初中地理实践性假期作业设计与实践——以寒假作业“生活中的地理”为例

“双减”背景下提高作业设置的质量已成为当前教育改革的关键。本文结合“生活中的地理”寒假作业设计案例,阐述其应遵循趣味性、实践性、开放性和实用性原则,详细介绍其设计与要求,包括背景、目标、要求、交流及评价等。本文通过分析作业示例与成效,体现其在激发学生兴趣、反馈教学效果、培养学生素养、促进学科融合等方面的积极作用,为初中地理假期作业优化设计提供参考。

“校长假期作业”:“双减”背景下素养作业的设计与行动

针对当前作业布置存在的“重数量轻质量、重纸笔轻实践、重布置轻指导”等诸多问题,浙江省瑞安市实验小学于2021年开始尝试实施“校长假期作业”,以作业形式的改变推动教与学方式的转变,系统构建了“1+4”校长作业实施框架,为提升学生关键能力开辟新路径。

跨学科视域下的假期作业设计与实践——以七年级语文寒假作业设计为例

以语文核心素养为中心,以学科融合、素养综合、资源整合、做评结合为路径的“一中四合”的假期作业设计思路,以及从规划到评价的完整的“六步迭代”式作业设计流程,从实践上解决了跨学科视域下初中语文教师如何立足学科本位设计假期作业的问题,从而有效提升学生的语文核心素养,培养学生“跨学科”的创新思维,为国家拔尖人才的培养奠定坚实的基础。

晚期NSCLC患者能享受“药物假期”吗?—评ctDNA指导晚期NSCLC患者靶向药物的适应性降阶治疗

目前晚期非小细胞肺癌(non-small cell lung cancer,NSCLC)患者一线治疗策略为根据肿瘤是否存在驱动基因进行个体化靶向治疗,靶向药物通常持续治疗至按照实体瘤疗效评价标准(Response Evaluation Criteria in Solid Tumors,RECIST)评估的肿瘤进展。来自临床研究和真实世界的数据显示靶向治疗明显提高晚期NSCLC患者总体生存,其中表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor,EGFR)突变或间变性淋巴瘤激酶(anaplastic lymphoma kinase,ALK)融合患者使用靶向治疗后有28%~46%患者在3年内肿瘤未发生进展[1-2]。

小学生假期阅读调查研究

假期阅读有利于学生开拓视野,养成阅读习惯,培育人文素养,是学校进行假期学生教育活动的有力抓手。文章以昆明市小学为研究对象,从阅读内容、阅读情况、效果评价等层面观察学校开展假期阅读的现状,指出目前假期阅读在资源获取、阅读环境、阅读成效、阅读困难学生群体保障等方面存在问题,并提出提供必要文献保障、优化学生阅读环境、加强对学生阅读效果的评估、完善图书推荐机制、关注学生的阅读动态、重视多样化的阅读推荐等策略。

长假期间,做好近视防控

寒假到来,不少家长是一半欢喜一半忧,既期盼孩子回家休息一段时间,又为孩子假期怎么度过而头疼。现在的孩子,很多都是“手机迷”,刷短视频、打游戏、聊天等,一玩就是大半天。很多家长会担心,孩子电子产品玩多了,容易得近视或近视度数增加。作为眼科医生,一个假期下来,近视增加一两百度的孩子,我见过不少。

利用假期作业培养中学生英语学习规划能力

规划能力是中学生英语学习能力的重要内容之一,假期作业设计能够培养中学生英语学习规划能力,提升学生的学习能力。文章首先分析了假期作业的内涵及其对中学生英语学习规划能力培养的价值,之后结合实践案例分析了利用假期作业培养中学生英语学习规划能力的实践策略。

