小学入学年龄对儿童义务教育阶段学校表现的影响

在义务教育阶段,由于“入学年龄截止日期”的设定,导致了在同学年入学的儿童中,不同出生日期儿童的实际入学年龄不同。本研究利用上海市中小学生抽样调查数据,分析小学入学年龄对儿童学校表现的影响,探讨义务教育阶段的“相对年龄效应”。研究结果表明:小学阶段的相对年龄效应显著,直到初中后这一效应逐渐减弱甚至消失,但入学年龄对夏季生儿童的学校表现影响将从小学持续到初中;相对年龄效应对男女儿童的学习成绩均具显著影响,对女童的社会交往也具有显著影响;家庭资源对相对年龄效应具有调节作用。

女孩入学年龄新议

学校的兴办，首先面向男孩，历经多年的观念更新，社哙才为女孩争得与男孩同校同班同学的机会和权利，应该说人类在男女平等的理想追求中又迈进了一步。确定在7岁时，同龄女孩与男孩一道入学，这似乎无可非议，

入学年龄对人力资本的长期影响--教育政策变迁带来的组群差异

随着教育部办公厅于2017年提出,将小学入学年龄标准由现行的“8月31日前满六周岁”调整为“由省级教育行政部门统筹确定”,入学年龄政策引发了社会各界的广泛关注。本文利用我国入学年龄要求中关于截止日期的规定,采用模糊断点方法(Fuzzy Regression Discontinuity Design,FRD)探究入学年龄对个人最终教育水平的长期影响。本研究发现,由于入学年龄较大的孩子会更早到达法定务工年龄,从而获得工作机会,因此他们最终所受到的教育年限比入学年龄较小的孩子短。然而随着九年义务教育制度的推进和大学扩招幅度的增加,我们观察到接近法定务工年龄的群体在校率上升,辍学率下降,入学年龄对长期教育水平的不利影响有所减弱。从这一角度,我国教育事业的改革促进了教育公平。

新西兰实施“集体入学”政策 儿童入学年龄可由家长决定

据新西兰教育部网站2017年6月29日消息,从2017年7月3日起,学校在与教职员、家长以及当地的幼教中心协商后,可全面采用＂集体入学＂（cohort entry）政策。＂集体入学＂指儿童在最接近自己5岁生日的某个学期初统一入学。这意味着,

如何解决农村学童入学年龄偏低的问题

农村的儿童,由于教育资源、经济条件、交通条件等诸多方面原因的制约,大部分没有经过幼儿园的集体生活,就直接进入农村小学的学前班就读,边远山区的儿童尤甚,并且入学年龄有普遍偏低的趋势。据笔者近5年来的连续走访调查,某县农村小学学前班学童入学平均年龄如下:

清中后期生员入学年龄新探——读翁心存辑生员名册两种

清代生员入学年龄问题以往聚讼颇多,未有定论。根据翁心存辑录的《粤东校士录》《西江校士录》,可以提取出4626名文生员、1757名武生员的入学年龄,统计得出文生员平均进学年龄约26.14岁,武生员约21.84岁。研究发现,个人文化水平高低与入学早晚有密切关联,入学较早者往往院试名次较高或能考取高级功名,而地方文教发达、家族三代有高级功名等外因则会对生员更早入学产生正向作用。加之“官年”现象影响,生员实际入学年龄应比本文估值更晚。前人研究所据样本较少,且结构失衡,影响了估算结果。根据新估值计算,清中后期生员总数将比前人结论大幅降低。

男孩女孩的入学年龄

最近参加了一些与家教有关的报告会、座谈会，也有很多家长与我讨论家教问题．在谈到早期教育与小孩入学的问题时，我都建议家长根据自己孩子性别的不同，选择不同的入学年龄。

小学入学年龄由谁说了算

有关孩子上学的问题，从来都会引发相当多的话题。“不能让孩子输在起跑线上，早点入学是好事。”江西省南昌市民吴先生说。2018年4月9日，南昌公布义务教育免试就近入学工作的实施意见，小学新生入学年龄为2012年8月31目前出生，年满6周岁的儿童。

错龄入学，不如放宽入学年龄限制

北京大学教授吴必虎通过微博建议“错龄入学”，男孩比女孩晚入学，引发社会热议。其实，“错龄入学”的建议不合理也不可行。要改变学业上的“女强男弱”，与其“错龄入学”，不如“弹性入学”，适当放宽6周岁入学的硬性要求，让家长根据家庭条件和孩子智力发育情况自主决定入学年龄。比如在美国，儿童人小学的年龄为5到7岁，由家长自主选择。

