新时代推进党校(行政学院)工作实现高质量发展的若干思考——以内蒙古自治区为例

各级党校(行政学院)是干部教育培训的主阵地。新时代用好用活党校(行政学院)教育培训资源,不断提升党校(行政学院)教学科研水平,打造高素质过硬干部队伍。当前,内蒙古自治区各级党校(行政学院)尤其基层党校干部教育培训质量总体还不够高,存在培训对象不精准、课程设置不科学、师资力量相对薄弱、编制资源紧张、人才保障机制不健全等问题。本文从内蒙古自治区实际出发,深入分析当前全区各级党校(行政学院)存在的问题并提出发展建议,推动内蒙古自治区党校(行政学院)高质量发展,为自治区实现“闯新路、进中游”目标夯实组织和人才基础。

构建党校(行政学院)图书馆“五位一体”的阅读推广体系——基于分众阅读推广的视角

将分众阅读推广引入党校(行政学院)图书馆阅读推广领域,结合党校(行政学院)的定位及图书馆的职能,统计分析党校(行政学院)的教学课程及特色,提出"五位一体"的红色五角星阅读推广体系,将马克思主义经典阅读推广、地域文化阅读推广"、四史"阅读推广、人文经典阅读推广和时政热点阅读推广结合起来,针对不同班次开展阅读推广活动,更好地发挥图书馆在服务干部教育培训、提升干部文化素质、丰富校园文化生活方面的积极作用。

党校(行政学院)教学架构的四度审视

提高党校(行政学院)教学质量,必须科学地把握党校(行政学院)的教学架构。落实好党校(行政学院教育培训目标,促进新时代党校(行政学院)教学高质量发展,应从政治高度、现实热度、学术深度和技术维度等方面建构党校(行政学院)教学架构。从守护教学生命线的政治高度,突出抓好提高教学质量这个重中之重;从提高教学价值性的现实热度,注重打造好满足学员需求的教学课程;从厚植教学学理性的学术深度,切实增强教学培训的针对性和实效性;从提升教学创新性的技术维度,合理配置和有效利用现有的教学资源。

运用行动学习提升党校(行政学院)学员管理实效研究

行动学习是群策群力、团队集中力量攻克难题的有效方法。运用行动学习法研讨得出目前党校(行政学院)学员管理方面存在培训重要性认识错位、党性教育工作开展移位、管理手段不到位、制度建设失位等问题,提出强化服务理念、创新方式方法、典型示范引领、蹲点一线考察识别、强化多部门联动和痕迹管理等对策,对于提升学员管理的实效、推进党校(行政学院)高质量发展具有重要的实践意义。

学习贯彻《条例》和《规划》 开创新时代广西党校(行政学院)干部教育培训工作新局面

中共中央印发了修订后的《干部教育培训工作条例》和《全国干部教育培训规划(2023-2027年)》(以下分别简称《条例》《规划》),强调了干部教育培训的重要地位,明确了干部教育培训的基本原则,确定了干部教育培训的主要目标,完善了干部教育培训的管理体制。《条例》和《规划》突出了政治性的总体要求,体现了时代性的目标任务,构建了创新性的制度机制。当前,要以贯彻《条例》和《规划》为契机,加强政治训练,发挥为党育才的独特价值;突出基本培训,完善教育培训的主要内容;深化改革创新,优化教育培训的方式方法;强化业务指导,提高党校(行政学院)系统整体办学水平,不断开创党校(行政学院)干部教育培训工作新局面。

西藏党校(行政学院)系统教师队伍建设路径探析

党校(行政学院)作为党培训各级领导干部的主渠道和党的思想理论建设重要阵地,人才队伍建设是党校(行政学院)事业发展的关键,重点是教师队伍建设。加强西藏党校(行政学院)系统专职教师队伍建设具有十分重要的意义。笔者对西藏党校(行政学院)系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研,就存在的共性问题进行了梳理归纳,从人才引进办法、职称评聘制度、教学科研咨政水平提升、专职教师队伍管理等维度提出加强专职教师队伍建设的基本路径。