伊丽莎白·乔利短篇小说中女性“他者”形象研究——以《王子的又一假期》和《五英亩处女地》为例

2023年恰逢伊丽莎白·乔利(Elizabeth Jolly,1923-2007)诞辰100周年。作为书写边缘人物人生的作家,乔利在其著名短篇小说集《五英亩处女地及其他故事》中也讨论了多元文化背景下,边缘人物自我身份构建的过程。笔者认为,在《王子的又一假期》和《五英亩处女地》这2个故事中,乔利书写了父权和殖民双重体系压迫下的“他者”女性艰难的生存处境。本文通过阐释故事中“我”和“母亲”这两种不同的人物形象,展示了女性在“他者”身份建构下顺从的一面和非传统的一面,以及她们最终难以逃出“他者”牢笼的悲剧命运。

新课标背景下小升初英语假期作业现状调查研究———以L市中小学为例

小升初是学生学习和成长过程中的重要阶段,英语作为小升初中相对较难的学科,需给予足够关注.在新课标背景下,针对小升初阶段的学生进行英语假期作业的设计和完成情况的调查,具体结合L市中小学校在小升初英语假期作业实践的现状展开分析.聚焦于学生教师两大主体对于小升初英语假期作业的基本态度、主要认知、内容看法、实践经验以及评价改革策略等进行展开调查.希望为小升初英语假期作业设计提供一定的参考,通过小升初英语假期作业为学生顺利步入初中阶段的学习,为学生的进步成长提供支持.

“五+N模式”助力“七彩假期”志愿服务项目专业化发展的实践研究

随着我国经济快速发展,社会各界越发关注农村留守儿童问题,故而,共青团中央联合各部门协会开展了“七彩假期”志愿服务项目,鼓励高校学生根据实际情况,到贫困地区帮助农村留守儿童,与其度过一个快乐的假期。为了提升“七彩假期”志愿服务项目的专业性,采用“5+N模式”进行助力,本文以“七彩假期”志愿活动开展现状为切入点,进行必要性分析,并对“5+N模式”进行概述,提出“七彩假期”志愿服务专业化发展实践,希望能够为我国农村留守儿童健康成长提供一定支撑。

广西壮族自治区春节假期城际交通需求分析

运用2024年广西壮族自治区内收费站数据分析广西壮族自治区2024年春节假期城际交通需求特征。对城际交通需求的时间空间特性进行分析,了解2024年春节假期期间城际交通的时间空间变化趋势;利用奇异值分解降维算法对城际客流的时空OD矩阵进行降维分解,降维后识别出3种典型的交通需求模式。研究结果表明,2024年春节假期交通需求分为3个模式:日常城际交通需求模式、假期返乡交通需求模式和假期后返城复工复学交通需求模式。对于日常城际交通需求模式,整体交通需求呈稳定趋势;对于假期返乡交通需求模式,春运开始后到春节假期结束前城际交通需求有了明显的增长,但南宁市、桂林市等经济较为发达的城市呈现出负向需求;对于假期后返城复工复学交通需求模式,在春节前几日达到需求最小点,在法定假期结束后的第1天达到需求最大值。该分析为广西壮族自治区应对未来年春节假期的交通需求的变化提供了依据。

发挥协同育人机制作用,培养高中生假期自主学习能力

假期不仅是休息放松的时间,也是提高自主学习能力的良机。协同育人机制为学生提供了学校和家庭之外的学习资源和支持。本文旨在探讨如何发挥协同育人机制的作用,培养高中生假期的自主学习能力,从而帮助他们更好地应对学习挑战。一、提供多样化的学习资源多样化的学习资源有助于促进深层次的学习,能激发学生的思考和探索欲望。另外,学生也可以按照自己的需求和兴趣选择学习材料。最重要的是,多样化的学习资源有助于实现个性化学习。

谁更支持带薪父母育儿假?——基于CGSS假期政策公众态度的实证研究

在低生育时代背景下,各地政府纷纷出台父母育儿假期政策,然而任何政策的制定与有效执行需要建立在公众需要与福利态度的基础之上,因此有必要对假期政策的公众态度及影响因素进行系统考察。基于个体自利、价值观念以及政策反馈理论,文章采用中国综合社会调查数据,从假期时长、父母份额以及政府出资等三个维度,对我国父母假政策的公众态度展开实证研究。研究发现,一方面我国公众对育儿假期有着普遍诉求,但整体上认为假期应该更多地由母亲使用,仅支持父职的有限参与,而且超过一半的人不支持应由政府出资补偿假期收入损失;另一方面我国社会假期政策公众态度尚未形成基于利益因素的群体分化,更多地受到价值观念的驱动。其中,关于性别角色、社会权利以及抚育孩子的价值观念是影响假期政策态度的重要因素。未来政策设计应在完善假期成本分担机制的基础上,注重融入性别平等理念,营造父母共同参与育儿的制度保障与观念共识,从而促进假期政策的落地执行。