入学年龄能否设置一定的弹性空间？

8月22日是郑州市小学招生报名第一天。白宇凡的爸爸去郑州经开区外国语小学办理入学手续时却被拒之门外，学校的理由是“与要求的入学年龄差5天”。郑州市规定，年满6周岁半的适龄儿童才能进入小学接受义务教育，各学校都以“2007年2月28日前出生”为标尺，严卡入门关，这让一些“生不逢时”的孩子家长无奈和苦恼，直呼“入学政策太呆板”。（8月23日新华网）

解决小学入学年龄截止问题绝非易事

2月22日,教育部印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》,进一步明确指出,就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。通知一出,立即引发广泛关注,甚至被冠以“教育部新政”大肆报道。

入学年龄有必要“绑”吗?

前段时间，有媒体报道称教育部将对“小学入学年龄为6周岁”这个限制“松绑”，差两三个月可以考虑接收。但在很短的时间内，教育部又针对此事声明，各地教育行政部门应依法执行“年满6周岁入学”的规定。

南京：规定小学生入学年龄为6岁

南京市教育局日前出台了《2007年小学新生入学工作意见》，南京市全市新生入学年龄为6周岁（即2001年8月31日以前出生）。学校不得招收不足年龄的儿童入学。没有丧失学习能力和自理能力的残疾儿童为正常招生对象，其入学年龄可针对具体情况放宽到7周岁或8周岁。

调整入学年龄不是鼓励提前上学

日前,教育部办公厅印发的《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》指出,就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。也就是说,8月31日有可能不再是小学入学铁定的截止日期了。（《兰州日报》）

教育部：小学入学年龄截止日不再限于8月31日

2月22日，教育部办公厅印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》。《通知》明确提到，就读小学一年级儿童的截止出生年月日由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。也就是说，小学入学年龄截止日不再限于8月31日。

教育部不统一规定小学入学年龄截止日期

会对2017年“小学入学年龄截止日期”一事，教育部26日回应称，《义务教育法》规定：“凡年满六周岁的儿童，应当送其入学接受并完成义务教育。”又规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统划实际情况．施，县级人民政府为主管理的体制。”考虑到各省适龄儿童数量情况和教育资源的实际承载能力不同的实际情况，

我区小学新生入学年龄统一为6岁

本刊讯 8月3日,广西重新修订《广西壮族自治区实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》（以下简称《办法》）,获广西壮族自治区十一届人大常委会第十六次会议通过,将于今年9月1日起施行。《办法》对广西义务教育领域做出了系列规定。新出台的《办法》将小学新生入学年龄统一为6周岁，视力残疾、听力语言残疾、智力残疾的适龄儿童、少年可适当延缓入学年龄。

教育部提出小学入学年龄截止日或将不限定于8月31日

近日，教育部办公厅印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》，提出就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定，或将不再限定于8月31日。根据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，一直以来，小学一年级新生入学年龄截止日期均由各省份具体规定，此次教育部办公厅发布通知，是对现行制度和做法依法重申，并明确不会统一规定具体入学年龄截止日期。

不同入学年龄注意缺陷多动障碍儿童事件相关电位及行为学特征的比较

目的 通过数学事件相关电位（ERP）、行为学测试及Conners父母问卷（PSQ）探讨入学年龄对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童认知及行为的影响。方法 58例7~12岁ADHD儿童纳入研究,按照不同入学年龄分为大龄组和小龄组,每组各29例。大龄组为6岁6个月至6岁11个月入学,小龄组为6岁至6岁5个月入学。使用数学任务ERP检测两组ADHD患儿脑电活动差异,并比较其行为学测试结果。患儿父母填写PSQ问卷,比较两组PSQ量表各因子得分。结果 ERP检测显示大龄组错误答案任务P2波幅高于小龄组（10.9±5.0μv vs 8.5±3.6μv,P〈0.05）;小龄组对错误答案反应时间短于大龄组（619±340 ms vs 870±418 ms,P〈0.05）。小龄组学习问题及冲动-多动PSQ量表因子分高于大龄组（P〈0.05）。结论 入学年龄对ADHD儿童的认知与行为均有影响,入学年龄较小的ADHD儿童执行功能缺陷明显,尤其是错误察觉功能,导致冲动-多动行为及学习问题更突出。