存在思想较传统、意识较迟钝、伦理有欠缺等特征。最后提出提升教师信息化教学能力的对策:更新教师信息化教学理念、完善教师信息化教学制度、丰富信息化教学实践活动。

高职会计学专业信息化实践教学平台的构建

目前我国会计专业教学的同质化倾向非常严重，实践教学环节薄弱、专业特色不鲜明已经成为制约高职教育会计专业发展的主要障碍。结合高职教育特点，构建会计专业信息化实践教学平台具有重要意义。信息化实践教学平台的框架主要由会计系统的知识库、方法库、企业仿真数据库、案例库、专家数据库构成。各组成部分采用积件式的设计思路，由低层到高层，循序渐进，形成一体化的综合实验平台。

移动互联网模式下高职设计专业信息化教学的创新与实践

移动互联网和移动终端冲击了高校的课堂教学秩序,对教学改革带来新的机遇和挑战。高职设计专业的教学创新与实践要顺应时代潮流,从改变传统课堂教学生态环境与更新教师"教"与"学"的观念上开展创新思路,创建移动互联网+移动终端的信息化设计教学环境与开展移动互联网模式下创新人才培养机制的实践。

浅谈建筑工程专业的信息化实践教学

新形势下加强建筑工程专业学生的工程实践能力的培养具有很重要的现实意义。因此,如何实现建筑工程专业的信息化实践教学,构建适合高职高专建筑工程专业发展的实践教学体系,是急需研究和解决的问题。

中职教改信息化教学设计实践

为了提升教学效率,提高学生对课程的学习兴趣,笔者在中职《动画制作》课程中进行了多次教学改革实践,笔者以FLASH引导层动画为例,介绍中职课程信息化教学设计实践过程。

艺术专业实践教学的信息化改革与建设

为提高艺术专业的教学质量，通过分析当前艺术专业的教学现状来探索信息化环境下实践教学的改革之路，尝试构建立体式信息化教学环境，并积极探索和实施多元化、开放式实践教学模式，以培养出更多更好的现代化、创新型艺术人才。