基于IPTV的党员干部现代远程教育平台设计与应用——以海南省电信模式为例

海南自开展党员干部现代远程教育工作以来,积累了较为丰富的经验。文章介绍了海南党员干部现代远程教育项目的开展情况,包括该项目的平台栏目与课件内容、视频课件资源库、站点建设等情况,对党员干部现代远程教育的两种站点建设模式——卫星模式和电信模式进行了分析比较,提出海南党员干部现代远程教育整合一二级平台的解决方案,重点讨论了该平台的功能设计与实现,涉及系统管理、分组管理、内容管理、报表管理等模块的详细功能和具体应用,可在党员干部现代远程教育方面为相关人员提供借鉴参考。

基于Linux及开源软件的新疆农村党员干部现代远程教育

针对新疆维吾尔自治区农村党员干部现代远程教育工程中基于Windows系统站点的实际问题,提出通过Linux及开源软件实现远程教育各项功能的解决思路。研究实现了支持卫星数据广播接收、资源管理与服务系统、少数民族语言、卫星自动升级、一键式全自动安装与恢复等功能的昆仑Linux现代远程教育支撑系统。

农村党员干部现代远程教育学习支持服务探讨

农村党员干部现代远程教育是我国在农村地区实施的又一重大现代远程教育项目。学习支持服务在保证和提高农村党员干部现代远程教育的质量和效果上发挥着重要作用。本文在回顾远程教育学习支持服务研究现状的基础上,分析了农村党员干部现代远程教育与院校远程教育的差异,阐述了远程教育学习支持服务系统的设计框架,并依照该框架论述了农村党员干部现代远程教育学习支持服务的系统构成,最后提出了建立完善的农村党员干部现代远程教育学习支持服务体系尚需进一步研究的一些问题。

浙江省农村党员干部现代远程教育资源整合调查研究

浙江省自2005年启动农村党员干部现代远程教育工程以来,在资源整合等方面取得了显著成效。本文结合文献研究和实地调研的结果,分析了浙江省农村党员干部现代远程教育资源整合的现状和典型做法,针对目前存在的问题,提出了改进的思路建议。

农村党员干部现代远程教育资源整合模式研究

本文分析了农村党员干部现代远程教育的资源类型,从宏观和微观两个层面提出了可行的资源整合模式,并阐述了资源整合的注意事项。期待本研究能对农村党员干部现代远程教育资源整合工作有所启示。

农村党员干部现代远程教育学习者特征分析

农村党员干部现代远程教育是加强农村基层党组织建设,提高农村地区广大党员干部和农民群众致富技能及整体素质的一项重大举措。研究学习者的学习特征,是开展农村党员干部现代远程教育各项活动的前提,是提高和保证其质量和效果的基础。文章从原有经验特征、学习心理特征、行为表现特征、社会影响特征四个维度入手,对农村党员干部现代远程教育中学习者特征进行了分析,并对农村党员干部现代远程教育工程的实施提出了一些拙见。

农村党员干部现代远程教育资源整合研究

本文采用实地访谈、问卷调查、实地观察等方法对贵州省农村党员干部现代远程教育工程资源整合的现状、成功经验、面临的困难和问题等进行了深入的分析。在此基础上,提出了相关的对策和建议。

对农村党员干部现代远程教育相对优势的调查研究

本研究利用问卷调查和访谈的方式,对农村党员干部现代远程教育的相对优势进行了调查,调查表明:收看流媒体节目是农村受众利用远程教育站点学习的主要方式,农村党员干部现代远程教育对农村受众方便、及时、免费地获取他们需要的党建信息、致富信息发挥着重要的作用。

农村党员干部现代远程教育在三网融合中的应用研究

目前,农村党员干部现代远程教育按照建设模式和教学资源传输模式不同,分为"电信模式"、"有线电视模式"和"卫星模式"三块,各块相对独立运行,而随着电信网、广播电视网和互联网融合发展,实现三网互联互通、资源共享,为广大农村党员干部和人民群众提供话音、数据和广播电视等多种服务有了更便捷的途径和更成熟的技术条件。介绍了这三种模式的远程教育概况和基于"三网融合"技术和特点,以提升农村党员干部现代远程教育的优势。