推动党校(行政学院)教学工作与信息技术深度融合的思考

习近平总书记高度重视信息技术应用工作,强调要“善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”[1]。《中国共产党党校(行政学院)工作条例》也明确规定:“各级党校(行政学院)应当充分发挥信息化在教学科研和日常管理中的重要作用,重视运用现代信息技术。”[2]这为党校(行政学院)教学工作与信息技术深度融合指明了方向。我们必须充分把握这一历史机遇,强化信息技术应用的基础研究,加快信息化服务普及,进一步在核心技术上取得突破,推动党校(行政学院)教学工作与信息技术深度融合激发新动能;必须正确认识和积极应对党校(行政学院)教学工作与信息技术深度融合的挑战,不断提升党校(行政学院)教学工作实效;用信息技术的形和体承载党校(行政学院)教学工作的魂和神,不断开创新时代党校(行政学院)教学工作新局面。

《中国共产党党校(行政学院)工作条例》是推进新时代党校(行政学院)事业发展的纲领性文件

中共中央制定印发《中国共产党党校(行政学院)工作条例》(以下简称《条例》),标志着党校(行政学院)迎来了继全国党校工作会议之后又一宝贵发展机遇。《条例》贯穿了习近平总书记关于党校(行政学院)工作的重要论述,充分体现了加强党对党校(行政学院)工作全面领导的政治要求,明确了提升党校(行政学院)工作科学化制度化规范化的重大举措,更加坚定了党校人在新时代奋发有为的信心与决心。

新形势下党校(行政学院)人才队伍建设研究

文章对新形势下做好党校(行政学院)人才队伍建设的重要意义进行阐释,对党校(行政学院)教学科研、行政管理、后勤服务三支队伍建设存在的政治标准不够严格、培养机制不够完善、队伍生机活力不足、科学化水平不高等问题进行分析,提出筑牢政治标准,把旗帜鲜明讲政治融入人才队伍建设全过程;坚持多措并举,重点加强教学科研人才队伍建设;强化系统工程,推进行政管理人才队伍建设;统筹服务保障,兼顾后勤服务人才队伍建设的对策建议。

建设高素质党校(行政学院)教师队伍的建议

不断加强党校(行政学院)教师队伍建设,提高教师队伍整体素质,是当前党校(行政学院)需要研究的重要课题。文章就加强党校(行政学院)教师队伍建设的意义、党校(行政学院)教师队伍建设存在的问题以及如何建设一支高素质的党校(行政学院)教师队伍进行讨论,认为要完善选人用人机制、注重党校(行政学院)教师专业素质培养、健全适合党校(行政学院)教师发展特点的管理体系,推动建设一支政治强、业务精、作风好的党校(行政学院)教师队伍,进一步推动党校(行政学院)教师队伍建设再上新台阶。

学习贯彻新条例，创新党校培训模式——以构建微信教学平台为例

学习贯彻《中国共产党党校(行政学院)工作条例》精神,利用新一代信息技术对教育培训模式创新,大幅度提高干部教育培训质量,是新时代党和国家对干部教育培训工作的根本要求。党校(行政学院)教育工作者,只有充分掌握微信平台的功能及操作,深入研究利用微信平台搭建移动教学平台的教学模式、功能设计、流程和方法,才能实现信息技术与课程内容的深度融合,实现线上线下相结合的混合教学模式,顺利实现教学模式创新,为提高教学质量服务。

提高党校教师用学术讲政治能力的几点思考

党中央根据新时代干部教育培训的新特点和所面临的新任务,提出了党校(行政学院)系统教师用学术讲政的新要求。作为党校(行政学院)教师,必须增强政治意识,树立用学术讲政治的教学理念,明确用学术讲政治的基本遵循,才能谈得上用学术讲政治。

