基于Citespace的听障儿童绘本研究综述与可视化分析

目的为深入分析目前与听障儿童相关的绘本研究进展以及目前的研究趋势,为后续听障儿童绘本的研究提供依据和研究方向。方法利用Citespace软件对CNKI中所有与听障儿童相关期刊文献的发文量、作者图谱、关键词共现、关键词聚类以及关键词突现进行了可视化分析研究。结果目前国内的听障儿童绘本研究尚不成熟。结论听障儿童绘本研究经历了缓慢提升、研究突增之后,进入了现在的平稳发展阶段。同时,作者的整体合作力度较弱,尚未形成核心作者群。听障儿童绘本研究的网络结构还比较松散,尚未形成完整的体系框架,未来还需要加大对“听障儿童绘本”方面的研究,需要进一步加强该领域的研究拓展。

幼儿园儿童绘本剧活动的设计与实施——以“小蝌蚪找妈妈”绘本剧活动为例

儿童绘本剧活动是幼儿园对教育教学内容创新和活动形式的积极探索,有利于培养幼儿独立思考能力,丰富幼儿的想象力,发展幼儿的创造力。幼儿园教师设计儿童绘本剧活动,要遵循主体性原则、生活化原则、融合性原则、发展性原则,主要从绘本分析、绘本剧活动设计、绘本剧活动实施要点三个方面探索儿童绘本剧活动实施路径。

基于知识图谱的国内外儿童绘本可视化研究

目的利用科学知识图谱,对比分析国内外儿童绘本研究热点与趋势,总结出研究现存问题,提出未来研究展望。方法运用可视化文献分析软件Cite Space 6.2R1,选取中国知网数据中的北大核心、CSSCI、SCI期刊文献和Web of Science核心集合数据库中收录的儿童绘本相关文献作为研究对象,对当前国内外儿童绘本研究的发文量、发文作者、发文机构、研究热点、前沿与趋势等方面绘制科学知识图谱并进行可视化分析。结论国内外儿童绘本发文量均呈波动上升态势;国内发文作者、机构间合作不密切,国外合作密切且形成完整的合作团队;国内整体研究趋势侧重于绘本本身的创作、阅读、出版研究,国外侧重于儿童自身行为特点与成长发展的研究。国内外均存在缺少对儿童非认知能力内容研究、社会问题关联性领域研究、长期影响回顾方法研究等问题,且国内还存在缺乏对跨语言和跨文化的研究。未来展望于研究对象多样化、内容多元化、方法创新化、方向科技化,多维度提升儿童绘本研究的深度与广度。

AIGC技术在儿童绘本设计中的应用

通过分析人工智能生成内容(AIGC)的优势和限制,阐明AIGC为儿童绘本设计带来变革机遇的重要性,并总结了AIGC在儿童绘本设计中的应用策略。实践表明,AIGC技术为儿童绘本设计注入了新的活力与可能性,将其集成到绘本内容创作中是一条行之有效的应用创新路径,可以提高设计效率与创造力,有助于设计师和大众有效进行创新性设计实践。

空间与认知:儿童绘本中地图图像的叙事性设计

本文将儿童地图绘本中的场景、人物和事件的设计叙事手法进行解析,并探讨设计叙事与文学叙事的差异,提出场景的设计叙事手法建构空间的关联性认知、人物的设计叙事手法建构空间的引导性认知和事件的设计叙事手法建构空间的指向性认知,这三个培养儿童空间认知能力的设计叙事手法,为儿童绘本中地图叙事研究拓展新路径。

新媒体环境下公共图书馆儿童绘本阅读推广实践探索——以南京图书馆“南图姐姐”故事汇为例

随着儿童阅读受到全社会的广泛关注,公共图书馆主动发挥自身资源优势,在儿童阅读推广中的作用日益凸显。论文以南京图书馆“南图姐姐”故事汇为例,对新媒体环境下公共图书馆儿童阅读推广工作进行了思考,提出了打造公共图书馆儿童绘本阅读阅读品牌,注重多平台、线上线下融合发展,加强人才队伍建设,构建多元化儿童阅读推广合作关系等公共图书馆儿童绘本阅读推广策略。