小学英语“自助餐式”假期作业的实践探索

为实现假期作业“减负提效”的目标,结合五年级英语寒假作业设计的具体策略,探索实施“自助餐式”假期作业。设计活动性、体验性、探究性作业,学生可以根据自己的实际情况,选择不同难度的作业来完成。“自助餐式”假期作业,让所有学生都能获得轻松、快乐、满足的作业体验,提高学习质量。

我国假期托管服务的嬗变之路及发展策略

我国假期托管服务的发展经历了“家庭自主—市场为主—政府主导”三个阶段。当前政府为主的阶段呈现出责任主体从非政府到政府、服务主体从单一到多元、服务内容从学科到素质教育、覆盖范围从局部到全体、观念从家庭到“家校社”共育的转变趋向。基于现状分析,提出正确认识并处理好“兜底”与“发展”的关系、群策群力与因地制宜保证服务的可持续性、加强宣传培训形成“家校社”协同意识、构建“师范生+”新模式四个方面策略。

“师范生+”假期托管服务模式的构建

假期托管服务是指在寒暑假由家庭自愿委托其他合法责任方为有需要的儿童提供公益普惠性质的监管、看护等服务的活动。我国的假期托管服务大体经历了“家庭自主互助为主”“市场化经营为主”“政府主导公益普惠”三个阶段,现阶段存在地方财政压力大、质量不高、协作难度大、教学资源缺乏、因地制宜的制度设计缺失等痛点。通过多轮行动研究,创新构建了“师范生为服务主体+教育局主管各部门协作+义务教育学校为主场地”的“师范生+”假期托管服务模式,下一步应建立有效的协调机制,增强模式的可操作性。

“我要成为特种兵”——项目化学习之假期锻炼指南

项目化学习(PBL)是一种动态式学习方法,通过PBL,学生在真实问题情境的驱动下进行结构化、进阶式的综合性学练活动。完整的项目化学习主要包括学习目标、研究问题、实践支架和学习评价的四个基本要素。“我要成为特种兵”的项目化学习通过设置校长信箱的真实情境确立学习目标、教师引导的问题驱动进行问题研究、学生制订的学练支架,推进实践活动以及“我要回信”的成果展示完成学习评价。

做学生假期学习生活的指导者

中小学生的学习生活由学期和假期构成。为培养全面发展、能担当民族复兴大任的时代新人,我们不仅需要加强学校课程建设、推动教学改革,还需要重视学生假期生活的质量提升。相较于学期的集中学习,假期是学生个性化学习、成长与发展的重要时段。班主任要引导学生和家长更新观念,正确定位假期功能,利用假期个性化地提升学生的学业综合能力,探索兴趣爱好,开发潜能,培养社会情感。

过一种有质感的假期生活

终于迎来暑假,这不但是孩子们心心念念的时刻,也是老师们的期盼。有道是“凡事预则立”,在这个难得的闲暇时刻,教师不妨为自己订制一份假期计划书,在“想做的”和“该做的”之间寻找一个最大公约数,既做休养,也做调整,还获得提升,努力过一种有节奏、有质感、有美感的假期生活。

支持大班幼儿制订假期生活计划表的实践

寒假将至,幼儿也将长时间居家.教育环境和生活环境的变化,会对幼儿的生活作息时间及内容产生影响.幼儿:放假了,不去幼儿园了,晚上可以玩得很迟,早上可以一直睡觉,中午不用睡觉;放假了,我跟奶奶一起住,奶奶要做饭,我可以玩她的手机;放假了,妈妈送我去上画画课、思维课、阅读课,每天跑来跑去,很累……。