美国学分转换及先前学习评估研究

学分转换和先前学习评估是美国高等学校认可本校以外各类学习的主要工具。在这两方面,除高等学校外,美国联邦政府、州政府、关注非传统教育的第三方组织都在政策形成中发挥了重要作用。本文总结了相关组织的政策和实践情况,并尝试从历史发展的角度分析美国形成当前较为灵活的认可学习成果制度的背景和原因,最后提出可供借鉴之处。

非学历和学历教育的学习成果转换问题探究——以内蒙古农村党员干部现代远程教育先前学习成果评估为例

先前学习评价(PLAR)是对高等教育的入学申请者入学之前的学习、工作、生活经验等的综合评价,并转换成现实学分的一项终身学习促进制度[1]。比较了内蒙古农村党员干部现代远程教育与教育部"一村一名大学生计划"现代远程教育教学框架的基础上,提出了非学历教育和学历教育学习成果转换的思路和建议,为学分银行制度建立提供依据。