基于信息加工理论的阅读障碍儿童绘本设计研究

研究阅读障碍儿童绘本的创作。本文从信息加工理论的角度,根据阅读障碍儿童认知特点,探讨儿童绘本创作要着眼于帮助阅读障碍儿童养成自主阅读的习惯,以此培养儿童潜在智力。结论提出绘本设计要符合阅读障碍儿童的认知特点,并在此基础上提出了相关策略。

基于艺术疗愈视角下生命教育主题的儿童绘本设计实践

文章旨在探讨基于艺术疗愈视角下生命教育主题儿童绘本的设计实践研究。方法通过实地调研,查阅相关文献资料,探析以生命教育为主题的儿童绘本的研究现状和疗愈缺失的问题,明晰艺术疗愈在生命教育主题的儿童绘本设计中的重要性,以艺术疗愈理论为基础,从故事疗愈、视觉疗愈、交互疗愈和空间疗愈4个疗愈纬度对生命教育主题的儿童绘本进行分析研究,构建出符合生命教育题材儿童绘本的艺术疗愈模型。探析出艺术疗愈视角下生命教育主题的儿童绘本的设计策略,并依据设计策略来构建设计实践促进儿童对生命教育的情感表达和认知理解,为后续其他类型的生命教育主题的儿童绘本设计提供参考依据。

“互联网+”背景下儿童绘本创作的优化路径研究

绘本作为儿童启蒙教育的首选读物,其社会关注度日益渐增。以儿童绘本为研究对象,阐释了在“互联网+”背景下儿童绘本的主要特征,并对其存在的问题进行了分析,在此基础上从加强本土文化的挖掘、采用多种创作手法和增加数字技术的应用这三方面探讨了现代儿童绘本创作的优化路径,以期为研究儿童绘本创作与出版的相关学者提供新的思路。

汉英儿童绘本中“爱”的多模态隐喻对比

本文选取以亲子之爱为主题的汉英儿童绘本各一本作为语料,从认知语言学角度研究其中“爱”的多模态隐喻异同。首先,在图像隐喻方面,中文绘本主要通过静态化、实体化的图像来隐喻父子情,英文绘本主要通过可度量化的具有动态感的动作来帮助幼儿读者理解“爱”这一抽象概念。其次,在空间隐喻方面,中文绘本主要运用大—小意象图式,英文绘本则主要运用上—下、近—远意象图式来描绘珍贵、感人的亲子之爱。最后,汉英绘本还使用了不同的颜色隐喻,中文绘本主要运用“爱是暖色系色彩”的隐喻,英文则为“爱是淡雅系色彩”的隐喻。

基于提示词优化的AIGC汉长安城遗址儿童绘本应用研究

以汉长安城遗址中椒房殿为测试对象,探究和优化Stable Diffusion中的提示词输入策略生成椒房殿复原设想图,并且依据该输入逻辑制作出儿童绘本素材图。研究将AI绘画、汉文化和儿童绘本创新性的融合,对于AI艺术应用和儿童美育教育实践具有可供参考的推广价值。

儿童绘本中镜头语言的运用研究

儿童绘本在儿童的成长和发展中发挥着重要的作用,其中,镜头语言是构造儿童绘本图像的元素之一。镜头语言不仅丰富了儿童的阅读体验,而且在激发儿童想象力、发展儿童情感认知、促进儿童道德观和价值观的形成等方面发挥着关键作用。该文通过分析不同绘本中的镜头语言,探讨儿童绘本中镜头语言的运用及其对故事叙述和儿童阅读体验的影响,旨在从镜头语言的视角洞察儿童绘本的魅力和深度,为儿童绘本创作提供参考,促进儿童绘本在艺术层面的高质量发展。

县级公共图书馆儿童绘本阅读推广的实践与思考——以通渭县图书馆为例

公共图书馆作为各地区最主要的公共阅读空间和重要的阅读资源提供单位,承担着培养儿童阅读习惯的重要使命。为了更好地利用公共图书馆资源来推广儿童阅读的首选形式—绘本阅读,培养儿童良好的阅读习惯,推进全民阅读不断深入,文章以通渭县图书馆为例,阐述儿童绘本阅读的意义及县级公共图书馆开展儿童绘本阅读推广的优势,并通过分析一系列形式多样、内容丰富的绘本阅读推广活动实例,总结出县级公共图书馆儿童绘本阅读推广策略。

