小儿胸部数字化X射线摄影源像距与辐射剂量、图像质量的相关性分析

目的分析小儿胸部数字X射线摄影(DR)摄影源像距(SID)与辐射剂量、图像质量的相关性。方法选择第1次到本院进行胸部数字X射线摄影(DR)的患儿40例,予以仿真胸部体模试验性曝光,借助于统一光电压与不同SID予以曝光组合,对每次曝光的mAs以及单位面积剂量进行记录。将入组研究对象住院过程中复查1次当做对照,其中初检组患儿采取110cm SID,而复检组采取90cm SID实施DR胸部摄影,评价图像质量,分析小儿胸部DR摄影SID与辐射剂量、图像质量的相关性。结果初检患儿和复检患儿所获图像质量均满足诊断要求,组间差异无显著性(P>0.05),不同SID曝光面积剂量之间比较差异有显著性(P<0.05),说明摄影SID与辐射剂量、图像质量质量存在着相关性。结论在小儿胸部DR摄影中,SID和辐射剂量、图像质量存在着明确的相关性,不同SID下的辐射剂量差异有显著性,提倡在DR摄影检查中以90cm SID进行摄影检查。

基于OSLO的无限远像距消色差显微物镜的设计

共焦激光扫描显微镜对物镜有高分辨率、易于实现纵向扫描的要求,为此设计了高分辨率6片式无限远像距显微物镜。它的前置物镜与辅助物镜之间具有一段平行光路,因此容易实现轴向扫描。根据使用要求总体计算该物镜的外形尺寸,以像差理论为基础选择6片式的消色差物镜初始结构,用专业光学设计软件OSLO对物镜和辅助物镜进行设计和像质分析。设计结果显示,独特的6片式结构的20×物镜分辨率达到了800 lp／mm,符合共焦显微镜的使用要求。

物距—像距法测凹透镜焦距的研究

本文对物距—像距法测凹透镜焦距的系统误差、实验“仪器”误差和标准偏差进行了相应的比较和分析，由此指出了实验测量过程中应注意的一些问题。

物距像距法在凹透镜焦距测量中的成像原理与数据分析

针对物距像距法测量凹透镜焦距的实验现象进行了理论分析,加深了对成像规律的理解,并提出了减小视觉实验误差的方法:凹透镜尽量靠近虚物,减小清晰成像的范围。本文对凹透镜测焦距的实验有一定的指导意义。

平面镜成像实验的像距系统误差分析

对平面镜成像实验存在的系统误差原因进行说明，用折射定律得出光线侧移量的公式，通过双眼定位思想得到“像距”系统误差公式，并用实验进行验证，提出减小误差的方法．

物距-像距法测凹透镜焦距实验中透镜的选择

本文根据对物距－像距法测凹透镜焦距存在的系统误差分析，指出实验安排上应选择长焦距、对称的双凹透镜．

髋关节数字X线摄影源像距参数优化的对比研究

目的:对比研究髋关节D R摄影源像距(SI D)110 c m与200 c m的成像质量及辐射剂量。方法:选取2020年1—6月我院临床行髋关节D R摄影检查的患者100例。随机分为源像距110 c m组(50例)与200 c m组(50例)。摄影管电压设为80 k V,固定照射野,采用同一AEC中心野模式及进行摄影,测量记录体表入射剂量(ESD)。由3名副主任医师参照EUT16260ENX线影像质量评分标准进行评分。比较两组的影像质量评分及ESD。结果:SID 110 cm组与SID 200 cm组髋关节正位影像质量评分分别为(3.0±0.5)分、(3.5±0.5)分,差异无统计学意义(P>0.05);两组侧位影像质量评分分别为(2.5±0.5)分、(4.5±0.5)分,差异有统计学意义(P<0.05)。两组髋关节正位X线摄影ESD值分别为:(1.56±0.24)mGy、(0.97±0.21)mGy,髋关节侧位X线摄影ESD分别为(3.48±1.2)mGy、(2.04±0.9)mGy,两组差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在AEC模式下探测器获得相同曝光量时,髋关节DR摄影SID 200 cm成像质量较SID 110 cm无显著差异,而体表入射剂量ESD值显著降低,增加SID可以有效降低辐射剂量。

相干激光雷达距离像距离反常探讨

相干激光成像雷达能够同时成距离像和强度像，给出目标的本征特征，因此，对激光成像雷达的研究和应用越来越广泛、越来越深入．目前已成为成像传感的重要研究领域之一．激光雷达距离像是激光雷达优于其它成像体制的显著特点，因此它具有很强的特殊性，研究激光雷达，必然要深入研究其距离像作用机理和噪声分布．

