卡片式的健康教育卡在维持性血液透析患者中的应用及效果

目的探讨卡片式的健康教育卡在维持性血液透析患者中的应用及效果。方法用自行设计的健康教育卡,对101例维持性血液透析患者进行个体化的、连续性的健康教育,在实施教育前及教育后的6个月,分别应用肾脏疾病生存质量量表中的健康状况调查问卷(SP-36)、Hamilton抑郁量表、Hamilton焦虑量表进行调查评分,分别比较患者的健康状况、焦虑和抑郁程度的变化。结果对维持性血液透析患者应用卡片式健康教育卡,进行连续性的、个体化的健康教育后,在一般健康状况(GH)、情感职能(RE)、精神健康(MH)有显著性差异p<0.05,肯定有明显焦虑和严重抑郁症状的比例分别由58.5%、11.8%降低到11.8%和3.9%。结论卡片式健康教育卡以其简要、重点、便于携带及信息传递的特点,在维持性血液透析患者中应用,使患者能提高患者的健康意识及自我护理能力有明显提高,不同程度减轻了焦虑和抑郁症状,从而改善患者的生存质量。

图文式健康教育卡在开胸术后病人中的应用

胸部手术创伤大、时间长,破坏了胸部的完整性及胸腔负压,造成呼吸功能下降,手术后病人常因切口疼痛及留置各种引流管带来的不适,出现烦躁不安,容易出现不遵医行为,而导致并发症的发生。健康教育作为一种有效的干预手段,其预防和促进康复的效果已众所周知[1]。

全程分期健康教育卡模式在骨外科健康教育中的效果分析

目的分析全程分期健康教育卡模式在骨外科健康教育中的应用效果,为在骨外科开展健康教育提供依据。方法将某部队医院骨科2012年1—12月收治的160例骨外科创伤手术患者按住院时间随机分为观察组和对照组,每组80例。观察组采用全程分期健康教育模式,并发放各期健康教育卡,对照组采用常规口头宣传健康教育模式,比较两组患者健康教育知识掌握率和健康教育满意度。结果实施全程分期健康教育卡后,观察组患者的相关疾病知识(88.75%)、日常预防知识(77.50%)、自我护理知识(81.25%)和合理用药知识(91.25%),健康教育方式(96.25%)、健康教育内容(93.75%)、护理服务态度(91.25%)、护患沟通(92.50%)的效果满意度,治疗效果(88.75%)、依从性(91.25%)、遵医行为(93.75%)均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论应用全程分期健康教育卡,提高了骨外科患者健康教育知识掌握率和满意度,强化了骨外科健康教育效果。

全程分期健康教育卡在眼科健康教育中的效果分析

目的探讨全程分期健康教育卡在眼科健康教育中的应用效果,为在眼科系统化开展健康教育提供依据。方法将杭州市第一人民医院眼科2012年4—5月收治的200例眼科手术患者按住院时间分为对照组和观察组,每组100例。对照组采用常规口头式健康教育方法,观察组实施全程分期健康教育,并发放各期健康教育卡,比较两组患者健康教育知识掌握率和健康教育满意度。结果实施全程分期健康教育卡后,患者相关疾病知识(81.00%)、合理用药知识(84.00%)、自我护理知识(81.00%)和日常预防知识(79.00%),以及满意度均优于对照组(P<0.01)。结论应用全程分期健康教育卡,提高了眼科手术患者健康教育知识掌握率和满意度,强化了眼科健康教育效果。

健康教育卡在浅表膀胱癌手术后膀胱灌注中的应用

目的:探讨健康教育卡在浅表膀胱癌手术后膀胱灌注中的效果。方法:将82例膀胱癌术后膀胱灌注的患者随机分为干预组和对照组各41例。对照组行单纯口头健康教育,干预组行口头健康教育+卡片健康教育。观察两组患者的健康教育时间、自觉遵医及并发症发生情况。结果:干预组患者平均健康教育时间明显低于对照组(P<0.01),自觉遵医的情况明显高于对照组(P<0.01),发生膀胱刺激征的情况明显低于对照组(P<0.01)。结论:在浅表膀胱癌手术后膀胱灌注中应用健康教育卡,减少了患者全疗程的健康教育时间,提高了护士的工作效率,提高了患者的遵医行为,减少了并发症的发生。

健康教育卡用于颈肩腰腿痛患者健康教育的效果观察

目的探讨健康教育卡用于颈肩腰腿痛患者健康教育的效果。方法将295例颈肩腰腿痛患者按住院号奇偶数分为观察组180例、对照组115例。对照组按健康教育路径,采用口头宣教、宣传栏方式完成健康教育;观察组在对照组基础上发放健康教育卡。比较两组健康教育知识知晓率、患者对健康教育满意度及疾病复发率。结果观察组患者健康教育知识知晓率、对健康教育满意度高于对照组,疾病复发率低于对照组。结论使用健康教育卡能提高健康教育效果。

