父母体罚与儿童执行功能的关系:一项3年的追踪研究

为考察父母体罚与儿童日常执行功能、执行功能任务水平之间的关系,揭示长期父母体罚可能存在的累积效应。本研究采用连续3年追踪研究设计,以亲子冲突解决策略量表、执行功能行为评定量表和威斯康星卡片分类测验为工具对710名三、四年级小学生及其父母双亲进行测查。结果发现:(1)父母体罚初始水平越高、随时间下降越慢,儿童日常执行功能问题越多,父母体罚对儿童日常执行功能的影响均存在累积效应;(2)父母体罚初始水平越高,儿童执行功能任务水平越差,但父母体罚的发展变化不能预测儿童执行功能任务水平,父母体罚对儿童执行功能任务水平的影响不存在累积效应。研究结果表明长期父母体罚对儿童日常认知功能的消极影响存在累积效应。

家庭功能对学龄前儿童执行功能的影响

目的探讨家庭功能对学龄前儿童执行功能的影响,为家庭正确引导学龄前儿童,促进儿童执行功能发展提供理论依据。方法使用家庭关怀度指数问卷测定学龄前儿童家庭功能状况,通过经典的固定盒子任务、猴子老虎任务和A非B任务来测定儿童执行功能状况,共调查和测试了97名学龄前儿童。结果家庭功能对学龄前儿童执行功能有一定影响,学龄前儿童执行功能的发展受父母年龄、是否独生子女以及儿童年龄共同影响。结论家庭功能影响着学龄前儿童执行功能的发展,家长需反思家庭氛围的营造以及如何引导学龄前儿童的健康发展。

儿童执行功能训练研究综述

执行功能是指有机体对思想和行动进行有意识控制的心理过程,是目前认知心理学和发展心理学研究的一个重要内容。执行功能是儿童认知发展的重要方面,对儿童的执行功能进行训练可以促进儿童的认知发展,对儿童未来的学习活动有着重要的意义。介绍了国内外对儿童执行功能进行训练的研究开展状况。

体育活动对儿童执行功能作用研究:理论、效益与测量

执行功能对于儿童身心发展具有核心作用,对采用体育活动方法改善儿童执行功能发展进行研究,为更加科学地促进儿童发展提供理论和实践基础;通过文献资料法和专家访谈法,梳理了理论和实验研究的发展过程——短时与长时体育干预下的儿童执行功能发展。结果显示:执行功能三因素理论已经获得共识;短期和长期的体育活动都能够给儿童执行功能带来积极作用,其中,中等强度的体育活动被认为能够带来更显著的效益,体育促进执行功能与人生发展整合模型较为全面地体现了体育、执行功能和个人发展三者之间的直接、中介和调节关系。

有氧运动对儿童执行功能干预效果研究——以近红外脑血流为研究手段

目的:探究有氧运动干预结合近红外脑血流对儿童执行功能的影响。方法:通过对一名8岁12周的有氧运动干预前后执行功能以及脑血流的变化进行研究分析。结果:执行功能成绩增长了6分,占总分的13.6%。测试成绩从72.7%增长到86.4%。前额叶脑血流量增加。结论:有氧运动干预可以提高执行功能的能力;有氧运动干预后,前额叶脑血流量会增加。