党校系统提升媒介素养教育水平路径探析

媒介素养是领导干部执政能力的重要体现。新时代新征程,宣传思想工作面临新的形势,传播格局和舆论生态都发生了很大变化,各种风险挑战前所未有,对领导干部媒介素养教育提出了新要求。本文以《中国共产党宣传工作条例》等宣传思想领域党内法规为视角,针对党校(行政学院)领导干部媒介素养教育存在的短板,就构建有中国特色、时代特征的媒介素养教学体系,推动领导干部媒介素养教育的科学化、规范化、制度化进行探析,提供思考和建议。

浅谈如何贯彻落实《条例》提升基层党校办学实效

基层党校相对省、市级党校缺乏资源优势,但也具有贴近基层、发展灵活的优势《。中国共产党党校(行政学院)工作条例》为党校工作提供了全方位的指引,为基层党校发展打了强心针,也提出了更高要求。对此,认真学习领会《条例》5大原则,探索开展校际合作、深入挖掘本土资源、充分依托问题导向,整合优势资源,突出本土特色,提升基层党校办学实效。

把握新阶段 贯彻新理念 构建新格局 推进党校(行政学院)事业高质量发展

进入新发展阶段,面对新目标新任务新要求,党校(行政学院)要深入贯彻党的十九届五中全会战略部署,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,把握新发展阶段,坚持改革创新,全身心推进高质量发展;贯彻新发展理念,坚持一体协同,全方位推进高质量发展;构建新发展格局,坚持统筹整合,全周期推进高质量发展。

加强党校(行政学院)学员管理的点滴思考

学员管理工作在整个教学过程中起着十分重要的作用。学员管理工作的成败,在于能否正确运用科学的管理方法。做好学员管理工作,要在"五个结合"上下功夫:把常规制度管理与思想教育相结合;把班级管理与学员自我管理相结合;把班级管理与全校性管理相结合;把学员管理的具体内容与党性教育的具体目标相结合;把严格管理与关心爱护相结合。

新时代县级党校(行政学院)师资队伍建设研究

新颁布的《中国共产党党校(行政学院)工作条例》指出:“党校(行政学院)是党领导的培养党的领导干部的学校,是党委的重要部门,是培训党的各级领导干部的主渠道,是党的思想理论建设的重要阵地,是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库”,因此,加强县级党校(行政学院)建设十分重要。党校作为培训党的各级领导干部的学校,只有自身具备优良的师资队伍,才能更好的培训党员领导干部。因此,必须着力打造一支新时代的专业化高素质师资队伍,促进县级党校(行政学院)高质量发展。

思想政治教育方法在初任公务员培训中的运用

在党校或行政学院的干部教育培训中,初任公务员相对于其他干部来讲具有一定的群体个性,培训主体要抓住初任公务员群体特点,结合思想政治教育的理论与方法,结合实际管理工作,重点探讨培训过程中如何有效地运用双主体教育法、熏陶教育法、情景模拟法三种思想政治教育方法帮助初任公务员顺利完成向一名合格公务员的过渡。

提升党支部书记培训效果的路径探析

开展党支部书记培训,是持续加强基层党组织带头人队伍建设的有效途径。结合中共上海市委党校(上海行政学院)相关培训班学员培训需求,分析影响培训效果的几个因素,即培训需求把握、培训课程设计、培训师资安排、培训方式使用。提升培训效果今后应从:遵循党校(行政学院)培训规律,体现党支部工作特点,系统安排培训内容;采用立体多样培训方式,提升培训效果;建立长效培训机制,优化管理服务水平。

做好新时期党校班主任工作的几点思考——以主体班次为例

党校(行政学院)是党领导的培养党的领导干部的学校,是党委的重要部门,是培训党的各级领导干部的主渠道,是党的思想理论建设的重要阵地。班主任工作是党校干部教育培训工作中一个重要的组成部分。班主任作为学员的直接“管理者”,是实现党校(行政学院)教育目标的重要抓手和根本保证。新时代,党校(行政学院)班主任应准确把握角色定位、抓好几个关键环节、不断提升个人素养,确保从理论到实践全面提高管理成效,从而推进党校(行政学院)干部教育培训事业高质量发展。