农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式比较

目前,农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设主要有卫星、电信和有线电视三种模式。分析了农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式应用现状及各种终端接收站点建设模式的组成、功能及工作原理,从建、管、学3个方面对3种模式进行了综合比较。在此基础上,提出了终端接收站点建设模式的选择依据。

农村党员干部现代远程教育信息服务模式探析

在解读农村党员干部现代远程教育信息服务及其构成要素的基础上,分析了农村党员干部现代远程教育信息服务站、电视传播、流动播放点三种信息服务模式的优点和不足,提出了提高信息服务水平和效率的方法与途径。

农村党员干部现代远程教育资源整合研究——整合要素与整合模式分析

农村党员干部现代远程教育作为一项投资巨大的系统工程,需要投入大量的人力、物力和财力。因此,开展农村党员干部现代远程教育资源整合研究具有重要的现实意义。在简述农村党员干部现代远程教育资源整合内涵和要素的基础上,分析了农村党员干部现代远程教育资源整合的模式和重点。

农村党员干部现代远程教育终端站点建设模式选择依据分析

农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式主要有卫星模式、电信模式和有线电视模式。对农村党员干部现代远程教育终端站点建设模式选择依据进行分析，为实现在适当的地方选择适当的模式提供理论指导与帮助。

贵州省农村党员干部现代远程教育信息资源建设和管理经验分析

贵州是全国农村党员干部现代远程教育工程首批试点地区,在推进远程教育工作中高度重视信息资源建设和管理。强化管理,着力建设"服务台",夯实信息资源应用基础;优化信息内容建设,资源库、辅助教学网站建设、"乡土课件"开发进展顺利;强化远程教育教学组织与管理工作;"学用结合",确保信息资源应用出成效。

贵州省农村党员干部现代远程教育教学资源建设现状及对策研究

贵州省自2003年启动农村党员干部现代远程教育工程以来,在教学资源建设等方面取得了显著成效。文章通过对贵州省农村党员干部现代远程教育教学资源建设现状调研的基础上,针对目前存在的问题及原因,提出了相应的对策。

农村党员干部现代远程教育与农村信息化发展

农村信息化是推动我国农村经济社会发展的关键。近年来,党和政府启动了一系列促进农村信息化发展的工程,取得了一定的建设成果,但农村信息化建设中仍然存在着一些问题需要解决。从农村信息化的角度看,农村党员干部现代远程教育对农村信息化具有积极的促进意义。

大学生志愿服务“农村党员干部现代远程教育”的回顾与反思

"农村党员干部现代远程教育"是我党在新世纪开展的一项重要工作。文章结合丽水职业技术学院办学经验,从运行体系和机制两方面分析高校如何结合专业优势,提高大学生志愿服务"农村党员干部现代远程教育"工作的有效性与长效性。

微视频与党员干部现代远程教育融合路径探析

近年来,微视频在正式学习中的理论和应用研究得到了学者较高关注,在非正式学习中也有相关的实践应用。党员干部现代远程教育作为远程教育的一种形式,遵循远程教育发生、发展的基本规律。探索微视频与党员干部现代远程教育相融合,对提高党员干部现代远程教育实效性有重要的意义,同时也对丰富微视频在非学历教育、非正式学习中的理论和应用研究有重要意义。该文分析了微视频与党员干部现代远程教育的融合基础,从人员素质、平台构建、资源建设和学习方式四方面探析了融合路径,并结合实践应用分析了融合的优势。

党员干部现代远程教育学用工作难题探索——以安徽宿州市为个案

党员干部现代远程教育系统工程,是建立"让干部经常受教育,使农民长期得实惠"长效机制的有效途径。加强组织领导,强化学用工作推进;健全队伍制度,夯实学用工作基础;依靠技术措施,确保学用工作开展;创新学习方式,增强学用工作实效;选树先进典型,打造学用工作亮点;探索结合模式,促进学用成果转换。这六种行之有效的工作做法,可用于党员干部现代远程教育学用工作之中。

贵州农村党员干部现代远程教育可持续发展研究

本文通过对贵州农村党员干部现代远程教育建设、管理、应用等方面存在的问题进行分析,提出了一些贵州农村党员干部现代远程教育可持续发展的思路。