环境满意度与信息获取能力对农民网络创业的影响

农民参与网络创业能够推动农村经济转型,有利于社会高质量发展。本文使用2018年中国家庭追踪调查数据,从环境满意度、信息获取能力两个维度分析农民参与网络创业的影响。结果表明:环境满意度、信息获取能力对农民参与网络创业都具有显著的正向影响,进行稳健性检验、内生性处理和倾向得分匹配处理后,依然具有显著促进作用;异质性分析发现,环境满意度对农民参与网络创业的促进效应主要体现在生活在一区的农民群体中。在影响机制方面,政府信任通过增加工作环境满意度和互联网信息获取能力来促进农民参与网络创业、心理素质和社会保障通过增加工作环境满意度来促进农民参与网络创业、社会保障通过降低互联网信息获取能力来遏制农民参与网络创业。因此,应根据农民网络创业实际情况,提供相应保障与咨询服务,加快发展农村特色产业、提高农民就业能力、改善农村创业生态环境。

高校教师新一代网络信息获取能力提升策略

信息获取能力特别是新一代网络信息获取能力直接影响高校教师的教学质量和科研水平。采用访谈、问卷调查、数据分析等方法得到数据,通过逻辑回归分析对新一代网络环境下高校教师信息获取能力现状及其影响因素进行分析,总结出高校教师利用新一代网络的信息获取能力现状。进而提出激发高校教师内在学习动机、增强网络意识、学习和掌握获取工具与技术、提升信息筛选和鉴别能力、提高信息整合和创新应用能力等提升策略。

基于引文分析的我国研究者信息获取能力评价研究

根据文献计量学理论和引文分析原理,参考文献的数量与分布特征与研究者信息获取和吸收能力相关。文章在引文分析原理的基础提出了五个假设和五个推论,并选取载文量、引文量、篇均引文量、中英文引文比和不同类型引文比为评价指标,以9种权威中文学术期刊为样本进行了引文统计调查,分析结果表明,引文量和结构可作为评价研究者信息获取和吸收能力的依据。

在专业基础课教学中注重学生信息获取能力的培养

对于什么是信息获取能力,为什么要培养大学生的信息获取能力,如何从专业基础课开始培养大学生的信息获取能力进行了有益探索。通过改革传统的教学模式,营造开放性教学环境,培养学生自主学习能力,采用任务驱动教学法、提高学生英语水平等有效途径,提高大学生的信息获取能力。

信息获取能力会影响果农的销售渠道选择吗?

进入数字经济时代后,信息逐步成为影响农户行为决策的关键因素。本研究基于行为转变理论和计划行为理论,利用来自中国黄土高原优势产区1074户微观数据,通过运用Ordered Probit模型,实证检验信息获取能力对果农销售渠道选择的影响,并进一步运用条件混合过程估计法(CMP方法)对模型进行了内生性检验。研究结果表明:(1)当前,传统销售渠道的中间商(果贩)仍然是果农销售农产品的主要方式;(2)信息获取能力对果农销售渠道的选择有显著正向影响,即信息工具使用水平对果农进入市场壁垒更高的销售渠道具有促进作用;(3)信息获取能力正向显著影响新、中生代苹果户群体对销售渠道的选择。因此,政府应在完善农村信息基础设施和信息服务体系的同时,优化升级农产品流通体系,重点对新生代农户开展信息技术培训,提升其信息获取能力。

泛在知识环境下大学生信息获取能力的提升

泛在知识环境是未来知识型社会的一种数字化信息基础设施。它的兴起必将对大学生信息获取能力提出更高的要求。信息意识、检索技能、检索语言、思维能力、情感状态以及信息异化、检索工具等因素都会影响大学生信息获取。高校要培养大学生主体意识,增强大学生泛在学习能力,以不断提高大学生信息素养水平,有效提升信息获取能力。

努力提高大学生信息获取能力——对计算机基础教育目标的再认识

一、知识爆炸是时代的特征当今世界，科技进步日新月异。知识和信息成为知识经济时代最重要的战略资源。据统计，近２０年来，每年形成的文献资料的页数，单美国就有约１７５０亿页。７０年代以来，全世界每年出版图书５０万种，每一分钟就有一种新书出版。８０年代，每年...

图书馆服务创新及读者文献信息获取能力的培养

图书馆是文献信息的集散地 ,主动提供文献信息服务是图书馆的职能 。

泛在学习环境下大学生信息获取能力的影响因素及策略

泛在学习环境为当前大学生高速而有效获取信息创设了更为人性化和多样化的信息环境和信息处理方式。该文阐述了泛在学习的定义及特征,分析了泛在学习环境下影响大学生信息获取的诸多因素,并在此基础上提出了一些策略与建议。

高校图书馆与大学生信息获取能力的养成

高校图书馆在大学生信息获取能力养成教育中扮演着重要角色.高校图书馆应通过新生入学教育、开设文献检索课、开展文献信息专题讲座、举办读书报告会组织专题讨论、个别咨询等有效途径对大学生开展信息获取能力养成方面的教育,积极参与高校的人才培养,为全面提高大学生的素质尽绵薄之力.