红色文化视域下α世代儿童绘本的创新策略

红色文化作为当代中华民族珍贵的精神瑰宝,为儿童绘本拓宽了主题内容和展现形式。本文旨在探讨红色文化的视角下,分析α世代儿童的特点,通过对市场上红色文化绘本的调研分析,总结出儿童红色绘本创作有待改善的问题;从传播内容创新、传播形式创新、未来发展趋势三个方面探讨创新策略,做到“讲好中国故事”,扎根民族文化土壤,对儿童理解和传承红色文化具有重要的意义。

中国当代儿童绘本中融入优秀传统文化的创意实践探析

国内绘本市场整体发展参差不齐;精品绘本少;国际知名度低。文章重点分析了国产儿童绘本的发展现状,提出了中国优秀传统文化与现代儿童绘本创新式融合,并探索出中国儿童绘本的创作路径,以期为原创儿童绘本家和出版社的创作发展道路提供一些启示。

儿童绘本的图文关系分析及其对翻译的启示——以苏菲·布莱科尔的中英文绘本对比为例

具备多模态性质的绘本逐渐成为必不可少的幼儿教育资源。依据Martinec和Salway的图文逻辑语义关系理论,分析SophieBlackall的三本绘本的图文关系,发现故事类绘本中延伸和话语投射关系突出,科普类绘本中延伸和文字更具概括性关系突出;其原因在于图像能承载的语义数量和类型有限及作者对绘本叙事艺术、教育功能、表演功能等因素的考虑。结合绘本的原译作对比分析,探讨能有效解决各图文关系下的翻译问题的策略,得出延伸关系下,译者须发挥主体性,可采用改译强化绘本的教育功能,采用创译为读者营造等效的情感体验。话语投射关系下,选用受儿童喜爱的语言,重视标点的特殊意义。文字更具概括性关系下,运用修辞性增译和遣词译法使语言浅显易懂且富有感染力。

3-6岁儿童绘本中的优秀传统文化传承与创新设计研究

在当今文化自信与建设文化强国的背景下,儿童绘本以其图文并茂的特点成为向儿童传递优秀传统文化的重要桥梁。通过深入分析绘本作为优秀传统文化传承媒介的直观性、趣味性、适应性和情感共鸣等特点;详细探讨绘本通过经典故事再创作、生动插画展现、互动式设计以及现代元素的融入等有效传承方式;提出内容选择、视觉设计、交互设计以及跨文化传播等多个层面的创新设计。积极推动优秀传统文化在儿童教育中深入融合,助力优秀传统文化的现代转化与创新性发展。

儿童绘本在小学美术教学中的应用

儿童绘本是一种图文并茂的儿童文学书籍,区别于普通的卡通绘本,在表现形式、图文内容以及创作风格上更符合小学生的认知心理与发展需要,这也是儿童绘本广泛应用于小学教育的主要原因所在。基于此,本文以小学美术课程教学为主要研究对象,以充分开发与利用儿童绘本教育资源,提升小学美术教学的有效性为目的,对儿童绘本在小学美术教学中的基础运用方法与创新运用方法展开探究,旨在让学生的美术核心素养在儿童绘本的作用与支持下实现稳定发展。

儿童绘本在小学美术教学中的应用案例

儿童绘本作为一种融合图文的艺术形式,蕴含着丰富的情感和想象力,能够为小学美术教学提供宝贵的资源和素材。在小学美术教学中有效应用儿童绘本,能够促进小学生的审美能力、想象力和创造力的发展,提高其综合素养。文章首先分析了儿童绘本在小学美术教学中的三大优势,接着介绍了儿童绘本在小学美术教学中的具体案例,以期为广大美术教师提供教学参考。

视觉叙事理论框架下儿童绘本的多模态语篇分析

本研究依据视觉叙事理论,以儿童绘本为语料,分析图像符号资源在多模态语篇中人际意义、概念意义和组篇意义的构建,研究发现:儿童绘本中多使用完整表征展现图像人物形象,通过展开关系和背景延续和变化促进故事发展;其次,该语篇多通过主观视角,借用个体类的自然风格,采用高色度和自然度但不同色调的氛围,增强图像人物和读者之间的互动;最后,该语篇文字和图像相互作用较为简洁呈现语篇意义。