儿童展览的探索——以陕西历史博物馆虎符展为例

“陕西国宝系列特展之杜虎符展”是陕西历史博物馆首次举办的以儿童为主要观展对象的展览。策展团队依据展前问卷调查的数据,确定展陈方向、内容、方式。本次展览在设计理念、设计原理、展陈模式、展览活动等方面的创新能为今后的儿童展览提供帮助。

“双减”背景下博物馆儿童美术教育优化策略——评《博物馆儿童教育——儿童展览与教育项目的双重视角》

“双减”政策的正式落地,要求学校将减轻学生课业负担、拓展课后服务渠道摆在至关重要的位置。和学校教育相比,博物馆儿童美术教育活动形式多样、内容丰富、体验度高,能够激发儿童的好奇心和求知欲,能够有效减轻学生的学习压力,提升课后服务质量,从而帮助师生把握“双减”契机。

基于CNKI数据库的博物馆儿童展览研究现状浅析

儿童展览在我国博物馆中起到越来越重要的作用。文章对CNKI数据库中有关博物馆儿童展览研究的文献进行梳理,并对其数量、来源、高产作者、研究方向和研究热点等方面进行定量和定性分析,发现该领域的研究存在业界重视程度不足、研究深度和广度不够等问题。建议从加快研究体系构建、加强精细化分众研究、重视多维度深化研究、推动跨学科合作交流以及研究与实践相结合五方面入手,为我国博物馆儿童展览领域的研究与实践提供有益参考。

综合性博物馆儿童展览展教融合模式的探索与实践——以江西省博物馆为例

儿童展览是博物馆教育职能的直接体现。在“双减”政策背景下,江西省博物馆创新博物馆儿童展览的路径和方法,将儿童展览与博物馆教育资源相结合,推出“江小博童萌汇——儿童博物馆计划”。通过每年六一举办一期儿童主题展览,构建以展览为核心,教育、文创、宣传多元延伸的博物馆儿童展览常态化长效化机制。目前,该计划已如期推出两期展览,探索出了儿童视角办展、三点半博物馆教育、儿童志愿者全程服务、定制化儿童文创店的儿童展览展教融合的新模式,取得了良好的社会反响,为如何让博物馆与儿童双向赋能,真正成为孩子们的良师益友提供了实践参考。

博物馆儿童展览展品资料研究

博物馆展览信息的传播主要依靠展品资料来进行,其质量直接影响博物馆展览传播水平。展品资料通常包含文物和辅助展品。文中首先对国内两种儿童展览模式中普遍存有且对展览效益产生影响的展品资料问题进行提炼,然后就此问题展开深入探析,并结合现场观察与问卷调查所获的策展反馈讯息,提出改善之策。

儿童展览阐释的表达方式及其教育动机探析

本文首先归纳出儿童展览阐释的四种表达方式,即用于参与的体验设计、用于参与的探索设计、用于感知的符号设计和用于观察的视觉设计,尔后挖掘影响表达方式选取的儿童认知特征,并试图深入解读认知特征背后的教育动机,即0~3岁儿童重感官教育,3~6、7岁儿童重感性教育,6、7~11、12岁儿童重具象逻辑教育,11、12岁儿童重抽象逻辑教育,通过反逻辑过程推演出不同年龄段教育动机指导下适用的表达方式,以提升儿童展览的专业性与有效性。

浅析博物馆儿童展览专区设置与功能实现

博物馆儿童教育作为其社会教育的形式之一,日益受到人们的关注。文章探索如何遵循儿童的学习和认知规律,并结合博物馆儿童教育的独特性,通过新兴信息技术在博物馆儿童专区互动展览设计中的应用,以期提高集科学知识和趣味性以及激励儿童亲身探索体验与实践为一体的展览内容和互动参与的形式,实现针对儿童个性化的互动体验式教育。

浅析儿童展览中地方资源的转化

通过介绍美国布鲁克林儿童博物馆和波士顿儿童博物馆引入"多元文化"作为地方资源的经验,并结合武汉科学技术馆和贵州科技馆的实践,指出面向儿童的展览要关注社会文化、自然环境等"身边的故事",有助于观众从熟悉的生活经验中更好地理解展览所传达的理念和知识。

信息技术环境下博物馆儿童展览专区设置与实现

博物馆儿童展览专区的设置是博物馆发挥其教育功能的重要途径之一,对其展开研究具有十分重要的意义。本文分析了博物馆设置儿童展览专区的必要性,对博物馆儿童展览专区的功能进行了介绍,并对其功能的实现方式进行了详细的介绍。

基于儿童认知发展特点的展览策划实践与反思——以金沙遗址博物馆儿童展览为例

本文以金沙遗址博物馆两个儿童展览为例,运用儿童认知发展理论分析探讨展览策划实践的成功与失败之处,提出儿童展览的内容和形式应结合目标观众群所处认知发展特点来设计,并借助环境—行为影响和支架式引导促进儿童的主动参与和融入学习,从而真正实现儿童展览策划的最终目的。

儿童展览开发

"好奇心是人的天性,对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起,使他们更多了解科学知识,掌握科学方法,形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。"习近平总书记在科学家座谈会上的讲话为科普工作者指明了努力的方向。科技博物馆在激发儿童好奇心方面具有天然优势,但在展览开发中如何考虑儿童的特点和需求,选取适宜的展览内容、展示方式和教育活动仍需进一步探讨。

