从遵义会议到六届六中全会——两个决定中国之命运的会议

在新民主主义革命时期,遵义会议和六届六中全会都具有巨大的转折意义。这两次会议有一定相似之处,但也有很大不同。遵义会议事实上确立了毛泽东同志在党中央和红军中的领导地位,开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位,开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体;六届六中全会基本上克服了以王明为代表的右倾错误,进一步巩固了毛泽东在全党的领导地位,进一步统一了全党的思想。会上还提出了“马克思主义中国化”的命题,在理论上也有了重大突破。这两次会议之间是一种既相承又递进的关系。从遵义会议到六届六中全会,历时三年多,党变得更加团结与稳固,最终走向新民主主义革命的胜利。

推动党的十九届六中全会精神“三进”工作的研究

党的十九届六中全会是在“两个一百年”奋斗目标历史交汇关键节点上召开的一次具有重大历史意义的会议。推动党的十九届六中全会精神“三进”工作对落实思政课立德树人,为国家发展贡献高校力量,推进现代职业教育高质量发展具有重要意义。本文从明确推动党的十九届六中全会精神“三进”工作的重要意义、实践路径、保障措施三个层面展开,回答了“为什么进”“进什么”“怎么进”的问题。

中共六届六中全会对干部政策的探索与启示

1938年在延安桥儿沟召开的中共扩大的六届六中全会上,毛泽东在《论新阶段》政治报告中首次提出了比较完备的干部政策。这是中国共产党自1921年成立以来,在克服“极左”“极右”的干部政策后,首次提出的比较完备、科学的干部政策,为党的政治路线的实施提供了组织保证。本文旨在通过梳理六届六中全会前党的干部政策的历史、分析六中全会干部政策提出的意义以及对当下干部工作的启示,以丰富对六届六中全会历史贡献的研究。

党的十九届六中全会精神融入思想政治教育全程研究

党的十九届六中全会审议通过的“中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议”(以下简称《决议》)是一部马克思主义纲领性文件,是新时代中国共产党人不忘初心、砥砺奋进,坚持和完善中国特色社会主义道路的政治宣言和行动指南。《决议》作为高校思政课最新的教学理论指导,同时又作为思政课最权威的教学素材,是思想政治理论课充分发挥育人功能、切实增强教学效果和教学效能的重要理论资源。文章系统总结了十九届六中全会融入高校思想政治理论课的现实意义,分析了十九届六中全会融入思政课的教学要求以及具体教学建议与实施路径等,旨在通过梳理、分析与整合相关理论知识点,系统推进党的十九届六中全会融进课堂、沁润大学生头脑。

党的十九届六中全会精神融入高校思政课——以“中国近现代史纲要课”教学为例

党的十九届六中全会精神是党和国家的最新理论成果,也是高校丰富、生动、有力的教学资源。高校思政课教师肩负立德树人、培根铸魂的历史使命,是为中华民族伟大复兴提供人才支撑的强有力队伍。扎实推进十九届六中全会精神的“三进”工作,是当前高校思政课教学的重要任务。将十九届六中全会精神融入“中国近现代史纲要”教学具有重要的现实意义,是更好发挥“纲要”课立德树人关键作用的内在逻辑要求,也是引导学生深刻认识党百年奋斗伟大贡献的必然要求,更是激发学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的内生动力。“纲要”课要充分利用其组织、课堂、多样化教学优势,通过多种途径使十九届六中全会精神更好融入“纲要”课程教学全过程,使学生深刻理解十九届六中全会的思想内涵和精神实质。

党的十九届六中全会精神融入思政课教学的价值意蕴与实践理路

党的十九届六中全会是在中国共产党成立百年之际、党领导人民在第一个百年奋斗目标实现基础之上阔步迈进第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头,召开的一次非同寻常的重要会议。要开展多形式、多渠道学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神,把全会精神转化为奋进新时代新征程的强大动力和实际行动,而把全会精神融入高校思政课教学之中则是这一实践行动力的重要体现和有力证明,其不仅蕴含深厚的价值意蕴,也更具有进行实践理路探究的必要性。将党的十九届六中全会精神融入思政课教学是践行高校思政课立德树人的新境界、增强高校思政课教师素养的新途径、助力高校思政课改革创新的新契机、提供大学生坚定理想信念的新动力。要注重整合相关科研成果,开展实践教学,纳入教学评价体系,以此确保党的十九届六中全会精神能够高质高效地融入进思政课教学中去,使学生真正实现对全会精神内化于心、外化于行。

研究阐释党的十九届六中全会精神国家社科基金重大项目 “推进义务教育均衡发展和城乡一体化研究”开题论证会举行

2023年4月15日,由华中师范大学教育学院雷万鹏教授担任首席专家的研究阐释党的十九届六中全会精神国家社科基金重大项目“推进义务教育均衡发展和城乡一体化研究”开题论证会顺利举行,华中师范大学副校长李鸿飞教授出席会议并致辞。

