大力倡导党内公开批评——严肃党内政治生活的必由之路

大力倡导党内公开批评,是马克思主义党的建设的一个重要原则和优良传统。党内公开批评是增强党内政治生活战斗性的一条不可回避、不可忽视的基本路径。较长的一个时期以来,党内公开批评的声音越来越少,开展党内公开批评越来越难,党内公开批评的重要价值被日渐淡薄。一些党的领导干部对党内公开批评的认识陷入误区,甚至囿于自身既得利益而本能地排斥党内公开批评,党员开展党内批评的权利还难以得到真实有效的保障。需要着力推进党内公开批评的制度创新。

南京市：8个小区物业管理被市物业办公开批评

据媒体报道，南京市12345政务热线近日发布的大数据显示，今年1～7月，物业投诉量在各类投诉中排名第一。9月30日，南京市物业办发布《2016年第三轮全市物业管理专项检查报告》，披露检查南京市22个住宅小区的物业管理情况，南京世豪物业服务的金陵王榭、南京邦盛物业服务的天润城四街区、南京鑫磊物业服务的领域花园、吴海物业服务的香缇丽舍、南京金百丰物业服务的七彩星城、溧水区南京银都物业服务的和园、南京世界村物业服务的时代雅居、南京元祥物业服务的双赢花园灯等8个项目被当场下达整改通知单。

党报上开展公开批评的若干回忆

党中央历来重视和强调在党报上公开进行批评与自我批评,并要形成风气,这是执政党前进的动力.建国之初的1950年,党中央发布的第一个决定即是关于在报纸刊物上公开进行批评与自我批评的决定.

建设性批评对领导下属交换的影响机制研究——避免公开批评的视角

以员工感知的领导避免公开批评员工这种建设性批评对领导下属交换的影响为研究对象,基于领导下属交换理论,以主管忠诚为中介变量,以员工自尊为调节变量,构建避免公开批评员工对领导下属交换的影响模型。通过对经历过领导批评的员工进行网络问卷调查,利用回归分析方法,研究员工感知的领导避免公开批评员工行为、主管忠诚、自尊以及领导下属交换之间的关系。研究结果表明,员工感知的领导避免公开批评员工的行为与主管忠诚中的对主管的奉献、对主管的额外努力和主管价值观的内化显著正相关,主管忠诚与领导下属交换显著正相关;但员工自尊会调节其感知的领导避免公开批评员工与对主管的奉献、对主管的额外努力和主管价值观的内化的关系,只有对低自尊员工感知的领导避免公开批评员工行为才与其对主管的奉献、对主管的额外努力和主管价值观的内化有显著正向关系,而高自尊员工感知的领导避免公开批评员工行为与其对主管的奉献、对主管的额外努力和主管价值观的内化关系不显著。说明领导避免公开批评员工这种建设性批评并不总能促进领导与员工关系的改善,但避免公开批评员工仍是最佳的管理实践选择。研究结论有助于深入了解建设性批评的影响机制及其限制条件,对业界和学术界均具有重要理论和实践意义。

重建公开批评制度

《学习时报》8月9日刊登邵景均的文章,题为《重建公开批评制度）。文章指出,当前党内政治生活出现了原则性弱化和庸俗化倾向,上级对下级“拢着、哄着”,同级之间“容着、护着”,下级对上级“捧着、抬着”,甚至出现了严重的违纪违法问题,还互相包,庇。如果有人敢于开展批评。

罗莎·卢森堡对列宁“社会主义运动中实行党的极端中央集权”观念的批评

1922年，罗莎·卢森堡的一部名为《论俄国革命》的手稿在德国共产党（KPD）及共产国际（KI）内部激起了巨大争议。卢森堡的一位亲密战友，自1919年3月开始出任德共领导职务的保尔·勒维（Paul Levi），公开批评德共中央委员会不该参与到1921年3月在德国中部举行的暴动中，他称这次暴动为“盲动”，尤其是这次行动还是某些来自共产国际的俄国顾问极力主张的结果。在因此而被驱逐出德共之后，勒维于1921年底公开了罗莎·卢森堡这部一开始并不为人所知的手稿——《论俄国革命》，试图以此为宣传武器来对抗他的政敌。

批评不等于否定——也谈罗新璋译《红与黑》

去年七月在北京参加亚洲翻译家论坛会议之余,许钧约我去许渊冲教授家聚会,参加者还有罗新璋和施康强。这是一次不寻常的聚会,因为许钧公开批评过罗新璋、许渊冲教授所译的《红与黑》,尤其撰专文批评过罗新璋的译本,而这一次他又是带着尚未发表的新批评文章来的,请许、罗二位过目,当面征求意见。批评者和被批评者聚在一起,有友好诚挚的倾谈,严肃认真的探讨,也有慷慨激昂的争论。双方都虚怀若谷,把个人置之度外,进行真正的学术讨论。这应该称得上翻译界的一段佳话,作为圈内人和见证者,我深受感动。我认真读过许钧批评罗新璋译《红与黑》的文章,觉得他的确是以求真求是的态度,进行翻译的探索。

班主任谈批评艺术

与普通教师相比，班主任批评学生的机会较多。在教师眼里，没有坏学生，只有心理不健康的学生，所以，批评犯错误的学生，要讲究点艺术。１、避一避。批评学生，要注意场合，最好不要在大庭广众之下批评。青少年自尊心强，感情有时很脆弱，怕“丢面子”，公开批评不利于问...

浅论批评的原则和方法

批评,就是对人们在认识世界和改造世界过程中发生的偏差、失误的评论与纠正,是人们实践活动中优点和缺点的比较、正确对错误的否定、真理对谬误的修正,是一种是和非的矛盾运动的过程。 批评包括了人们之间的互相批评和个人的主动批评,我们也常常把批评叫做批评与自我批评。

两次深度批评报道的思考

提出深度批评报道的一个原因是我们的社会复杂.深度批语报道不仅要回答错误发生在何时、何地、是何人犯了何种错误,更要回答读者为什么会发生这种失误,其深层次的原因何在?正是因为这五个“W”,常常受到新闻事实本身的复杂性、新闻背景的复杂性以及记者本身的局限和社会方方面面的局限,使深度报道进行不下去,即使写出来,也可能种种原因不能公开发表.结合我自己的采编实践,谈点感受.

批评的艺术

老师的批评就是给学生指出缺点,提出意见,它是教师培养和教育学生的重要手段,批评要实现动机与效果的统一,必须把握好批评的艺术性。 “爱生”是教师的天职。在“更生”的天平上。

探索“阻力小效果好”的批评报道方法

如何搞好批评报道，强化新闻监督力度？从理论上回答并不难，但在实践中应用起来颇不易。该文结合《大连日报》一些做法对此进行了探索，值得一读。

布莱尔的高等教育政策再遭批评

英国第一夫人切丽·布莱尔日前公开批评布莱尔高收费的高等教育政策。这引发了英国政界关于高等教育政策的纷争。

被班主任批评的家长

近日,东莞的王先生又被儿子的班主任批评了。开学不到一个月,已经是第二次。无独有偶,另一位餐饮公司经理何先生也被孩子的班主任多次批评,他和妻子工作忙,有时没空检查女儿作业,班主任就会打电话来,或者在家长微信群里公开批评。有一次女儿忘记带作业去学校,班主任在教室门口把孩子和他批评了一顿。“批评我可以,但不能当着孩子的面批评。”而后不久,何先生就给女儿办了转学。