ApoE基因多态性与学龄前高功能孤独症谱系障碍儿童执行功能的相关性

目的探讨载脂蛋白E(ApoE)基因多态性与学龄前高功能孤独症谱系障碍(HFA)儿童执行功能的相关性。方法选择2021年10月至2023年10月于泸州市精神病医院收治的215例有执行功能障碍的学龄前HFA儿童作为HFA组,选择同期于医院进行体检的142例健康儿童作为对照组。经倾向性评分匹配2∶1,HFA组(136例)和对照组(68例)。比较两组的一般资料及ApoE基因多态性位点基因型及等位基因频率分布。分析ApoE基因多态性与学龄前HFA易感性关系。不同ApoE基因亚型HFA患者的执行功能比较,多元线性回归分析不同ApoE基因亚型与执行功能参数的关系,及HFA患儿执行功能障碍的影响因素。结果在HFA组和对照组中最常见的等位基因为ε4,且ε4型基因携带者HFA的发生风险是未携带者的1.78倍(P<0.05)。等位基因模型中ε4等位基因明显增加HFA患儿执行功能障碍风险(P<0.01)。三组ApoE基因亚型患者的抑制、转移、情感控制、工作记忆、组织计划、抑制自我调控指数(ISCI)、认知灵活性指数(FI)、元认知指数(EMI)水平差异均具有统计学意义(P<0.05)。其中ε4型患者的执行功能障碍水平均高于其余两组。抑制、转移、情感控制、工作记忆、组织计划、ISCI、FI、EMI水平、ApoE基因型ε4是HFA患儿执行功能障碍的影响因素(P<0.05)。结论携带ε4等位基因和抑制、转移、情感控制、工作记忆、组织计划、ISCI、FI、EMI高水平与学龄前HFA儿童执行功能障碍有关。

家庭常用电子信息产品对学龄前儿童执行功能的影响

目的了解学龄前儿童使用家庭常用电子信息产品及学龄前儿童执行功能情况,探讨家庭常用电子信息产品与学龄前儿童执行功能的关系。方法采用便利取样的方法选取银川市幼儿园儿童132例进行问卷调查和执行功能测试。采用自制问卷对学龄前儿童家长进行家庭常用电子信息产品的调查。借鉴国内外对学龄前儿童执行功能的测试方法,结合幼儿园实际情况对学龄前儿童的工作记忆任务、抑制控制任务和认知灵活性进行测试。结果银川市学龄前儿童对电子信息产品的使用较为广泛,主要使用手机和电脑;不同年龄段学龄前儿童的执行功能有差异,3~4岁儿童每天使用电子信息产品的时间较多。儿童执行功能与儿童年龄、父母学历、生活地区、使用电子信息产品时间长短、使用频率、多种电子产品混合使用及电子产品用途呈正相关(P<0.05)。结论适当控制学龄前儿童对电子产品的使用,多带儿童外出及多与儿童交流沟通,有利于提高学龄前儿童的执行功能,为今后的学习打下良好基础。

儿童执行功能量表在中国学前儿童中的信效度分析

目的:考察儿童执行功能量表中文版在中国学前儿童中的信效度。方法:研究样本来自随机抽取的上海市6所公立幼儿园917名3~6岁学前儿童(平均年龄4.75岁,标准差1.10岁,其中485名男孩)。由幼儿母亲完成儿童执行功能量表以及儿童长处和困难量表,4个月后,部分幼儿母亲再次完成儿童执行功能量表。结果:验证性因素分析的结果显示,儿童执行功能量表较好地拟合于三因素模型(工作记忆,调节能力和抑制能力),χ~2/df=3.69,CFI=0.91,GFI=0.92,RMSEA=0.05。同时工作记忆、调节能力和抑制能力三个分量表具有较高的内部一致性信度(0.71-0.89),四个月之后的重测信度为0.60-0.69。此外,执行功能的三个维度与亲社会行为、冲动行为和情绪症状之间均有着显著的相关(rs=0.18-0.49,P<0.001)。结论:儿童执行功能量表具有较好的信效度,可作为中国学前儿童执行功能的评估工具。

有氧运动改善儿童执行功能研究进展

执行功能障碍会导致一系列儿童慢性疾病。脑科学和行为学研究证明,有氧运动在预防和改善儿童执行功能障碍方面效果显著。然而,由于有氧运动不同剂量对儿童执行功能的各子功能的效应及脑机制不同。因此,如何根据当前研究中的干预效果、剂量效应及脑机制,精准推进相关研究,制定出针对儿童特定病症的有氧运动干预方案,成为了当前儿童预防与康复临床应用中的前沿问题。该文就当前有氧运动对儿童执行功能的干预效果、剂量效应及脑机制的研究进展进行综述。