党的十九届六中全会精神指引下高校学生党支部组织力提升路径探析

党支部组织力对党员的自我教育、自我管理具有重要影响。在科学技术高速发展、信息交替更迭加快的新时代,对提升高校学生党支部组织力提出新的要求与挑战。学生党支部应以学习党的十九届六中全会精神为契机,将支部教育、管理、监督党员和组织群众、服务群众的职责落实落地,结合学生教育的特点,有力提升组织力。

开放大学将党的十九届六中全会精神融入思政课教学探索

思政课是开放大学贯彻落实党的理论政策的重要课程,是落实立德树人根本教育任务的的重要渠道。本文分析和梳理了开放大学将党的十九届六中全会精神融入思政课教学的价值意蕴和基本遵循。党的十九届六中全会精神融入开放大学思政课,须结合开放教育的教学模式、办学优势和办学特色,通过拓宽融入主渠道、增强教师融入能力、提升学生领悟践行能力等路径,使全会精神深入成人学生内心。

“三全育人”视域下十九届六中全会精神融入成人课堂路径研究

“三全育人”是新时期重要的教育思想,在其指导下,将十九届六中全会精神进行提炼概括,发挥思想政治教育在课堂上的隐形作用,对学生知识水平的提高、专业技能的提升、综合素质的塑造有重要的意义。对此,在研究“三全育人”视域下将全会精神融入课堂意义的基础上,研究成人学生特点及课堂教学特征,进而提出几点“三全育人”视域下将全会精神融入成人课堂路径,这是理论结合实践的一次尝试,也是对新形势下教育观念的深度剖析,希望能够为相关研究者带来参考。

党的十九届六中全会精神融入高校思政课教学探析

党的十九届六中全会精神融入高校思政课教学是当前一项重要任务,将其融入高校思政课教学是及时传播十九届六中全会精神彰显政治逻辑的需要、重点研究十九届六中全会精神增强学理阐释的需要、努力运用十九届六中全会精神增强育人实效的需要,体现着特定的政治逻辑、鲜明的学理逻辑和深刻的教学逻辑。要加强顶层规划思考,构建十九届六中全会精神融入思政课教学的保障机制;更新教学思想理念,厘清十九届六中全会精神融入思政课教学的逻辑关系;加强教研平台建设,锻造十九届六中全会精神融入思政课教学的主体力量;创新教学方式方法,强化十九届六中全会精神融入思政课教学的现实力度,不断实现十九届六中全会精神和思政课教学的深度“融合”。

党的十九届六中全会《决议》精神融入思想政治工作的路径探析

党的十九届六中全会《决议》为做好高校思想政治工作提供了科学指导。领会落实党的十九届六中全会《决议》精神在培育新时代大学生的马克思主义理论素养、中国特色社会主义共同理想、政治敏锐性和政治鉴别力及敢于斗争的精神等方面具有重大的理论意义和实践意义。《决议》精神融入高校思想政治工作的实践路径主要包括打造校园文化、重视运用网络平台、创新课堂教学和创建实践平台四个方面。

以贯彻六中全会精神为契机 把精神文明建设推上新台阶

最近召开的党的十四届六中全会上,以江泽民同志为核心的党中央就加强社会主义精神文明建设作出重大举措,标志着我们党对社会主义市场经济条件下精神文明建设的认识进入了新境界。全省各级党委、政府要以学习贯彻六中全会精神为契机,把精神文明建设摆到更加突出的位置。当前在加强社会主义精神文明建设方面,有几个问题需要认真研究解决。一是怎样正确看待精神文明建设形势。总的来说形势是好的,经许建设和改革开放不断取得成就,精神文明建设也不断上台阶。近几年来。

学习六中全会精神,努力提高领导社会主义和谐社会建设的本领

党的十六届六中全会作出了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）深入分析了构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，明确提出了构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务和原则，把社会和谐明确为中国特色社会主义的本质属性，系统论述了构建社会主义和谐社会的主要内容，对为什么要构建和谐社会、在社会主义现阶段构建什么样的和谐社会及怎样构建和谐社会一系列根本性、战略性的问题，进行了理论阐述，作出了重要部署。

以科学发展观为指导 大力构建社会主义和谐社会——学习党的十六届六中全会精神的几点思考

最近召开的党的十六届六中全会，专题研究了构建社会主义和谐社会问题，并就构建社会主义和谐社会的若干重大问题作了决定。构建社会主义和谐社会，是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望，值得我们深刻领会、认真实践。

学习党的十六届六中全会《决定》的体会

十六届六中全会是在我国“十一五”开局之年、改革发展站在新的历史起点上召开的一次十分重要会议。会议审议通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，胡锦涛同志作了重要讲话，吴邦国同志作了《决定》说明。六中全会精神十分重要，反映时代要求，体现人民的共同愿望。海内外给予高度评价。