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谈语文教学中的多向交流 |
许国民
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《中学课程资源》
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2007 |
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明晰基本流程 掌握交流策略——关于挑战性任务教学的方法思考 |
王建良
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2014 |
0 |
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“学为中心”数学课堂的思考与实践 |
贲友林
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《教育视界》
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2018 |
3
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“认识厘米”教学实录 |
张齐华
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《教育视界》
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2017 |
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改变学习方式,重新认识数学——《年、月、日》教学与思考 |
贲友林
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《教育视界》
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2015 |
1
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把握口语交际教学本质 提高口语交际教学实效 |
张春方
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《文教资料》
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2007 |
1
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基于备学的小学数学教学探索 |
赵红婷
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《小学教学研究》
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2014 |
3
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“角的度量”教学新探 |
胡重光
杜剑芳
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《小学教学(数学版)》
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2015 |
2
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把“学”放到教学的中心位置——苏教版六下《正比例和反比例》第一课时教学设计 |
贲友林
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《江苏教育(小学教学)》
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2016 |
1
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经历探究过程 培养问题意识——《梯形的面积》教学设计与思考 |
李海东
李晓梅
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《新教师》
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2012 |
1
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智慧导学,让小学数学课堂更完善 |
吴娟
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《小学教学研究》
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2015 |
1
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依托数学日记 提升问题意识 |
陆丽
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《小学教学研究(理论版)》
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2013 |
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创造性小学阅读教学的探索 |
陈晓燕
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《小学阅读指南(低年级版)》
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2020 |
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数学教学:以学为中心——《分解质因数》教学设计与评析 |
王玉东
景盛
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《教育视界》
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2015 |
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捍卫儿童的个性化阅读——对小学阅读教学“集体讨论”的忧思 |
李琳
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《语文建设》
北大核心
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2013 |
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课堂听讲“不简单” |
贲友林
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《教育研究与评论(课堂观察)》
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2021 |
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“精彩”,不应止于掌声 |
贲友林
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《教育研究与评论(课堂观察)》
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2021 |
0 |
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“篮子”作“桥梁” 巧妙破难点——《认识分数》教学片段赏析与思考 |
董文歆
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《教育视界》
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2015 |
0 |
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课堂上,学生能走多远?——以《找规律》教学为例 |
贲友林
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《教育视界》
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2021 |
0 |
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让复习课“饱满”起来 |
陈惠芳
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《教育视界》
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2015 |
0 |
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