健康教育卡在骨科病房中的应用

目的探讨健康教育卡在骨科病房中的应用效果,以提高健康教育效果。方法选用淡色系厚纸质的名片卡纸做健康教育卡,采取图文并茂的方法,将专科各种疾病的健康教育内容写得尽量简明扼要、通俗易懂,配以白、红、黄、绿、蓝等底色并打印成文,塑封配以挂钩,并根据患者的具体情况发放健康教育卡。结果 2009年6月—2010年6月对1 428例患者采用健康教育卡进行健康教育,护理服务满意度为96.3%,较2008年5月—2009年5月1 344例患者采用常规方法进行健康教育的护理服务满意度90.1%明显提高,χ2=43.11,P<0.01。结论健康教育卡在骨科患者中的应用在一定程度上改善了护患关系,且简单易行值得临床推广应用。

“健康教育卡”的设计及应用

为了使健康教育深入、有效地开展下去,2002年我们设计了"健康教育卡",在临床应用中取得了较好的效果,现报告如下.

健康教育卡用于高龄冠心病患者的体会

目的通过对高龄冠心病患者采用健康教育卡,评价其作用及价值。方法选取我院63例高龄冠心病患者,随机将其分为观察组(32例)和对照组(31例),对照组进行常规护理,观察组在此基础上自制健康教育卡片实施健康教育。结果护理前和组间对比,患者知识掌握率、良好的生活方式、危险因素知晓率、复发率对比均有统计学差异(P<0.05)。结论健康教育卡的运用能够提高老人对疾病的认识,提高危险因素的知晓率,降低冠心病的复发率,建立健康的行为,提高患者的生活质量。

护患沟通健康教育卡在干部病房中的应用

目的通过护患沟通健康教育卡在干部病房患者中的应用,以提高患者对治疗的依从性。方法将218例住院患者随机分为对照组(98例)和干预组(120例),对照组按常规方法进行健康教育,干预组加用健康教育护患沟通卡对患者施行健康教育。结果干预组疾病相关知识掌握程度、遵医行为及对护理工作满意度显著优于对照组(均P<0·05)。结论采用护患沟通健康教育卡实施健康教育能提高患者的遵医行为,改变其不良生活方式,增强患者对所患疾病相关知识的知晓率,提高工作满意度。

健康教育卡在特需病房中的应用效果观察

[目的]观察健康教育卡在特需病房病人中的应用效果。[方法]196例特需病房住院病人随机分为对照组88例和干预组108例,对照组采用口头、宣传栏等方式进行健康教育宣教;干预组在常规健康教育上加用健康教育卡进行健康教育宣教。采用问卷调查法,调查两组病人掌握疾病相关知识知晓率、遵医行为和对医疗护理工作满意度。[结果]干预组病人疾病相关知识掌握程度、遵医行为及对护理工作满意度均优于对照组(P<0.05)。[结论]在特需病房采用健康教育卡实施健康教育效果满意。

健康教育卡在骨科的应用体会

随着医学模式及人们健康理念的转变,健康教育已成为当前护理工作的一项重要内容。健康教育是以病人为对象,运用健康知识改变患者不良行为的过程。而且健康教育贯穿于病人入院至出院甚至康复的全过程。因此,健康教育的质量也是评价护理质量的重要指标之一。如何开展健康教育,提高宣教效果就显得尤为重要。我科自2007年4月采用健康教育卡对病人进行宣教，取得了良好的效果，病人满意度及健康教育掌握率较以前有了很大提高。

动态健康教育卡在糖尿病健康教育中的应用

目的:探讨糖尿病患者的健康教育方法及并发症的预防。方法:采用动态健康教育卡对糖尿病患者进行动态的、连续的、个体化健康教育,并自行设计问卷调查。结果:糖尿病患者的体重、血糖等各项指标得到较好的控制。结论:动态健康教育卡是对糖尿病患者进行健康教育行之有效的方法。

自制健康教育卡的制作与应用

随着生物医学模式逐步向“生理-心理-社会”医学模式的转变，健康教育作为一种新型的服务模式，正逐步成为临床医疗服务的重要组成部分，目前人们对健康的需求越来越高，患者注重掌握自我护理知识，主动参与自身疾病的防护，

健康教育卡在健康教育中的应用效果观察

目的:探讨健康教育卡在健康教育工作中的作用。方法:将180例住院患者随机分成试验组和对照组各90例。试验组责任护士使用健康教育卡为患者及家属进行健康教育,对照组采用常规健康教育方法进行宣教。结果:试验组患者疾病相关知识及对护理工作的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:责任护士按照健康教育卡内容顺序宣教及签字回收,健康教育效果得到明显提高。

健康教育卡片在PET-CT检查中的应用

在PET-CT检查过程中,良好、细致、优质的护理配合是保证检查顺利进行较为重要的一环。有效的健康教育,可提高患者对PET-CT检查重要性的认识,使之在检查过程中,始终能积极主动地配合,提高检查完成率。为此,我院设计了健康教育卡片应用于PET-CT检查中,取得较好效果,