论网络教学资源与学生信息获取能力的培养

阐述了网络教学资源的概念和特点,介绍了掌握和获取网络教学资源的方法和途径,如利用门户网站的专业频道和友情链接、利用专业教育网站等,重点探讨了如何通过合理引导和采取科学的方法培养学生信息获取能力的问题。

善用搜索引擎提高网络信息获取能力

本文介绍了查找网络信息的两种基本工具:网站目录和搜索引擎。讨论了在选择和使用搜索引擎时存在的认识上的误区。以Google、百度为例,重点介绍了使用搜索引擎的方法和技巧。最后简单介绍了专题式搜索引擎、垂直门户、元搜索引擎的使用。

提高文献信息获取能力——改进院校图书馆服务的关键

图书馆的服务效果以满足读者文献信息需求为主要表现形式。提高文献信息获取能力,是现代化进程中图书馆改进服务的关键。

浅析新世纪科研人员网络信息获取能力的培养

介绍了网络信息资源的内容和功能,从信息资源获取的方法、总结发现能力的提高、学术交流能力的培养等方面,阐述了培养科研人员创新能力的重要性和具体做法。

社会网络、信息获取能力与农户借贷行为

本文基于2017年中国家庭金融调查(CHFS)数据,运用Probit模型和Tobit模型实证检验了社会网络对农户借贷行为的影响。结果表明:(1)社会网络对农户借贷可得性、借贷规模均具有正向影响。(2)信息获取能力、风险偏好在社会网络对农户借贷可得性、借贷规模的影响中均起到中介作用。(3)异质性分析发现,与非正规借贷相比,社会网络对农户的正规借贷产生的影响更大;与不使用互联网型农户相比,社会网络对使用互联网型农户的借贷可得性以及借贷规模的影响更大;社会网络对西部地区农户的借贷可得性以及借贷规模影响最大;年龄越靠近中年的农户越倾向于选择参与金融借贷,借贷规模也越大。

信息获取能力、认知水平与有机农产品消费者信任

基于信息加工理论构建了一个包括消费者信息获取能力与认知水平为核心变量的消费者信任模型,并利用全国1251位消费者的微观调查数据,实证检验了信息获取能力与消费者认知水平对有机农产品消费者信任的影响及其内在逻辑。结果表明:(1)信息获取能力和认知水平对消费者信任有显著的正向影响,信息获取为消费者理性认知系统提供分析依据,有利于市场不确定感的消除,而认知水平则通过对信息解读效率的制约发挥作用,证明了信息传递机制中认知约束的客观存在。(2)信息甄别意识有助于提高消费者处理信息的积极性,正向影响消费者信任的形成;同时,信息甄别意识在信息获取能力与消费者信任之间发挥负向调节效应。因此,培养消费者信息获取能力、优化信息传递策略是增进有机农产品消费者信任的有效路径。

社会互动和信息获取能力对农户稻虾共作技术采纳行为的影响

稻虾共作技术作为典型的生态农业技术,是缓解生态环境恶化、保障农业可持续发展的重要途径。利用长江流域878份调研数据,采用项目反应理论(IRT)模型测度信息获取能力,并在此基础上借助Heckman模型分析社会互动、信息获取能力对农户稻虾共作技术采纳行为的影响,进一步讨论信息获取能力的中介效应。结果表明:(1)利用渠道越多的农户,其信息获取能力也越强;在相同数量的渠道组合中,区分度越高的渠道可以获得更高的信息获取能力。(2)在社会互动中,社会交往、人情互惠和社会规范均可促进农户稻虾共作技术采纳决策;同时人情互惠还对采纳程度产生正向影响。(3)信息获取能力对农户稻虾共作技术采纳决策和采纳程度均有促进作用,同时社会互动可以通过信息获取能力来促进农户的采纳决策;而社会互动中的人情互惠则通过信息获取能力对农户采纳程度产生影响。因此,需要构建多层次技术信息渠道,拓宽农户的信息网络,并组建农村交流平台,开展丰富的农村文化活动,增进农户的交往并形成情感交流,促使“付出-回报”的良性循环系统正常运转。

计算机基础教学如何培养学生信息获取能力

人类正进入信息社会，信息技术正在从整体上影响着世界经济和社会发展的进程，所以，信息技术的发展水平、信息技术的应用水平、信息技术的教育水平已成为衡量社会进步程度的重要标志。信息技术的飞速发展，要求21世纪的大学生应具备更丰富的信息技术知识和更熟练的应用信息技术的能力。

化学教师信息获取能力培养研究

随着以计算机技术、多媒体技术和网络通信技术等为核心的现代信息技术的迅猛发展, 教师作为知识、信息的传播者,提高其适应现代教育的信息素质,是顺应信息社会发展和自身发展需求的必然趋势。对教师的信息能力进行了分析和讨论,提出了具体培养措施。