青少年儿童展览表达方式探析:以“成语跃然——馆藏文物与成语文化展”展览大纲为例

现行博物馆教育中静态知识输出依旧是主流教育方式,但对于青少年儿童展览而言则需要创新表达方式。在文物选择上,要选取贴近生活符号、引发感触及具有审美旨趣的文物。在表达方式上,通过问题化引导调动青少年儿童好奇心,利用形象化故事促进青少年儿童学习兴趣,依靠参与式体验激发青少年儿童知觉学习,运用开放式问题唤起青少年儿童具身联想。青少年儿童展览最终的落脚点不应以背诵或记忆藏品信息为根本,而应重视对探索的外展、对思考的内观、对意义的重构、对自身的关切。

展教合一视野下科技馆儿童展厅设计初探——以安徽省科技馆“童趣乐园”展览为例

科技馆中的儿童展厅作为儿童科学教育的重要场所,注重生动有趣的展示方式和丰富的互动体验项目,有利于激发儿童对科学的兴趣和好奇心,为儿童提供更丰富的科学教育体验。本文以安徽省科技馆“童趣乐园”展厅为例,探讨了展教合一视野下关于儿童展厅内容设计及教育活动开发的思路,从儿童展厅的内容选题、展厅框架、设计理念等方面进行阐述,结合分主题展区概括了设计策略和配套教育活动开发的基本原则和方法,旨在深入了解儿童的心理和认知特点,为儿童展厅实现科学教育功能提供实践经验和未来发展的借鉴。

桌面游戏在儿童展览中的应用初探

随着博物馆成为更多家庭出行的目的地,以儿童为主要参观对象策划的展览活动越来越受到公众关注。区别于传统展览,儿童展览更注重互动性,强调在做中学和玩中学。游戏作为儿童娱乐的主要方式具有很强的互动性,尤其是桌面游戏这一类别在促进线下空间的互动与人际交往上具有无可比拟的优势。文章结合桌面游戏和儿童展览的特点着重讨论了桌面游戏在儿童展览中的应用价值,并结合案例提出了几种可能的应用方式,以期为未来两者更深入的结合提供理论支持与形式参考。

博物馆儿童展览的创新实践之路——以江西省博物馆“趣·纹——小跃鹿的奇幻‘饰’界”儿童主题展为例

博物馆是向儿童传播和展示中华优秀传统文化的先锋阵地。在“双减”政策背景下,江西省博物馆创新博物馆儿童教育的路径和方法,于2021年率先推出“儿童博物馆计划”这项系统性工程。通过每年推出一期儿童主题展,构建以展览为核心,教育、文创、宣传多元延伸的文旅新生态,形成常态化、长效化的博物馆儿童展览体系。该计划是一项提升博物馆教育服务质量的创新举措,让博物馆真正成为孩子们的良师益友,无限拉近孩子与博物馆、与历史文化之间的距离,让博物馆与儿童和社会共同成长。

博物馆儿童展览评估研究

我国博物馆儿童展览的理论研究目前仅处于起步阶段。梳理国内外有关展览评估的学理和指标,有助于创造性地构建儿童展览的评估系统。儿童展览评估方式可采用外部观众评估和内部专业评估相结合的手段,后者包括符合儿童生理和心理两大范畴的评估指标体系,从专业角度对儿童展览实施科学的量化评分。依据此评估方式和指标体系,对国内外两个同类儿童展览进行评估模拟,基本能检测出儿童展览的主要问题和优势,且操作手段和过程简易、可行。

博物馆学习的媒介:试论儿童展览阐释中的表达方式

近来年我国博物馆纷纷开设儿童专区,或为儿童策划临时展览,然而,这类展览虽人满为患,却大都不尽人意,多有诟病。因此,提升儿童展览的质量和水平势在必行,而表达方式的科学选用一直是制约儿童展览质量提升的一大难题。本文通过国内外大量案例的考察与分析,归纳出儿童展览阐释中用于参与的体验设计、用于参与的探索设计、用于感知的符号设计和用于观察的视觉设计四种表达方式,并对四种表达方式的特征进行了反思。

韩国地方性美术馆儿童文化艺术空间运营管理研究——以釜山市立美术馆儿童画廊为例

韩国自20世纪中期以来,以1995年的三星儿童美术馆建立为起点,国立、公立和私立美术馆、画廊及综合文化中心等开始盛行多种以儿童为主体的展示策划方式。该文主要针对2022—2023年釜山市立美术馆儿童画廊策划的两个具有代表性的展览和教育空间的运营管理项目展开研究。研究主要采用了案例分析法、综合分析法和艺术管理的方法。研究主要目的是通过展示具有地域特色的釜山市立美术馆儿童画廊空间,研究当前韩国地方性美术馆中儿童文化艺术空间的资源开发和运营方法。此外,该文可为国内地方性儿童文化艺术空间提供学术研究参考,为我国儿童美术馆的发展提供借鉴。

民国时期的儿童读物展览会及其影响

民国时期,《全国儿童读物展览会办法》的颁布为儿童读物展览会的举办提供了制度保证,随后举办的儿童读物展览会则起了很好的示范作用和引导作用,《编辑儿童读物纲要》等标准与规范的出台就充分印证了这一点。可以说,当时的儿童读物展览会影响深远,对于后来的儿童阅读推广工作也具有积极的意义。

儿童展览策划中的创造力研究 以“指尖经纬——馆藏少数民族织锦展”为例

如何保护儿童受众并未定型的创造潜质,是博物馆进行儿童展览设计时所主要考虑的因素。博物馆需要积极地从教育学和儿童心理学的角度出发,设计让儿童受众满意的作品,让展览除了传统认知功能以外,更好地启发他们的创新思维。本文以创造力的相关理论为基础,并以'指尖经纬——馆藏少数民族织锦展'为实例,从文本重释、原型设计和'隐蔽的世界'等几个支点研究儿童展览的实践方法。