借助GeoGebra软件分析疑难物理问题——以“平面镜成像实验中像距和物距始终不等”为例

在初中物理教学中,探究平面镜成像特点是要求学生操作的实验项目。实验中,学生用茶色玻璃板代替平面镜探究像距和物距的关系,得到像距略大于物距的结果。究其原因在于,教师往往将问题归结于玻璃板厚度,认为玻璃板厚度与像距物距之差在数值上大致相等,而选用薄玻璃板供学生做实验。其实,像距和物距的差值比玻璃板厚度要小很多。在玻璃板很薄的情况下。

物距——像距法测量透镜组的基点

通过利用主点(节点)的特性,用物距——像距法测量透镜组的基点,克服了用平行光入射透镜组时,由于透镜组合的多样性以及仪器等原因,使得实验受到限制,从而无法进行的困难。

婴幼儿胸部DR摄影源像距与辐射剂量和图像质量的相关性研究

目的 探讨婴幼儿胸部数字X射线摄影（DR）的源像距（SID）与图像质量及辐射剂量的相关性.方法 先进行仿真胸部体模（成都剂量体模）实验性曝光,采用同一管电压（65 kVp）和不同SID进行曝光组合,记录每次曝光的毫安秒（mAs）、单位面积剂量：在实验的基础上进行婴幼儿胸部DR,收集2008年5月～2010年5月初次人院的50例婴幼儿行胸部DR（其中男性28例,女性22例;年龄5个月～2岁,平均年龄10个月）,住院期间复查1次作为对照,初检组均使用110cmSID,复检组均使用90cmSID进行DR胸部摄影.由3名资深影像学专家对获取的100幅图像质最进行评判,评判结果运用统计学软件SPSS 13.0进行分析,使用接受者操作特征曲线（ROC）分析和t检验.结果 100例初检及复查婴幼儿的图像质量均符合诊断要求（P〉0.05）;而不同的SID曝光的面积剂量差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 婴幼儿胸部DR的不同SID,其辐射剂量差异具有统计学意义,且图像质量均能满足诊断要求,90cmSID在婴幼儿胸部DR中值得提倡.

物距—像距法测凹透镜焦距时辅助透镜焦距问题的讨论

对物距—像距法测凹透镜焦距实验时,如何选择辅助凸透镜的问题进行讨论,并给出成像的条件.

凸透镜成像中,对像、物距离随物距和像距变化的探讨

凸透镜成像是初中物理教学中光学部分重要内容之一，物体经同一个凸透镜成像，在物距大小发生变化的情况下，像距大小也发生相应的变化，而像到物体间的距离的大小将怎样变化，笔者进行了如下探讨：

平面镜成像错误前概念的消除

平面镜成像来源于生活,是光的直线传播、光的反射两个知识点的具体应用。当学生初次接触虚像概念时,因其空间想象力较弱以及对“视角”概念理解的欠缺,对平面镜成像中的物像大小关系及物距和像距的关系常常存在着错误前概念。分析错误前概念的起源、常规探究实验遗留的问题,结合真实情境设计便捷、易于被学生所接受的测试方案,可以彻底地消除这一问题。同时,用“视角”原理解释“近大远小”的现象,有助于提升学生的核心素养。

玻璃平面镜成像的个数和像距分析

我们可以把表面光洁平滑的反射面都叫做平面镜。但实际上人们选用的平面镜只是那些反射能力较强的反射面,如古代的铜镜、现代的玻璃平面镜。

凸透镜成虚像时的像距能测吗?

有人说：因为虚像是不能用光屏接收到的，因此虚像的像距是不能用实验的方法来测量的，只能用公式计算出来。这显然是不正确的。中学物理教师都知道一个典型的实验——平面镜成像实验，就是用玻璃代替平面镜，并用两个大小一样的蜡烛来测量出平面镜成虚像时的像距的。既然平面镜的虚像可以用实验的方法测量出来，那么凸透镜成虚像的像距就不可以测量吗？答案当然是否定的。

物距像距法测凹透镜焦距的误差分析

本文分析了用物距像距法测凹透镜焦距实验中影响测量的成因 。

凸透镜成虚像时像距测量的探究

能否测量凸透镜所成虚像的像距?通过分析,是可行的,并且呈现了设计方案,给出了我们的探究过程,同时得出了一些教学启示。

基于同名点间距变换的三维显示参数匹配

传统集成成像系统以重构场景为记录场景的镜像,而当用相机阵列代替透镜阵列获取元素图像时,两种阵列参数的不匹配会破坏上述镜像关系。为了得到相机阵列获取的元素图像经透镜阵列重构后的物像关系,本文提出用同名点间距计算集成成像重构像距的方法。该方法通过获取端场景物距、相机焦距等参数,得到同名点间距,并等效至重构端透镜阵列系统来实现光学参数的匹配。理论计算表明,同名点间距不同,得到的重构像距也不同。对与透镜阵列参数匹配的同名点间距进行变换处理,即可精确再现不同重构像距的景物。最后,通过实验验证了本文所提方法的有效性。